溫春宇

【摘要】課外作業(yè)是課程教學(xué)的延伸，具有工具教學(xué)效果、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的能力具有重要意義。新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，課外作業(yè)作為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要手段應(yīng)當(dāng)?shù)玫街匾?。本文就小學(xué)英語(yǔ)趣味性課外作業(yè)的設(shè)計(jì)展開(kāi)研究，提出相關(guān)建議調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，讓課外作業(yè)真正服務(wù)于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);趣味性;課外作業(yè);學(xué)習(xí)興趣

課外作業(yè)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的重要組成部分，有效的課外作業(yè)能夠起到鞏固教學(xué)效果的作用，對(duì)于全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平具有重要意義。從小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)現(xiàn)狀來(lái)看，其具有統(tǒng)一形式、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一任務(wù)的特點(diǎn)，枯燥乏味，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣，長(zhǎng)此以往，學(xué)生將會(huì)喪失學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力具有負(fù)面影響，需要加以重視。小學(xué)趣味性課外作業(yè)豐富了課外作業(yè)形式和內(nèi)容，讓學(xué)生參與感大大提升，有助于讓課外作業(yè)成為英語(yǔ)教學(xué)的真正幫手。

一、小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)現(xiàn)狀分析

目前，小學(xué)課外作業(yè)具有統(tǒng)一形式、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一任務(wù)的特點(diǎn)，所謂統(tǒng)一形式，就是課外作業(yè)以抄寫單詞、課文為主要形式，這種課外作業(yè)設(shè)計(jì)方法對(duì)教師來(lái)說(shuō)任務(wù)量相對(duì)較小，但難以滿足學(xué)生的需求。統(tǒng)一目標(biāo)就是課外作業(yè)的目標(biāo)一致，都是讓學(xué)生掌握教學(xué)內(nèi)容，常通過(guò)默寫、背誦等方法來(lái)檢驗(yàn)成果，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生“吃不飽”“完不成”等情況出現(xiàn)。統(tǒng)一任務(wù)就是所有學(xué)生都按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)完成課外作業(yè)，通過(guò)學(xué)生完成情況來(lái)對(duì)比，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種課外作業(yè)嚴(yán)重制約了學(xué)生創(chuàng)造性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮?；谛抡n改的趣味性課外作業(yè)要求改變傳統(tǒng)課外作業(yè)統(tǒng)一形式、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一任務(wù)的特點(diǎn)，優(yōu)化課外作業(yè)形式及內(nèi)容，讓學(xué)生在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、小學(xué)趣味性課外作業(yè)的設(shè)計(jì)

1.課外作業(yè)重質(zhì)不重量

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言型學(xué)科，大部分英語(yǔ)教師認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果與閱讀次數(shù)和抄寫次數(shù)相關(guān)，動(dòng)不動(dòng)就布置大量的抄寫或者背誦英語(yǔ)單詞的課外作業(yè)，雖然這種方式可以提升學(xué)生的英語(yǔ)水平，但局限性較強(qiáng)，因此，小學(xué)英語(yǔ)教師在布置課外作業(yè)時(shí)應(yīng)當(dāng)重質(zhì)不重量，致力于提升小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的質(zhì)量。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)講，重質(zhì)不重量的小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)其實(shí)是教學(xué)觀念上的轉(zhuǎn)變，也是趣味性課外作業(yè)開(kāi)展的基礎(chǔ)條件。大數(shù)據(jù)顯示，課外作業(yè)較少時(shí)，營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的效率會(huì)大大提升，與繁重課外作業(yè)任務(wù)下進(jìn)行比較不相伯仲。

