許天云

【摘要】隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展和廣泛應(yīng)用，現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展十分迅猛，給教育觀念、教學(xué)方法和課堂結(jié)構(gòu)等方面帶來了深遠影響。文章首先分析了現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)越性，之后對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合中存在的問題進行了闡述，最后提出了具有參考性的建議，希望對小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展數(shù)學(xué)教學(xué)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué);整合;優(yōu)越性

一、信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的優(yōu)越性

1.化靜為動，提高學(xué)生的抽象思維能力

在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一項重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，而傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教材都是靜態(tài)內(nèi)容，通過現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方式，可以將教材內(nèi)容進行動態(tài)化展示，進而加深學(xué)生對于教材內(nèi)容的理解，同時提高其抽象思維能力。例如在講解“三角形”這一內(nèi)容時，教師可以在ppt當(dāng)中運用自定義動畫的方式將三角形展示出來，通過固定三角形一邊，轉(zhuǎn)動對應(yīng)頂點的方式，能讓小學(xué)生對三角形的性質(zhì)和特點有直觀的了解。

2.呈現(xiàn)教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師使用信息技術(shù)呈現(xiàn)教材，可以有效集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。呈現(xiàn)教材的方式主要有兩種，一是將與數(shù)學(xué)教材有關(guān)的內(nèi)容進行展示，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時擴寬學(xué)生的知識面。例如，教師在講解空間與圖形的相關(guān)知識時，可以通過投影的方式將生活中的幾何素材投影到屏幕當(dāng)中，在提高學(xué)生興趣的同時，也可以提高課堂效率。另一種是直接對課堂內(nèi)容進行呈現(xiàn)，通過對重點知識點的講解、總結(jié)和歸納，運用信息技術(shù)進行知識整合，讓學(xué)生有效吸收課堂難點。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合中存在的問題

1.忽視學(xué)生主體地位，學(xué)生被動學(xué)習(xí)

新課標的一個重要要求是師生平等，教師和學(xué)生在共同合作中掌握教學(xué)內(nèi)容。但是一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中過度依賴課件，將所有教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在課件當(dāng)中，教師則在課堂上對課件內(nèi)容進行復(fù)述或者簡單講解，學(xué)生成為被動的接受者，失去了課堂的主體地位，不利于學(xué)生對課堂內(nèi)容進行掌握。此外，在一些需要學(xué)生實踐的教學(xué)環(huán)節(jié)，部分教師會用課件教學(xué)的方式替代，學(xué)生沒有主動實踐操作的過程，不利于對抽象概念進行理解，導(dǎo)致課堂效率低。

2.重視表現(xiàn)形式，忽略教學(xué)效果

在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師為了引入教學(xué)內(nèi)容而利用長篇故事營造情景，占用相當(dāng)多的教學(xué)時間，嚴重影響了課堂效率。還有一些教師在課件制作上過于注重趣味性，舍本逐末，雖然有效活躍了課堂氣氛，但是教學(xué)內(nèi)容沒有得到有效講解，其主要原因是花哨的課件分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生很難將精力集中到教學(xué)內(nèi)容上。例如在進行簡單應(yīng)用題的講解中，很多教師會花費較長的課堂時間對應(yīng)用題背景進行鋪墊，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)通常不能全部完成，課堂容量小。

3.過度依賴技術(shù)的應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，一些小學(xué)數(shù)學(xué)教師逐漸放棄了以往板書教學(xué)的方式，將所有教學(xué)內(nèi)容都在課件中展示，往往課堂結(jié)束后，黑板上空空如也。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常有一些重要的幾何題目，這些題型的重點在于解題過程，教師如果不在黑板上演算，單純依靠課件展示，很容易一帶而過，導(dǎo)致學(xué)生難以理解。教師在教學(xué)過程中忽略教學(xué)板書，將不利于對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)，同時也會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

4.習(xí)題資源整合不到位

習(xí)題是課堂教學(xué)的重要一環(huán)，可以有效檢查學(xué)生的知識吸收情況，幫助學(xué)生對新知識進行鞏固。在目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一些教師為了省事，直接將教材中的習(xí)題照搬到課件當(dāng)中，這種練習(xí)方式往往會讓學(xué)生感覺到枯燥，失去對課堂訓(xùn)練的興趣。例如，在進行方程的計算時，教師將教材課后內(nèi)容直接展示到課件當(dāng)中，缺乏多角度的計算練習(xí)，一方面降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面不利于學(xué)生計算能力的提高。教師在習(xí)題環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)對課堂練習(xí)進行適當(dāng)擴展，利用一些新穎的題型激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)學(xué)生對新知識的鞏固練習(xí)。

三、完善現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的方式

1.重視學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

將現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)整合的主要目的是更好地提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意不能舍本逐末，不能過于依賴信息技術(shù)，應(yīng)當(dāng)找到信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)整合點，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。例如，教師可以讓學(xué)生利用計算機進行自主探究學(xué)習(xí)，使用計算機軟件、圖形編輯器的信息技術(shù)對數(shù)學(xué)內(nèi)容進行自主探索，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率。

2.靈活使用信息技術(shù)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會遇到很多不理解的知識點或者難題。教師因為教學(xué)任務(wù)重、班容量大等，不會對所有問題一一解答，最多將一些主要問題放在ppt上進行講解，往往不能達到很好的效果。因此，教師應(yīng)當(dāng)進一步完善現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)整合的方式，將微信群、電子郵件等作為交流平臺，讓學(xué)生將不懂的問題放在網(wǎng)絡(luò)平臺上提問，由學(xué)優(yōu)生進行解答，可以提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，實現(xiàn)學(xué)生間的優(yōu)勢互補，進而促進學(xué)生整體提高。此外，教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生布置合作任務(wù)，讓學(xué)生利用信息技術(shù)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。

3.有效使用信息技術(shù)進行知識擴展

小學(xué)教師在將現(xiàn)代信息技術(shù)同數(shù)學(xué)教學(xué)相整合時，應(yīng)當(dāng)利用信息技術(shù)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識，在擴充學(xué)生知識的同時，提高其學(xué)習(xí)興趣。在將現(xiàn)代信息技術(shù)同小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合時，一些教師為了省事，直接將教材中的習(xí)題照搬到課件當(dāng)中，這種練習(xí)方式往往會讓學(xué)生感覺到枯燥，失去對課堂訓(xùn)練的興趣。教師在習(xí)題環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)對課堂練習(xí)進行適當(dāng)拓展，通過一些新穎的題型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)對新知識的鞏固練習(xí)。

4.圖文結(jié)合，提高教學(xué)課件質(zhì)量

教師要努力提高自己的信息技術(shù)水平，制作出優(yōu)秀的課件，進而提高教學(xué)質(zhì)量。制作的課件要突出教學(xué)重點，不能過于花哨，應(yīng)當(dāng)采取圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)在課件當(dāng)中。例如教師在進行圓、圓柱與圓錐的講解時，應(yīng)當(dāng)配以圖形展示，使學(xué)生對于這一概念有直觀的感受。同時，教師在應(yīng)用課件的過程中，應(yīng)該配合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實踐活動，使教學(xué)內(nèi)容立體化，進而提高課堂教學(xué)效率。

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