馮永安

【摘要】新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何實(shí)現(xiàn)高效課堂？高效課堂的根本標(biāo)志是什么？ 本文作者從多年的初中化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中得出：用興趣激發(fā)并保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，教師的人格魅力，是新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中化學(xué)高效課堂實(shí)現(xiàn)的重要保證。

【關(guān)鍵詞】興趣;魅力;高效

中學(xué)里的化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，新的化學(xué)課程特別是初中化學(xué)課程，倡導(dǎo)從學(xué)生和社會發(fā)展的需要出發(fā)，發(fā)揮化學(xué)學(xué)科自身的優(yōu)勢，將科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)作為課程改革的突破口，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)新意識，促使學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)，使獲得化學(xué)知識和技能的過程也成為理解化學(xué)并進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究、聯(lián)系社會生活實(shí)際和形成科學(xué)價(jià)值觀的過程。

作為以培養(yǎng)與發(fā)展初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的初中化學(xué)課程，需要執(zhí)教的教師全面考慮“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三方面的課程目標(biāo)，在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)高效課堂的教與學(xué)，也就是要從“以教科書的知識內(nèi)容為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙耘囵B(yǎng)自主、自信、主動的學(xué)習(xí)者為中心”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)設(shè)計(jì)和學(xué)生自主、自信、主動學(xué)習(xí)的“生本”化。要從“生本”進(jìn)一步達(dá)致“高效”，筆者執(zhí)教九年級化學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)得出“興趣是最好的老師”這句話，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并保持化學(xué)學(xué)習(xí)的源動力，“教師的人格魅力比起五花八門的教學(xué)方法更能實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)”。

一、 興趣是最好的老師

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！比绾渭ぐl(fā)并讓學(xué)生保持對化學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣呢？筆者認(rèn)為，應(yīng)上好激發(fā)興趣的第一課。

1.精彩入門，激發(fā)興趣

九年級的第一節(jié)化學(xué)課，師生互相認(rèn)識后，筆者向?qū)W生提出問題：“同學(xué)們，化學(xué)是學(xué)習(xí)什么的呢？”然后，告知學(xué)生不用急著回答，筆者演示以下的簡單實(shí)驗(yàn)把學(xué)生緊緊吸引。

【演示實(shí)驗(yàn)1】空瓶生煙

實(shí)驗(yàn)用品：濃氨水? 濃鹽酸? 集氣瓶? 玻璃片

實(shí)驗(yàn)方法：先把濃氨水、濃鹽酸分別倒很小量到兩個(gè)集氣瓶中，蓋好玻片，相互口對口倒扣，讓學(xué)生觀察兩個(gè)集氣瓶里都是空的，然后把中間的玻片抽去，學(xué)生會看到原來空空如也的集氣瓶里會出現(xiàn)大量白煙。

【演示實(shí)驗(yàn)2】清水變奶

實(shí)驗(yàn)用品：澄清石灰水? 試管? 吸管

實(shí)驗(yàn)方法：用試管裝適量的澄清石灰水，插進(jìn)吸管，請一位同學(xué)通過吸管吹氣進(jìn)澄清石灰水中，一會兒后，原來澄清的石灰水變成了乳白色渾濁。

實(shí)驗(yàn)完成后，筆者問學(xué)生：“誰知道其中的奧妙？”“其實(shí)，還有一些生活中的現(xiàn)象：燃著的蠟燭用扇子一扇，火就滅了，而燃著的蜂窩煤煤爐，如果用扇子扇，會越扇越旺。又是什么原因呢？”然后筆者說：“如果我們學(xué)習(xí)了化學(xué)，就能準(zhǔn)確的用科學(xué)知識解釋剛才的和生活中的一些常見的現(xiàn)象。同學(xué)們，努力學(xué)好化學(xué)吧！”

精彩的入門，令學(xué)生被化學(xué)的奧妙與精彩深深吸引，精準(zhǔn)的落實(shí)了“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)，從而激發(fā)他們要探究化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生要努力學(xué)好化學(xué)的動力。

2.課前放松，保持興趣

九年級的初中學(xué)生，由于要參加中考，時(shí)間緊迫，學(xué)習(xí)任務(wù)重，每天從早上六點(diǎn)半到晚上九點(diǎn)半都處于繃緊腦筋的狀態(tài)，學(xué)習(xí)壓力相當(dāng)?shù)拇?。九年級的化學(xué)，由于經(jīng)常要進(jìn)行化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)，為了課前的充分準(zhǔn)備，我們這里安排的化學(xué)課很少在上午的第一節(jié)的，經(jīng)常是在上午的第3、4節(jié)課或下午，對學(xué)生來說真的很疲憊，特別是下學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)候。為此，課前的輕松話題，對于學(xué)生保持對化學(xué)的興趣應(yīng)該是不錯(cuò)的選擇。

