黃歡心

【摘要】隨著經(jīng)濟(jì)全球化腳步的日益加速和移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，西方文化對(duì)我國(guó)少年兒童的影響力在不斷地增大。目前，我國(guó)社會(huì)上一些商家，為了對(duì)商品的促銷(xiāo)，夸大對(duì)“洋節(jié)”的宣傳，另一方面由于我們對(duì)于自己民族的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗和文化挖掘不深、宣傳不夠、導(dǎo)致很多的兒童及其青少年因?yàn)樾缕娑つ口s時(shí)髦，熱衷于過(guò)“洋節(jié)”，反而對(duì)待我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日熱情不太高。如此種種的社會(huì)現(xiàn)狀，使得小學(xué)生未能真正理解或接受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗和文化?！耙龑?dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”，是《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)美術(shù)課程的要求之一。因此，教師在美術(shù)課中，有意識(shí)地融合傳統(tǒng)節(jié)日文化，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解和認(rèn)同，讓我國(guó)的少年兒童更加理解并自覺(jué)傳承中華民族寶貴的精神文化遺產(chǎn)具有非凡的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù);傳統(tǒng)節(jié)日文化;融合

我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日是中國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是歷朝歷代無(wú)數(shù)勞動(dòng)人民感情、思想和智慧的自然結(jié)晶，承載著中華民族寶貴的精神文明，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民經(jīng)濟(jì)社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展中人文與自然規(guī)律的豐富文化內(nèi)涵。它約定俗成，是具有豐富內(nèi)容的特定時(shí)間。我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義和價(jià)值是不僅能夠使有效地使中華民族的寶貴精神血脈和文化得以傳承，還能夠有效維護(hù)中華民族團(tuán)結(jié)，幫助我國(guó)勞動(dòng)人民建設(shè)良好的和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)每個(gè)民族、家庭的融洽和睦。美術(shù)教育是一種學(xué)科教育，它包含美術(shù)本體及教育功能，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，融合中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)節(jié)日文化，意義非凡。

一、基于近幾年國(guó)家政策效能

中華民族祖先順應(yīng)大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物的自然發(fā)展規(guī)律，在這歷史長(zhǎng)河的不同歷史時(shí)期，由科學(xué)、經(jīng)濟(jì)以及自然的各種社會(huì)生活仔細(xì)雕琢，在經(jīng)歷了那漫長(zhǎng)的歷史變遷與發(fā)展之后，孕育出了獨(dú)特的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。自新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)黨和政府非常重視中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的繼承和弘揚(yáng)問(wèn)題，比如，在2017年1月份印發(fā)的《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見(jiàn)》，意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)“對(duì)于春節(jié)、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)等一系列中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，要做好振興工作，實(shí)施具體的工程項(xiàng)目，切實(shí)豐富節(jié)日的文化內(nèi)涵?！贝送恻h和政府還采取了一些的措施和行動(dòng)，這就證明中華民族傳統(tǒng)節(jié)日的特殊重要性，對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日重要意義的著力強(qiáng)調(diào)，體現(xiàn)了我國(guó)黨和政府充分發(fā)揮對(duì)民俗文化的積極推動(dòng)作用，為建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)、構(gòu)建和諧社會(huì)做出戰(zhàn)略思考。

二、基于新課程改革的要求

美術(shù)是文化的載體，同時(shí)它與社會(huì)生活有著密切的聯(lián)系，新課標(biāo)不僅提出美術(shù)課程要“關(guān)注文化與生活”的理念，還對(duì)中小學(xué)美術(shù)課做出明確的指示“引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承與交流”“通過(guò)對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)來(lái)感受和接受文化的影響”。因此，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師在傳統(tǒng)節(jié)日期間向?qū)W生補(bǔ)充傳統(tǒng)節(jié)日文化知識(shí)或組織相應(yīng)的美術(shù)活動(dòng)，讓全體中小學(xué)生得到潛移默化的教育和影響，使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化正確認(rèn)識(shí)并具有敬仰之情、全面培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和文化自信及引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)傳承中華傳統(tǒng)文化的踐行者發(fā)揮積極作用。

中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日注重人文關(guān)懷，注重親情溝通，這兩個(gè)主題充分貫穿于每一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日當(dāng)中。同時(shí)傳統(tǒng)節(jié)日亦有對(duì)于逝去的先人的一種紀(jì)念，讓我們從中學(xué)會(huì)感恩，懂得責(zé)任和家族和睦的重要性。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，適當(dāng)選擇傳統(tǒng)節(jié)日文化融入教學(xué)過(guò)程， 實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的互動(dòng)和聯(lián)通，打造出一個(gè)全面的文化背景，使學(xué)生更好地感受、欣賞及創(chuàng)造性表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日所蘊(yùn)含的美是很有必要的。

