劉永國

摘 要：化學是初中的一門必修課，屬于理科類教學科目。隨著新課程改革的發(fā)展，現(xiàn)代教育大力提倡實行素質(zhì)教育模式，以培養(yǎng)全方位發(fā)展的人才。但是在一些學校中，應(yīng)試教育仍然是教育的主流，素質(zhì)教育并沒有引起大家的高度重視。這嚴重阻礙了學生的發(fā)展。通過調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在每個學科的教學中，教師往往忽略滲透德育教育。要想實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，德育滲透是不可或缺的一個過程。文章就教師該如何在初中化學教學中滲透德育教育進行探究。

關(guān)鍵詞：初中化學;課堂教學;德育滲透

中圖分類號：G63??????????文獻標識碼：A??????????文章編號：1673-9132（2020）14-0063-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.14.030

一、教師要結(jié)合教學對學生進行愛國主義教育

為了把學生培養(yǎng)成全方位發(fā)展的人才，為了培養(yǎng)學生的思想品德素質(zhì)，教師要對學生進行愛國主義教育。對學生進行愛國主義教育，要根據(jù)不同學科的不同特點進行有效的滲透。在初中化學教學中，我認為可以從以下幾方面入手。

（一）教師應(yīng)結(jié)合具體成就增強學生的民族自豪感

教師應(yīng)該結(jié)合歷史對學生進行愛國主義教育。我國具有五千多年的發(fā)展史，在世界上沒有任何一個國家如中國這般在歷史的發(fā)展過程中沒有存在過斷層。我國在古代的歷史發(fā)展過程中，曾出現(xiàn)過非常多的優(yōu)秀的文化成就，在很長一段時間都是持續(xù)領(lǐng)先于其他國家，如火藥、造紙術(shù)等發(fā)明創(chuàng)造。這部分內(nèi)容，可以融合在化學知識的實際應(yīng)用教學過程中，可以通過歷史講述和對比國內(nèi)外科技發(fā)展的方式來增強學生對我國歷史發(fā)展過程中所取得成就的自豪感，從而讓學生喜歡上化學。

（二）教師應(yīng)結(jié)合愛國事跡培養(yǎng)學生的愛國主義情懷

例如，我們在學習化學的時候，會學到酸、堿、鹽這些內(nèi)容，教師在講解這些內(nèi)容之前，不要一開場就直接進入到對化學知識的灌輸。這種教學方式并不有利于學生對知識的理解，因為對學生講解單純的化學知識，太過抽象，學生在理解的過程中必然會有一定的難度。不單單是化學教學方面，其他科目教學的過程中也不應(yīng)該對教材內(nèi)容進行“填鴨式”的直接講解，而是應(yīng)該理論聯(lián)系實際、教材聯(lián)系現(xiàn)實。比如，教師可以給學生講我國著名化學家侯德榜的故事，他所研究的侯氏制堿法不僅為祖國帶來了經(jīng)濟效益，還有崇高的國家榮譽感，能夠加深學生對教材知識的理解程度，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

二、教師要結(jié)合教學對學生進行辯證唯物主義教育

辯證唯物主義思想是一個很深刻的問題，在化學教學中，教師要根據(jù)教材的內(nèi)容特點進行德育滲透。辯證唯物主義認為物質(zhì)決定意識，我們現(xiàn)階段對于任何化學元素和化學知識的理解都是在物質(zhì)的基礎(chǔ)上所形成的一種固有和公認的意識，在教學的過程中教師可以結(jié)合被研究的元素或化學結(jié)構(gòu)分析物質(zhì)，以物質(zhì)來決定學生的化學意識，培養(yǎng)學生的辯證唯物主義思想。

