李峰

摘 要：中考是初中學(xué)生步入高中階段的重要環(huán)節(jié)，體育作為中考的一個基礎(chǔ)科目，對學(xué)生的體育基礎(chǔ)、運動技巧、素質(zhì)發(fā)展起到了檢驗、提升的效果，對學(xué)生日常訓(xùn)練和體育開展也有實際作用。然而，在部分地區(qū)的教學(xué)活動中，教師為了使學(xué)生在中考體育中考取高分，常常調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，存在為了“考試”而訓(xùn)練的“應(yīng)試”現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生的體育基礎(chǔ)和綜合發(fā)展受到阻礙。因此，結(jié)合教育管理經(jīng)驗對此展開研究。

關(guān)鍵詞：中考體育;體育教學(xué);教學(xué)發(fā)展

隨著教育改革的不斷推進(jìn)與深度發(fā)展，中考體育的內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)也以通知的形式下發(fā)并明確，這雖然對學(xué)生的訓(xùn)練內(nèi)容和教師的教學(xué)活動起到引導(dǎo)性作用，但在實際的教學(xué)當(dāng)中，普遍存在“考什么練什么”“按既定標(biāo)準(zhǔn)練”等現(xiàn)象，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容已脫離實際發(fā)展進(jìn)程，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂體驗。因此，針對這一問題，本文從中考體育的作用與意義、實際問題、發(fā)展對策三個方面，對當(dāng)前中考體育與實際教學(xué)的有效發(fā)展進(jìn)行分析。

一、中考體育的作用與實際意義

隨著中考體育考試制度的不斷發(fā)展，不僅對體育課程的實施與教學(xué)地位起到了提升的效果，還使學(xué)生的應(yīng)試教育得以向素質(zhì)教育方向發(fā)展，從而有效促進(jìn)學(xué)生綜合能力的良性培養(yǎng)。此外，通過這幾年的觀察和研究，發(fā)現(xiàn)中考體育考試工作的開展與落實，使社會與學(xué)校、家長與教師以及學(xué)生本身對體育訓(xùn)練的實際意義和發(fā)展本質(zhì)產(chǎn)生了新的認(rèn)知，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生體育活動的主動性和積極性，這對體育課程的順利開展提供了環(huán)境保障。

二、中考體育在體育教學(xué)中所產(chǎn)生的問題

1.教學(xué)環(huán)節(jié)脫離教材大綱

目前，部分地區(qū)的教學(xué)活動中，教師為了應(yīng)對中考體育中的各個項目和訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，通常專注于考試內(nèi)容或項目的訓(xùn)練環(huán)節(jié)，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度和授課情況與教材大綱嚴(yán)重脫離。同時，在教師對訓(xùn)練內(nèi)容和考試項目的訓(xùn)練方式上，缺乏對學(xué)生的主觀把握和適應(yīng)性發(fā)展，從而造成學(xué)生訓(xùn)練活動的質(zhì)量不高。

2.教學(xué)內(nèi)容違背發(fā)展規(guī)律

當(dāng)前，部分學(xué)校為了提高自身的升學(xué)率和體育考試的分?jǐn)?shù)，就開始在體育課堂內(nèi)容上“做文章”。將體育課變?yōu)橛嗅槍π缘挠?xùn)練課，加強(qiáng)對中考體育科目的項目訓(xùn)練，并在考前展開突擊訓(xùn)練，以此來保證體育取得高分?jǐn)?shù)。而這種教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整和模式轉(zhuǎn)換，在某種程度上，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體育熱情下降，并讓學(xué)生產(chǎn)生心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重違背教學(xué)發(fā)展的本質(zhì)規(guī)律。

