彭永進　王昌軍　趙曉艷　田秀娜　劉玉玲

[摘 要]在我國改革開放程度不斷加深、堅持“一帶一路”的相關發(fā)展、持續(xù)擴大同世界各國的合作交流深度的大背景下，具有國際化視野、高專業(yè)水準、高綜合素質且能夠參與國際競爭與經(jīng)營的復合型財務人才成為我國目前急需的經(jīng)濟人才。然而我國相應的財務人才培養(yǎng)水平卻與時代發(fā)展的要求相差甚遠，使我國相當多的企業(yè)參與國際化業(yè)務發(fā)展的水平和深度都受到了極大限制。隨著國家對高等教育在培養(yǎng)高水平專業(yè)應用型人才培養(yǎng)的重視，作為高等教育的主要踐行者，高等學校應及時研究時代發(fā)展對各類人才的新需求，并依此積極推行相應的產(chǎn)教相互融合的教學和人才培養(yǎng)改革。在專業(yè)設置、課程體系構建、人才培養(yǎng)的模式等方面，廣大高等教育工作者應積極探索、破除弊端，從而更好地夯實教育內涵建設，為社會和國家培養(yǎng)出符合時代發(fā)展和要求的合格人才。

[關鍵詞]經(jīng)濟全球化;高校;人才培養(yǎng)

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2020.08.112

[中圖分類號]H319;F7-4[文獻標識碼]A[文章編號]1673-0194（2020）08-0-02

0? ? ?引 言

隨著世界各國之間的合作交流日益頻繁，經(jīng)濟、信息、教育等各方面的全球化浪潮不斷被掀起。世界各個國家之間互相取長補短，生產(chǎn)經(jīng)營中的合作、互補和依賴程度也越來越強。因此，在這種背景下，各國企業(yè)經(jīng)營業(yè)務的國際化程度催生了對具有較高專業(yè)水平和國際化水平的專業(yè)財務人才的大量需求。財務管理是一門綜合性和實踐性都很強的學科，內容不僅包含會計學、財務管理、內部控制等多分枝學科，而且也與金融學、經(jīng)濟學等很多內容都關系密切。當今國內高校中的財務人才教學和培養(yǎng)體系仍然存在固守傳統(tǒng)教學手段和模式的問題，學生在課堂上所能學到的知識與今后的具體實踐還存在比較嚴重的脫節(jié)問題，因此對財務專業(yè)培養(yǎng)體系的定位和發(fā)展非常值得深入探討和研究。

1? ? ?當前我國高校財務專業(yè)人才培養(yǎng)過程中存在的弊端

1.1? ?教學內容單一，缺乏相關多學科內容之間的融合

眾所周知，隨著社會生產(chǎn)結構精細化和關聯(lián)程度的不斷加深，各行各業(yè)對復合型人才提出了越來越高的要求。同世界各國不斷增長的貿(mào)易往來使國際化的財務人才在當今中國顯得愈加重要。然而從我國高等學校中財務相關專業(yè)的課程設置看，盡管各高校在專業(yè)人才培養(yǎng)和教育方面經(jīng)過了多年的改革和探索，但在絕大多數(shù)高校中仍然存在課程內容設置僵化、落后于時代發(fā)展的問題，相關學科之間各自為戰(zhàn)，相互之間未形成有效融合，嚴重影響了學生相關綜合素質培養(yǎng)，由此導致的教、學兩方面的懈怠情況仍然十分突出。這其中有教學環(huán)境差、技術設備落后等客觀因素，也有教師和學校兩個層面上的主觀能動性差和評價機制不完善等因素。