三、教師要結(jié)合教學對學生進行情感教育

教師要想培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，就要對學生進行全面的情感、意志和個性品質(zhì)的教育。這是化學教學中十分重要的一個教學目的。那么，教師在化學教學中該如何進行情感教育呢？步入初中，學生要學習的科目增加了很多，每天要面對各個學科的新知識，還要完成一些課后作業(yè)，這讓很多初中生感受到非常大的壓力，苦不堪言。教育專家認為，要對初中生進行適當?shù)那楦薪逃?，可以有效減輕學生的學習負擔。由此可見，在對學生的教育中，情感投入是很重要的。在初中化學教學中，教師不要過分關(guān)注學生的學習成績，只是注重對知識內(nèi)容的講解。由于學生學習負擔較重，再加上在課堂上又要面對教師一系列知識內(nèi)容的灌輸，久而久之，學生會產(chǎn)生厭學心理，在課堂上出現(xiàn)交頭接耳、睡覺、玩手機等情況。班級里也會出現(xiàn)一些“問題生”，這些“問題生”普遍學習怠慢，思想落后，學習上不求上進，自暴自棄。造成這種結(jié)果的主要原因就是教師在課堂上只注重傳授基礎(chǔ)知識和技能，只看重學生的分數(shù)，完全忽視了對學生的情感和思想教育。尤其是一些意志力薄弱的學生，在學習上一旦遇到一些困難，就會選擇退縮，不能很好地克服困難，導致成績逐漸下滑，長此以往，也就成了“差生”和“問題生”。所以，教師在進行化學教學的時候，一定要時刻注意德育的滲透。教師在教學上要注意情感的投入，在教學中要采用一定的方法，在課下要及時跟學生進行思想溝通，讓學生釋放壓力，幫助“差生”重拾學習的信心，讓他們盡快趕上其他學生的學習節(jié)奏。另外，教師在教學上也要改變課堂教學結(jié)構(gòu)，從而減輕學生的學習負擔。

四、在化學教學中對學生進行優(yōu)良品質(zhì)的教育

身教大于言教，科學態(tài)度和科學作風是檢驗一個人良好品德的有效準則。教師的一言一行時刻影響著學生，因此教師要以身作則，時刻注意自己的言行舉止。在化學教學中，教師要充分發(fā)揮自身的人格魅力。教師所體現(xiàn)出的良好形象，對學生的影響是巨大的，也是最直接的。教師在平時的實驗課上，能夠規(guī)范地操作實驗，在平時的課堂上能夠做到板書工整，并在課堂上能夠準確無誤地使用化學語言，講課中認真負責，課下一絲不茍地批改作業(yè)等，對學生來說都是進行良好品質(zhì)教育的好素材。德育的過程既是講道理的過程，也是陶冶情操的過程。教師的言傳身教，對學生的成長起著非常重要的作用。所以，每一堂化學課，教師都要用自己的人格魅力來感染身邊的學生。另外，教師還要時刻注意自身的修養(yǎng)，除了提高自身的專業(yè)知識以外，還要不斷提高自身的素質(zhì)，讓學生在每一節(jié)化學課堂上都能感受到教師教學的熱情，為教師的敬業(yè)精神所感染。教師不僅要教會學生文化知識，還要培養(yǎng)他們良好的個性品質(zhì)。

五、教師要結(jié)合教學進行預(yù)防犯罪的教育

近年來，青少年犯罪現(xiàn)象引起人們的廣泛關(guān)注。在學校中也會出現(xiàn)學生之間打架斗毆、拉幫結(jié)派、欺凌弱者等惡劣的事件。校園欺凌成為各國關(guān)注的焦點問題。為了避免上述問題的出現(xiàn)，更為了制止學生參與社會上的非法活動，教師在教學中一定要進行思想教育。先成人，再成才。在提高學生成績的同時，幫助學生塑造良好的品德和人格。另外，化學武器相對于其他武器擁有更強大的傷害力，如果學生沒有將所學習的化學知識應(yīng)用在正確的方面，很可能會對社會造成非常大的傷害。而為了避免此類問題的出現(xiàn)，教師可以通過引導加疏通的方式對學生進行德育教育。所謂引導，指的是教師引導學生建立正確的思維意識和思想道德，對社會上所發(fā)生的利用化學武器對其他人構(gòu)成威脅的行為進行批判和抨擊，幫助學生建立正確的應(yīng)用化學的觀念。而所謂疏通，指的是教師應(yīng)時刻關(guān)注學生的思想意識行為，如果學生的意識和行為存在不正確的走向，應(yīng)進行及時疏通，指導學生以正確的方式來排解自己的困惑，提升解決問題的能力。