3.學(xué)生的課堂體驗性不足

體育基礎(chǔ)的打牢和運動技巧的提升是通過不斷努力訓(xùn)練而得到的，但在目前的體育教學(xué)中，教師為了使學(xué)生考取高分，通常會增加單一項目的訓(xùn)練時間和訓(xùn)練內(nèi)容，以此達(dá)到“提分鞏基”的效果。然而，在這種枯燥、單一的訓(xùn)練下，學(xué)生逐漸失去了訓(xùn)練的興趣，并傾向于取得體育高分。一方面學(xué)生的課堂體驗性會不足，另一方面學(xué)生的未來發(fā)展和價值導(dǎo)向會產(chǎn)生偏差，不利于學(xué)生今后的發(fā)展。

三、中考體育在體育教學(xué)中的發(fā)展對策

1.淡化體育教學(xué)中的“應(yīng)試考試”教育理念

在中考體育教學(xué)中，教師應(yīng)淡化“應(yīng)試考試”的教育理念，加強(qiáng)對學(xué)生的內(nèi)在培養(yǎng)和素質(zhì)提升，幫助學(xué)生樹立正確的鍛煉目標(biāo)和發(fā)展意識，打牢學(xué)生的體育基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。同時，教師還應(yīng)保持科學(xué)的評價方式和教育模式，關(guān)注學(xué)生的每一點進(jìn)步，激勵學(xué)生自我鍛煉并發(fā)展自身的體育特長，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和訓(xùn)練狀態(tài)，對學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展起到引導(dǎo)、促進(jìn)的效果。

2.重視體育教學(xué)中的過程管理

體育學(xué)科的教育本質(zhì)強(qiáng)調(diào)的是通過堅持不懈的訓(xùn)練和科學(xué)有效的指導(dǎo)，從而使學(xué)生的體育基礎(chǔ)得到實質(zhì)性的提升，其重點是對訓(xùn)練過程的一種升華和反饋。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視學(xué)生訓(xùn)練過程的管理，把握學(xué)生訓(xùn)練的方式、內(nèi)容以及效果，充分考慮到學(xué)生是否對活動有參與興趣，反思活動形式是否適合學(xué)生訓(xùn)練，注重學(xué)生在訓(xùn)練中的課堂體驗，從而做到課前、課中、課后的全程監(jiān)管和有效管控。

3.端正體育教學(xué)中的指導(dǎo)思想

在中考體育教學(xué)中，教師應(yīng)端正教學(xué)指導(dǎo)思想，積極保持與家長之間的溝通、聯(lián)系，糾正家長“走后門”“不重視”等不良行為，并對學(xué)生的心理活動采取有效的應(yīng)對措施，消除學(xué)生緊張、自卑、恐慌的考試情緒，幫助學(xué)生樹立良好的體育意識，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的訓(xùn)練體系和發(fā)展目標(biāo)，從而為中考體育打下堅實的基礎(chǔ)。

綜上所述，針對教學(xué)中的“應(yīng)試”問題，積極采取有效且具有針對性的發(fā)展對策，不僅使體育教學(xué)步入了正軌，還使學(xué)生的綜合能力得到了全面提升。此外，教師作為學(xué)生知識學(xué)習(xí)、技能教授的“引導(dǎo)者”，端正其自身的教學(xué)觀念，樹立正確的職業(yè)操守，從學(xué)生的基礎(chǔ)著想，注重學(xué)生個體的發(fā)展進(jìn)步和課堂過程化管理，從而使學(xué)生的體育基礎(chǔ)得到良好的教育支持。俗話說：冰凍三尺非一日之寒。在教書育人的培養(yǎng)道路上，希望廣大教師立足學(xué)生發(fā)展本質(zhì)，秉承以生為本的教育理念，為學(xué)生的美好明天而努力奮斗。

參考文獻(xiàn)：

[1]包立志.淺談針對體育中考該如何安排初三年級體育教學(xué)[J].考試周刊，2018（3）：112.

[2]陳彥龍.走出初中體育教學(xué)中體育中考的誤區(qū)[J].好家長，2018（42）：8.

編輯 李琴芳