2.合理設(shè)計(jì)課外作業(yè)內(nèi)容

趣味性小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)可以從內(nèi)容入手，例如，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)《My classroom》的教學(xué)過(guò)程中，教師可以布置一個(gè)趣味性的活動(dòng)，讓學(xué)生在放學(xué)回家以后思考自己學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，尋找一些與之相關(guān)的裝飾品并帶回學(xué)校，用于“My classroom”的裝飾，當(dāng)然可以在學(xué)生家長(zhǎng)的幫助下完成。這樣的課外作業(yè)下，學(xué)生的大腦會(huì)飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，思考自己學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，如“dog、monkey”等動(dòng)物，然后在家長(zhǎng)的幫助下收集圖片用于教室的裝飾。另一方面，學(xué)生可以在家長(zhǎng)的幫助下，學(xué)習(xí)一些在校期間沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，然后將相關(guān)的裝飾品帶回學(xué)校，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

趣味性小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的開(kāi)展方式多種多樣，常見(jiàn)的還有手工藝品、模擬對(duì)話等，小學(xué)英語(yǔ)教師在布置小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)時(shí)可以設(shè)計(jì)多個(gè)，讓學(xué)生自主選擇，與死板規(guī)定一種課外作業(yè)進(jìn)行比較，這種課外作業(yè)手段對(duì)學(xué)生的局限性較小，學(xué)生可以依據(jù)自身興趣來(lái)選擇課外作業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性被完全調(diào)動(dòng)出來(lái)，課外作業(yè)的完成效果也將大大提升。人都是愛(ài)聽(tīng)贊美的話，小學(xué)生也不例外，來(lái)自老師的幾句贊美對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的肯定，學(xué)生會(huì)期待自己在下次作業(yè)中展示自己。

好奇心強(qiáng)、好動(dòng)是小學(xué)生的重要特點(diǎn)，傳統(tǒng)任務(wù)式課外作業(yè)往往會(huì)壓抑學(xué)生的天性，學(xué)生被動(dòng)式的完成作業(yè)，課外作業(yè)的教學(xué)效果也難以充分發(fā)揮，聯(lián)系日常生活設(shè)計(jì)課外作業(yè)，能夠讓課外作業(yè)趣味性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，根據(jù)節(jié)日來(lái)布置課外作業(yè)，母親節(jié)時(shí)讓學(xué)生制作一張寫滿英語(yǔ)囑咐的卡片送給媽媽，平常分類整理物品時(shí)也可以使用英語(yǔ)小標(biāo)簽。英語(yǔ)小標(biāo)簽的制作對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)很有吸引力的活動(dòng)，這樣的課外作業(yè)方式讓學(xué)生參與熱情高漲，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生將會(huì)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而全身心地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

3.針對(duì)性課外作業(yè)設(shè)計(jì)

新課改強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)趣味性課外作業(yè)能夠點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。趣味性課外作業(yè)的基礎(chǔ)條件就是學(xué)生具有完成課外作業(yè)的能力。如果英語(yǔ)課外作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)，那么就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“吃不飽”“完不成”等現(xiàn)象出現(xiàn)，嚴(yán)重影響到了英語(yǔ)教學(xué)效果，因此，趣味性課外作業(yè)建立在學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際中。例如，在小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)UNIT5 Dinner's ready的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以讓其描述整個(gè)晚餐的內(nèi)容，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差，英語(yǔ)基礎(chǔ)一般的學(xué)生，則布置簡(jiǎn)單的課外作業(yè)，僅僅讓學(xué)生描述晚餐的部分內(nèi)容。針對(duì)性的課外作業(yè)設(shè)計(jì)就是每一位學(xué)生設(shè)計(jì)獨(dú)特的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生可以在自身英語(yǔ)水平允許的范圍內(nèi)完成課外作業(yè)，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，促使學(xué)生積極參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中具有重要意義。

4.合作型課外作業(yè)設(shè)計(jì)

