劉亞敏

摘 要：中華民族五千年文明史源遠流長，中華傳統(tǒng)文化更是博大精深，它是廣大勞動人民長期社會實踐的經(jīng)驗總結和升華，作為中華民族傳統(tǒng)文化中的一種重要表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)節(jié)日具有豐富的內涵，它是大學生思政教育的重要資源、途徑和載體，對加強和改進大學生思政教育具有重要的意義，其價值具體表現(xiàn)為四個方面：首先可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；其次可以培養(yǎng)學生的民族精神和愛國主義；第三，促進學生公民道德意識的提高；第四，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：傳統(tǒng)節(jié)日文化；大學生；思政教育；價值

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2017.03.073

中華民族五千年文明史源遠流長，中華傳統(tǒng)文化更是博大精深，它是廣大勞動人民長期社會實踐的經(jīng)驗總結和升華，中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有強大的教育功能，對于促進當今大學生全面發(fā)展具有非常重要的意義和價值。

節(jié)日是文化的節(jié)點，是民眾精神生活的集中體現(xiàn)，是人們溝通、調節(jié)天人關系、人際關系，以及安撫、表達人們內在情感的時機。作為中華民族傳統(tǒng)文化中的一種重要表現(xiàn)形式，傳統(tǒng)節(jié)日具有豐富的內涵，它是大學生思政教育的重要資源、途徑和載體，對加強和改進大學生思政教育具有重要的意義。

1 中華傳統(tǒng)節(jié)日的文化內涵

我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化豐富多彩，絢麗多姿，主要節(jié)日有春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)和重陽節(jié)等。這些節(jié)日或是因節(jié)令產(chǎn)生的，或是因紀念偉人產(chǎn)生的，或是因調節(jié)人與人、人與自然的關系而產(chǎn)生的，當然大多數(shù)節(jié)日發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)承載了很多復合的價值取向。從傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)生原因、節(jié)日理念和節(jié)日形式表現(xiàn)等方面，我們可以總結出，傳統(tǒng)節(jié)日的主要文化內涵有以下幾方面：

1.1 崇尚“天人合一”的理念

“天人合一”是我國傳統(tǒng)文化中貫穿始終的重要價值觀念，古代中國是一個典型的農(nóng)耕文明國家，在長期的耕作過程中，人們感受到了來自大自然的饋贈，也經(jīng)受了來自大自然的懲罰，人們在長期的實踐中認識到了人的偉大和渺小，意識到只有對自然懷有敬畏之心才能與自然和諧相處。反映在傳統(tǒng)節(jié)日中，最典型的代表的就是清明節(jié)。在農(nóng)歷三月，正是中華大地草長鶯飛的時節(jié)，經(jīng)歷了寒冬的考驗，人們迎來了春天的氣息，通過踏青、插柳、戴柳可以親近自然，在這個時節(jié)緬懷先人，體現(xiàn)了不忘初心的情懷。

1.2 崇尚人際關系和諧的價值取向

中國歷來被稱為禮儀之邦，禮儀教化一直被認為是一項重要的生活內容，而在禮儀教化中最長用的一個詞就是“以和為貴”，這種貴和持中的理念可謂貫穿了中國傳統(tǒng)文化的方方面面，和諧、和氣也是中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的核心內涵。例如，中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，在大年初一的時候，大家見面都要相互行禮，互贈祝福，長輩還要給晚輩壓歲錢以寄托美好的祝愿。中秋節(jié)的時候，一家人團聚在一起，共同賞月吃月餅，圓圓的月亮、圓圓的月餅都體現(xiàn)的是人們對于“和美”、“圓滿”的崇尚。而重陽節(jié)的時候，提醒大家關注社會上的弱勢群體——老年人，這也是一種和諧觀的體現(xiàn)。