如何保持輕松地進(jìn)入化學(xué)課？筆者的經(jīng)驗(yàn)是：每天課前一笑（笑話）。

每天課前一笑，可以讓師生在開懷大笑或會心微笑的愉悅心情下進(jìn)入學(xué)習(xí)化學(xué)的狀態(tài);每天課前一笑，可以讓師生在心懷喜悅的心情中期盼化學(xué)課的到來;每天課前一笑，可以讓師生在課外相互收集笑話資源的過程中開闊師生的視野。這不正好可以落實(shí)“過程與方法”的目標(biāo)嗎？

3.參與教學(xué)，提升興趣

自主、自信、主動的合作學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要特征，學(xué)生的參與教學(xué)，能很好地提升學(xué)生參與化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。筆者在每一年的教與學(xué)的互動中，總安排一些學(xué)生到講壇上為全班學(xué)生評講習(xí)題或解答其他同學(xué)提出的化學(xué)問題，到講壇上做“教授”（筆者在班內(nèi)讓學(xué)生稱呼那些“教授”的學(xué)生），不一定是成績最優(yōu)秀的，他們的解答也不一定是都正確的，但是，沒關(guān)系，如果解答錯(cuò)了，還有其他同學(xué)重新補(bǔ)充進(jìn)行解答。

讓學(xué)生參與教與學(xué)，通過“教”與“學(xué)”互動，提升了學(xué)生的興趣，落實(shí)了“知識與技能”目標(biāo)，從而達(dá)致課堂的“高效”。

4.動手實(shí)驗(yàn)，拓展興趣

作為以實(shí)驗(yàn)探究為基礎(chǔ)的特征，是化學(xué)科學(xué)習(xí)的重要特征之一?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)探究是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式與方法，它的功能是其他教學(xué)手段無法替代的。我們通過組織學(xué)生們的親自動手操作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，激發(fā)他們的操作興趣、探究興趣、創(chuàng)新興趣。

筆者在組織進(jìn)行“二氧化碳性質(zhì)探究”實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，學(xué)生們從準(zhǔn)備儀器藥品、裝置安裝、性質(zhì)探究都是個(gè)人親自動手操作，表現(xiàn)出較高的積極性與探究欲望，在實(shí)驗(yàn)探究中更是仔細(xì)觀察、積極思考、分析研究。教材中提到的二氧化碳?xì)怏w通進(jìn)澄清的石灰水中，石灰水會變渾濁。而在實(shí)驗(yàn)探究中他們卻觀察到二氧化碳通進(jìn)澄清石灰水中稍久，原來變渾濁的石灰水會重新變回澄清。這樣的現(xiàn)象就更能激發(fā)學(xué)生們的探究欲望，拓展了他們的興趣，促使他們?nèi)シ治銎渲械脑?，既培養(yǎng)了他們的分析問題的能力，又落實(shí)了“過程與方法”的目標(biāo)，從而達(dá)致課堂的“高效”。

二、魅力感召，高效課堂

在自主、自信、主動的課堂學(xué)習(xí)氛圍中，始終貫穿于課堂的是師生的對話、合作、情感的交流，具體的科學(xué)知識、相關(guān)的基本技能、教與學(xué)的方法不過是載體而已，而可以讓對話、合作、情感的交流能很好地進(jìn)行的就是教師的人格魅力。

筆者認(rèn)為，要實(shí)現(xiàn)課堂教與學(xué)的高效，教師的人格魅力比起五花八門的教學(xué)方法會更為重要。要實(shí)現(xiàn)“高效課堂”，必須“教師有為”，就是指教師不斷以高效的課堂教與學(xué)為一種價(jià)值追求，并為此進(jìn)行專業(yè)的研究，在專業(yè)的研究中實(shí)現(xiàn)專業(yè)的發(fā)展，在專業(yè)的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)技巧與生活質(zhì)量的提升。

怎樣才能做到“教師有為”呢？其實(shí)就是教師在教與學(xué)的活動中精準(zhǔn)、靈活、扎實(shí)地落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出的“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價(jià)值觀”的三維目標(biāo)。

“信其師，親其道。”就是教師人格魅力感召在創(chuàng)建高效課堂中所起的作用。其實(shí)，學(xué)生的身心康健與心智發(fā)展就是高效課堂教學(xué)的根本標(biāo)志。激發(fā)并保持學(xué)生對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究的動手實(shí)踐能力，幫助全體學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程及方法，使學(xué)生獲得更進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識及基本技能;并且能引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)學(xué)科知識在促進(jìn)社會發(fā)展與提高人類生活質(zhì)量方面所起到的重要作用，通過化學(xué)知識的學(xué)習(xí)進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，達(dá)到提高未來的社會公民適應(yīng)不斷高速發(fā)展的現(xiàn)代社會的生活能力。此乃筆者及化學(xué)教育教學(xué)工作者的責(zé)任與使命。

參考文獻(xiàn)：

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