三、基于美術(shù)教材的現(xiàn)狀

嶺南美術(shù)出版社出版的《美術(shù)》這一教材，在2012年通過(guò)了教育部的審定，該教材中融合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化的相關(guān)課程有第三冊(cè)第10課《節(jié)日的餐桌》、第九冊(cè)14課《年畫(huà)》及18課《家鄉(xiāng)的節(jié)日》，占全套教材總課時(shí)約1.3%，在美術(shù)課中應(yīng)時(shí)節(jié)地融合節(jié)日開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，可以作為傳統(tǒng)文化教育的補(bǔ)充。

比如，清明時(shí)節(jié)，教師在美術(shù)課中向?qū)W生介紹清明節(jié)的由來(lái)和地方習(xí)俗，讓學(xué)生了解清明掃墓祭祖自古持續(xù)至今，新中國(guó)成立來(lái)，清明節(jié)還有為國(guó)家犧牲的烈士掃墓的習(xí)俗，這種習(xí)俗表達(dá)了我們禮敬祖先，慎終追思之情，同時(shí)教師可以指導(dǎo)學(xué)生以手抄報(bào)的形式來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)清明節(jié)的理解;端午節(jié)到了，教師給學(xué)生講講三閭大夫屈原、介子推與伍子胥的感人故事，說(shuō)說(shuō)端午這個(gè)“毒月毒日”的節(jié)日習(xí)俗，了解與雄黃酒有關(guān)的傳說(shuō)，指導(dǎo)學(xué)生提取端午節(jié)文化元素并創(chuàng)作一幅畫(huà)作，或者學(xué)古人制作驅(qū)邪避毒的香囊;元宵節(jié)時(shí)，組織輔導(dǎo)學(xué)生制作花燈，讓各式各樣的花燈懸掛在班級(jí)或校園里，并且開(kāi)展猜燈謎活動(dòng);新年到來(lái)之際，組織學(xué)生舉辦年畫(huà)展，以表達(dá)自己對(duì)新年的美好愿望等等。實(shí)踐證明在美術(shù)課中應(yīng)時(shí)節(jié)融合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，不僅豐富了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)寬知識(shí)面，還能讓學(xué)生較全面地了解我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的由來(lái)和習(xí)俗，激發(fā)了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的興趣、美術(shù)創(chuàng)作的靈感。

四、基于在校學(xué)生的學(xué)情

如今，網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)迅速發(fā)展，全球化的步伐和節(jié)奏也日益加快，西方的一些文化對(duì)我國(guó)的傳統(tǒng)文化影響也在逐漸增強(qiáng)。我國(guó)社會(huì)上一些商家，為了商品促銷(xiāo)，夸大對(duì)"洋節(jié)"的宣傳，另一方面由于我們對(duì)于自己的對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化挖掘不深、宣傳不夠，導(dǎo)致許多青少年因?yàn)樾缕娑鵁嶂赃^(guò)"洋節(jié)"。這種特殊的社會(huì)現(xiàn)狀直接影響到了在校小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化的認(rèn)識(shí)和理解。去年5月份，筆者組織美術(shù)科組教師對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次的問(wèn)卷調(diào)查，問(wèn)卷對(duì)象為一至六年級(jí)學(xué)生，每個(gè)級(jí)隨機(jī)抽一個(gè)班進(jìn)行問(wèn)卷，發(fā)出323份調(diào)查問(wèn)卷， 共收回問(wèn)卷323份，有效問(wèn)卷有323份。調(diào)查得出小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日基本情況完全了解的人數(shù)只占42%。美術(shù)作為義務(wù)教育階段美育的重要學(xué)科，非常有必要適當(dāng)融合中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化進(jìn)行教學(xué)，讓更多的小學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的起源與演變，并學(xué)習(xí)表現(xiàn)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化其中蘊(yùn)含的文化與精神。

總之，美術(shù)教育有著與傳統(tǒng)節(jié)日文化相融合的優(yōu)勢(shì)，小學(xué)美術(shù)教育的形象性和體驗(yàn)性可以幫助學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的形象理解以及內(nèi)化， 如此能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的敬仰和熱愛(ài)之情，使學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的民族自豪感和文化自信，更加熱愛(ài)自己的民族和祖國(guó)。

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