合作型課外作業(yè)強(qiáng)調(diào)了合作學(xué)習(xí)的重要性，能夠加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而提升其英語(yǔ)水平。小學(xué)英語(yǔ)教師在布置課外作業(yè)是可以依據(jù)學(xué)生的居住地進(jìn)行分組，方便學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)來(lái)完成課外作業(yè)。最常見(jiàn)的合作學(xué)習(xí)手段就是依據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)設(shè)計(jì)英語(yǔ)情景對(duì)話，要求小組成員全部參與進(jìn)來(lái)，例如，小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)UNIT4 My home？的教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一個(gè)情景對(duì)話，小組內(nèi)學(xué)生每人都要參與進(jìn)來(lái)，交流并設(shè)計(jì)自身對(duì)話內(nèi)容就是學(xué)生的課外作業(yè)，小組內(nèi)學(xué)生的創(chuàng)造性會(huì)被完全發(fā)掘出來(lái)，學(xué)生在參與的過(guò)程中自身英語(yǔ)水平也會(huì)得到提升，課外作業(yè)的教學(xué)效果也得到發(fā)揮。除此之外，還有小組成員共同繪畫、編曲、制作手工藝品等教學(xué)手段，總之，團(tuán)隊(duì)合作的課外作業(yè)能夠讓課外作業(yè)趣味性，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，交流學(xué)習(xí)還會(huì)加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而全面提升英語(yǔ)教學(xué)效果。

5.課外作業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展

信息化時(shí)代下，要想提高小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的趣味性，應(yīng)當(dāng)充分利用現(xiàn)代技術(shù)，作為小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)信息化技術(shù)，提升自身專業(yè)水平，在教學(xué)過(guò)程中不斷創(chuàng)新課外作業(yè)手段，讓課外作業(yè)的趣味性、有效性得到提升。傳統(tǒng)課外作業(yè)方法形式為口頭告知，教師在學(xué)生離校前口述或者板書課外作業(yè)，學(xué)生記錄在筆記本上回家以后完成，在信息化技術(shù)不斷發(fā)展的今天，教師可以優(yōu)化課外作業(yè)的發(fā)放手段。例如，通過(guò)群發(fā)短信、建立課外作業(yè)發(fā)放平臺(tái)等，由學(xué)生家屬接收課外作業(yè)并幫助學(xué)生完成。借助信息化工具發(fā)放課外作業(yè)與傳統(tǒng)課外作業(yè)方法手段比較，其可以將課外作業(yè)完成流程精細(xì)化，以數(shù)據(jù)的形式保存下來(lái)，學(xué)生及其家屬可以隨時(shí)查看，對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)具有積極影響。除此之外，信息化工具還可以用來(lái)優(yōu)化課外作業(yè)內(nèi)容，設(shè)計(jì)豐富多彩的課外作業(yè)，將枯燥無(wú)味的課外作業(yè)以圖形或者音頻的等方式布置給學(xué)生，設(shè)計(jì)完成課外作業(yè)的一些獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動(dòng)出來(lái)，從而培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)能力，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)趣味性課外作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣聯(lián)系密切，應(yīng)當(dāng)?shù)玫浇逃ぷ髡叩闹匾?。設(shè)計(jì)趣味性課外作業(yè)的過(guò)程中，小學(xué)英語(yǔ)教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，正確認(rèn)識(shí)小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)質(zhì)量和數(shù)量的關(guān)系，從而致力于課外作業(yè)形式和內(nèi)容的優(yōu)化，改善現(xiàn)狀，提高小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的趣味性，讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提升。

[本文系廣東省教育科研“十三五”規(guī)劃2017年度研究項(xiàng)目“小學(xué)英語(yǔ)課例研究中的課堂觀察探析”（課題小學(xué)英語(yǔ)趣味性課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究，編號(hào)：ZJ18-02303）的階段性成果]

參考文獻(xiàn)：

[1]戴小雨.小學(xué)英語(yǔ)趣味性課外作業(yè)設(shè)計(jì)研究[J].校園英語(yǔ)，2019（4）.

[2]錢嬋.如何設(shè)計(jì)有效的小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)[J].校園英語(yǔ)，2014（29）：177.

[3]華靖.淺談小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)布置的有效性[J].新課程學(xué)習(xí)（上），2011（1）.

[4]秦悅.小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)及改革對(duì)策研究[D].延邊大學(xué)，2016.