1.2? ?課程設置過于理論化，與實際結合不夠

作為以培養(yǎng)實用復合型財務人才為主要任務的高校財務人才培養(yǎng)體系，課程設置中避免理論化內容過多，加強與實際情況的結合成為重中之重。但由于很多教師沿襲以往多年的教學方法，加上學校在教學方面的管理和評價機制不夠完善，很多教師缺乏對教學內容進行革新、對教學方式進行改革的動力。這樣造成了教師授課像被動完成重復性勞動一樣，自身得不到教學應有的成就感和獲得感。學生也覺得所學內容與現(xiàn)實相差太大、不實用，無法為自己以后的發(fā)展提供幫助，從而產(chǎn)生厭學棄學的現(xiàn)象，給社會和國家的教育資源造成了極大浪費，對我國的經(jīng)濟發(fā)展和國家建設都將產(chǎn)生極大的損失。

1.3? ?培養(yǎng)體系本土化嚴重，缺乏國際化特色

隨著世界多元化特色逐漸加深，不同國家和地區(qū)都有自身獨特的發(fā)展和經(jīng)營特點。隨著我國“一帶一路”倡議的提出和改革開放的不斷深入，我國企業(yè)與世界各國同行的合作和交流也日益頻繁。這個過程必然產(chǎn)生對具有國際化視野和交流能力的專業(yè)人才的大量需求，因此培養(yǎng)一大批能參與國際間事務的復合型人才成為我國高等教育的重要任務之一。在當今教育信息化和全球化快速發(fā)展的時代，世界各國間的人才交流不斷增強。我國的出國留學和國內留學規(guī)模都在不斷擴大，極大促進了國家和國家之間、不同地區(qū)之間的交流和往來。然而在此背景下，相當多的高校財務人才培養(yǎng)過程中仍然局限于本土化特點，課程內容安排和培養(yǎng)標準僅僅對標國內體系，欠缺對不同國家的借鑒和融合，不利于培養(yǎng)國際化財務人才。其中，主要原因有如下幾個方面：第一，教師自身水平有限，缺乏進修的方法和渠道;第二，學校的教學環(huán)境和教學設備水平有限，很多先進的教學方法和模式難以有效開展;第三，學校的教務管理機制不完善，不能起到獎勤罰懶、監(jiān)督促進的作用。

2? ? ?對我國高校財務專業(yè)人才培養(yǎng)的思考

針對以上種種在高校財務人才培養(yǎng)體系中存在的問題和弊端，以下建議和措施值得相關從業(yè)人員予以借鑒。

2.1? ?課程設置中要勇于打破專業(yè)壁壘，積極融合多種關系緊密的學科內容

西方發(fā)達國家的財務會計類人才專業(yè)的設置模式可以給我國很多借鑒，例如，經(jīng)常把財務類專業(yè)設置在商學院中，并專業(yè)課程設置中除本專業(yè)的必備教學內容以外，還包括企業(yè)金融、投資學等多學科內容，這反映出財務與金融學科天然的融合性?，F(xiàn)代金融隨著經(jīng)濟模式革新以及全球化的進程不斷推進，許多新事物、新創(chuàng)意層出不窮。這也要求相關從業(yè)人員不斷學習和理解，跟上時代發(fā)展的潮流。若財務專業(yè)的教師在教授過程中能夠不斷吸收實體經(jīng)濟中不斷涌現(xiàn)出的新鮮理念，將其有機地融入自己的教學體系中，無疑將極大提高自身的教學時效性。因此，高校在財務專業(yè)的課程設置中除了繼續(xù)細化和精化自身專業(yè)課程外，更要利用選修課、實訓課等多種模式充分融入金融學的相關知識：例如投資學、國際證券分析、期貨期權、企業(yè)重組、外匯分析等。如此可以擴充學生的金融視野，提高學生的財務管理和金融分析能力。