1.3 崇尚愛國主義和民族精神

我國的很多傳統(tǒng)節(jié)日的產(chǎn)生都是因為紀念一些于民族、于國家有重要功績的偉人。例如端午節(jié)，關于它的由來有很多種說法，最初也可能是源于節(jié)令和農(nóng)耕習俗，但是發(fā)展到現(xiàn)在，端午節(jié)已經(jīng)成為一種不屈不撓的民族精神的象征，千百年來，人們都會在這個節(jié)日重溫一遍大文豪屈原抱石投汨羅江身死，以自己的生命譜寫的壯麗的愛國主義樂章。而清明節(jié)緬懷先人，也從緬懷自己的先人，發(fā)展到緬懷歷史上為國捐軀、為民族拋頭顱灑熱血的仁人烈士。因此每到這兩個節(jié)日，也是開展愛國主義和民族精神教育的最好時機。

2 傳統(tǒng)節(jié)日文化在大學生思政教育中的價值

傳統(tǒng)節(jié)日文化之于大學生思政教育的價值，在于其能夠有力的強化和補充思政教育的內容和形式，對促進大學生成長成才有重要意義。中共中央、國務院于2004年發(fā)出的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中，明確指出，加強和改進大學生思想政治教育，有四項主要任務，即以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀教育；以愛國主義教育為重點，深入進行弘揚和培育民族精神教育；以基本道德規(guī)范為基礎，深入進行公民道德教育；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。通過對傳統(tǒng)節(jié)日文化內涵的分析，我們可以總結出其對大學生思政教育的價值，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1 幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化承載著中華文明的精髓，它通過選取日常生活中的一個個節(jié)點，讓人們停下來反思生活和生命的意義。在高校思政教育中，可以利用傳統(tǒng)節(jié)日中所承載的天人合一的理念，讓學生汲取中華民族幾千年的智慧，知道如何處理人與世界的關系，形成唯物辯證的世界觀。另外，中華民族自古以來將傳統(tǒng)節(jié)日以一種輕松愉快的休閑方式穿插于日常生活之中，不僅強調節(jié)日的宗教、節(jié)氣、祭奠方面的意義，也強調節(jié)日放松心情和愉悅精神的作用，力求通過節(jié)日來傳遞一種樂觀向上的人生觀。而對于清明節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日則更強調一種不忘初心、尊老敬老、崇尚正義的價值觀念。這些理念都能有效的幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2.2 培養(yǎng)學生的民族精神和愛國主義

我國的傳統(tǒng)節(jié)日文化中，本身就蘊含著很多愛國主義、民族精神的內涵，它本身就是對大學生的一種精神洗禮，現(xiàn)在每到清明節(jié)和端午節(jié)都要開展與愛國主義有關的活動，通過很多儀式感的節(jié)日習俗，例如清明掃墓、端午包棕、投棕于江中等來增強這種文化意象。另外，通過對傳統(tǒng)節(jié)日的宣傳教育，可以讓大學生更加了解中國的傳統(tǒng)文化，加強自身文化的認同感，從而從內心深處提升愛國主義情懷。

2.3 促進學生公民道德意識的提高

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中蘊含著很多調和人際關系的哲理。例如在春節(jié)的時候，晚輩要向長輩磕頭或行禮，送去祝福。清明節(jié)的時候要向先人磕頭、敬酒，表示不忘先人恩澤。重陽節(jié)的時候要關愛老年人，關注社會弱勢群體。這些豐富的節(jié)日內涵可以增強學生對如何處理自己與他人、自己與社會的關系的認識，從而提高其公民道德素質。

2.4 促進學生的全面發(fā)展

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育是中國傳統(tǒng)文化教育的一個重要的內容。通過對傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，可以提高學生的人文素養(yǎng)、豐富其知識結構，從而為今后的發(fā)展打下良好基礎。另一方面，通過對傳統(tǒng)節(jié)日文化的教育，可以幫助其樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)良好的公民意識，促進其心理健康水平的提升。從這兩個方面來說，可以很好的促進學生的全面發(fā)展。

中國傳統(tǒng)節(jié)日文化是大學生思政教育的重要資源和載體，充分發(fā)揮其教育功能，對于促進學生成長成才，加強和改進大學生思政工作都有著重要意義，值得深入研究。

參考文獻

[1]蕭放.傳統(tǒng)節(jié)日與和諧社會[J].政工研究動態(tài)，2007，（5）：17-19.

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