六、教師要結(jié)合實驗教學對學生進行科學態(tài)度的教育

學習化學，實驗課是必不可少的，很多化學現(xiàn)象都要靠實驗來驗證?；瘜W教學既是一門抽象的學科，又是一門實踐性很強的學科。在化學課本中，幾乎每節(jié)課程的知識和題型都要用到化學實驗。實驗環(huán)節(jié)是一種非常好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題的學習環(huán)節(jié)。受很多不良信息的影響，在整個社會范圍內(nèi)出現(xiàn)了一種相對浮躁的學術(shù)環(huán)境，很多研究學者只是通過簡單的發(fā)現(xiàn)，根據(jù)事物的表象，而產(chǎn)生了深入的構(gòu)想，但這種構(gòu)想并沒有充分的事實依據(jù)。這種風氣的存在對整個社會都會產(chǎn)生不好的影響，因此在實驗教學的過程中教師應(yīng)該培養(yǎng)學生實事求是的意識品質(zhì)。實驗的過程中發(fā)現(xiàn)了什么便得到什么，絕不能對實驗結(jié)果進行人為構(gòu)想和延伸。

七、教師要結(jié)合教學對學生進行國防教育

在當今社會，加強國防教育是每個教師的責任，也是每個青少年的義務(wù)。我國的國防建設(shè)和化學有著密切的聯(lián)系。愛國教育是任何科目在教學的過程中都不應(yīng)該忽視的一個教學任務(wù)。教育的目的是源源不斷地為國家輸送高素質(zhì)的人才，當然，前提是這部分高素質(zhì)人才都具有非常好的愛國修養(yǎng)和愛國情懷，都能夠?qū)业陌l(fā)展保持最純粹的感情和最真摯的態(tài)度。為此，教師可以給學生講解化學給國家國防建設(shè)領(lǐng)域帶來了哪些貢獻，引導學生正確地應(yīng)用化學。

八、教師要結(jié)合教學對學生進行環(huán)保意識教育

在當今社會，全世界都在呼吁保護環(huán)境，保護環(huán)境、人人有責，這是每個公民的責任和義務(wù)。在化學教學中，有很多化學知識跟環(huán)境保護有著千絲萬縷的聯(lián)系。應(yīng)用化學的正確方式是協(xié)調(diào)好化學與周圍環(huán)境間的關(guān)系，而不是以破壞環(huán)境來實現(xiàn)化學應(yīng)用的效果。當前社會中還存在著較為嚴重的錯誤看待化學應(yīng)用的方式。正確的應(yīng)用化學的方式是，處理好化學應(yīng)用與環(huán)境之間的關(guān)系，做到保護環(huán)境和愛護環(huán)境，提升環(huán)保意識，加強對化學元素消耗和產(chǎn)生的過程中所出現(xiàn)的額外反應(yīng)的化解能力。以實際行動保護環(huán)境，以正確理念應(yīng)用化學。

九、教師要在化學練習及試卷中滲透德育

新課程改革后的化學試題，在很多方面有意識地滲透著“以促進學生全面發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理念”;引導學生正確認識到，化學促進著社會的發(fā)展，也提高著人類的生活質(zhì)量等。教師在編寫化學練習或者試卷的過程中，要時刻具有這樣的思想認識：要體現(xiàn)并培養(yǎng)學生的社會責任感，提高學生將來對社會的適應(yīng)能力。教師編寫化學試題也是體現(xiàn)德育教育的一個重要方面。所以在化學教學中，處處都需要德育滲透，教師不要錯過每一個德育教育的機會，這樣才能使學生的德育觀念根深蒂固，也才能真正提高化學教學的課堂教學效率。

總而言之，在初中化學教學中滲透德育教育，是每位化學教師的責任和義務(wù)。教師要認真研究教材內(nèi)容，充分利用教材資源，通過方方面面來不斷滲透德育教育。在教授學生化學知識的同時，把學生培養(yǎng)成為德才兼?zhèn)洹⒂兄鴲蹏髁x情懷、不觸犯法律、懂得愛護環(huán)境、具有正確的人生觀和價值觀的優(yōu)秀人才貢獻力量。

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[責任編輯 李愛莉]