2.2? ?財務培養(yǎng)體系中注重理論聯(lián)系實際，注意實時吸收新事物和新案例

傳統(tǒng)的財務專業(yè)教學比較注重理論知識講解，對學生的考核也主要以概念理解、理論知識點的背誦記憶為主。這種模式已經(jīng)與現(xiàn)代經(jīng)濟社會的快速發(fā)展背道而馳。但由于很多學校教學模式、設備、方法更新不夠及時，致使很多培養(yǎng)標準和設置中理論知識傳授過多、實踐實訓不足的問題仍然大面積存在，這樣培養(yǎng)出的學生僅能掌握一些傳統(tǒng)甚至過時的理論知識，對新興知識和新型的經(jīng)濟運行模式缺乏足夠了解，難以在新興世界經(jīng)濟大潮中發(fā)揮自身的才智和力量。因此學校在財務人才培養(yǎng)體系中要注意增加實訓實踐的內容，鼓勵教師積極將新興的經(jīng)濟事物和運營模式結合至自身的教學模式中，積極設立相應的教學改革項目，對相應的教學改革給予扶持和引導，并在相應職稱評審和獎勵中對該類項目的成果給以傾斜和扶持。教師也應實時關注世界經(jīng)濟發(fā)展中出現(xiàn)的新興模式和新興事物，并將其及時、有機地融入理論教學中。比如，將在當下時興的線上金融領域中的各種財務管理、經(jīng)營等方面的實例引薦給學生，讓學生們通過自己學到的理論知識運用到這些新興實例中討論，使學生通過這樣的實踐訓練，加深對理論知識的理解，鍛煉自己運用理論知識分析問題、解決問題的能力。同時，學校層面要積極為教師的教學提供便利條件，通過設置教學競賽、購買教學設備、完善教學環(huán)境等方面做好后勤保障工作，積極協(xié)調各部門貢獻力量，群策群力，為財務人才培養(yǎng)體系建設和完善貢獻力量。

2.3? ?財務專業(yè)培養(yǎng)體系建設對標國際標準，提高國際化水平

對有志于培養(yǎng)具有國際視野的復合型財務管理和經(jīng)營等方面人才的高校財務教育培養(yǎng)體系而言，教學過程中將國際職業(yè)資格認證體系和標準引進人才培養(yǎng)體系中是十分必要的。例如，特許公認會計師公會（The Association of Chartered Certified Accountants，ACCA）成立于1904年，是當今世界范圍內領先和流行的專業(yè)會計師團體。ACCA在我國被稱為“國際注冊會計師”，實際上是英國的注冊會計師協(xié)會之一，是英國具有特許頭銜的4家注冊會計師協(xié)會之一，也是當今知名的國際性會計師組織之一。ACCA考試是按現(xiàn)代企業(yè)財務人員需要具備的技能和技術的要求設計的，共有13門課程，兩門選修課。課程分為3個階段：第一階段，涉及基本會計學原理、管理學原理、管理會計基礎等;第二階段，涵蓋專業(yè)財會人員應具備的核心專業(yè)技能;第三階段，要求學員具備專業(yè)知識，能夠對財務經(jīng)營信息進行評估，并能夠提出合理的經(jīng)營建議和忠告。目前，我國已經(jīng)有很多高校的相關部門和ACCA展開了密切合作，很多學校相關專業(yè)的學生在完成國內課程后可以申請ACCA相關部分課程的免試，這方面的合作將大大增強我國培養(yǎng)的財務相關人才的國際認可程度。

3? ? ?結 語

財務工作在當今經(jīng)濟社會發(fā)展中的重要性毋庸置疑。相關領域內的專業(yè)人才也是目前具有或者將要開展跨國業(yè)務的企業(yè)急需的，是我國市場經(jīng)濟人才隊伍中不可或缺的重要組成部分。具有國際化視野的財務專業(yè)人才是我國企業(yè)積極參與國際經(jīng)濟事務、發(fā)展國際貿(mào)易、推動我國社會經(jīng)濟發(fā)展、提升我國在國際事務中話語權的重要推動力量。而我國目前在財務專業(yè)人才隊伍建設和培養(yǎng)體系中還存在諸多問題。在積極審視這些問題的同時，保質保量地完成我國的財務人才培養(yǎng)任務，將對我國經(jīng)濟社會發(fā)展、國際地位提升具有十分重要和深遠的意義，也是我國高校財務培養(yǎng)從業(yè)人員的長期課題。

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