陳永盛

[摘要]德育工作的目的不在于向?qū)W生傳授多少文化知識(shí)，而是如何用溫暖的愛(ài)心伴著每個(gè)學(xué)生自信前行。教師是照亮學(xué)生明亮背影后面黑陰的火把，用光和熱擊破學(xué)生心靈的障礙，使每個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)，踏實(shí)做人。教師作為學(xué)生心靈成長(zhǎng)的指明燈，其教育方式直接影響著學(xué)生是否有良好心理素質(zhì)踏足社會(huì)，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。

[關(guān)鍵詞]心靈;健康;成長(zhǎng)

對(duì)一個(gè)家庭來(lái)說(shuō)，孩子是一個(gè)家庭團(tuán)結(jié)的核心力量，是一個(gè)家庭的全部希望。家長(zhǎng)的心態(tài)都希望孩子在學(xué)校能得到老師的悉心教育。而在學(xué)生成長(zhǎng)的路上，總會(huì)有走彎路情況出現(xiàn)。由于每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)都不同，教師總會(huì)遇到性格倔強(qiáng)不接受改造的學(xué)生。這些學(xué)生有的像堅(jiān)硬的磐石，有的像軟弱的海綿，很難琢磨。如果教師采用的教育方式不適合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，教育效果適得其反，很容易造成學(xué)生心靈的創(chuàng)傷，給學(xué)生留下難以磨滅的陰影。

一、用愛(ài)心喚醒學(xué)生的心靈

成人有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)依然會(huì)做錯(cuò)事。孩子年齡小，缺乏生活常識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，做錯(cuò)事是難避免的。對(duì)待孩子的錯(cuò)誤，教師要耐心引導(dǎo)，不能用指責(zé)去挑戰(zhàn)孩子的自尊心。要使孩子做錯(cuò)后抬得起頭，不能當(dāng)眾痛斥、責(zé)罵，要想辦法為孩子找一個(gè)合適的臺(tái)階讓他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。

在教學(xué)中，曾經(jīng)遇到一個(gè)這樣的學(xué)生，他很聰明，卻沒(méi)有把聰明用在正道上，而是用在偏門(mén)上。放學(xué)后，同學(xué)們都離開(kāi)課室，他就逐一搜索同學(xué)的書(shū)包，偷取同學(xué)書(shū)包里的錢(qián)。有同學(xué)發(fā)現(xiàn)書(shū)包里的錢(qián)無(wú)緣無(wú)故不見(jiàn)了，就向老師反映，經(jīng)查看視頻監(jiān)控發(fā)現(xiàn)是他做的。當(dāng)時(shí)大家都很吃驚，誰(shuí)也沒(méi)有想到是他做，因?yàn)榇蠹叶贾浪綍r(shí)比較遵守紀(jì)律，沒(méi)有什么不良行為。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有在全班同學(xué)面前批評(píng)他，只是語(yǔ)氣平和跟他說(shuō)：“以后不要再犯同樣的錯(cuò)?！边^(guò)了幾天，體育課進(jìn)行籃球比賽，我也參加了，還故意和他一隊(duì)。比賽場(chǎng)上，我們倆在技術(shù)上配合得很默契，還贏得了這場(chǎng)比賽的勝利。賽后，我們開(kāi)懷地談起了這場(chǎng)比賽。無(wú)意間，我提起了前幾天發(fā)生的事，他也不介意我說(shuō)，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)對(duì)他進(jìn)行教育：“你的本質(zhì)一點(diǎn)都不壞，可能一時(shí)失去理智，迷失方向，你知道嗎？偷錢(qián)是違法的，如果不改過(guò)來(lái)，后果非常嚴(yán)重?！彼拖骂^主動(dòng)承認(rèn)了自己錯(cuò)誤。兩個(gè)月后，他也沒(méi)有重犯，我才打電話(huà)給他家長(zhǎng)，告訴孩子在學(xué)校曾經(jīng)做過(guò)這樣的事情。家長(zhǎng)知道孩子在老師的正確引導(dǎo)下改過(guò)也非常開(kāi)心。在班上我還對(duì)他“知錯(cuò)能改”的行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)。經(jīng)過(guò)此事，他的內(nèi)心注入了強(qiáng)大的活力，做什么事都比以前更加有勁。

當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)，我們不能用急功近利的心態(tài)去批評(píng)教育學(xué)生，要找合適的機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心世界。只要他們相信你是最值得信任的人，一切都是為他好，他就樂(lè)意聽(tīng)從你的教導(dǎo)。在平等和諧的氛圍下，用愛(ài)之心喚醒學(xué)生的心靈，比訓(xùn)斥、挖苦的教育效果更勝一籌。

二、用感恩打開(kāi)學(xué)生的心靈

“感恩的心，感謝有你”。感恩是生命世界里的一種寶貴財(cái)富?，F(xiàn)在的孩子都是在溫室里長(zhǎng)大，沒(méi)有受過(guò)什么苦。父母為他付出的一切，認(rèn)為是理所當(dāng)然。有的父母批評(píng)兩句，不聽(tīng)父母的教育反而大聲責(zé)罵父母。在他們心里根本沒(méi)有想過(guò)用行動(dòng)來(lái)報(bào)答父母，感恩的意識(shí)非常薄弱。

班里有這樣的一個(gè)學(xué)生，老師教育他幾句，就皺起眉頭，握緊拳頭，有想打人的沖動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)教育他時(shí)，他大聲說(shuō)：“我爸媽都管不了我，他們還要聽(tīng)我的話(huà)，我要他們做什么，他們就要什么。”從他的言行看出他的性格比較偏激，不知道老師和家長(zhǎng)都在為他的行為著急。這個(gè)同學(xué)的行為不但對(duì)長(zhǎng)輩不尊敬，而且毫無(wú)報(bào)恩之心。為了對(duì)他滲透感恩教育，我專(zhuān)門(mén)組織學(xué)生觀看了《不要讓愛(ài)你的人失望》演講視頻。老師的演講感動(dòng)了所有在場(chǎng)的家長(zhǎng)和學(xué)生，大部分家長(zhǎng)和孩子擁抱一起哭了，班里的同學(xué)心受感動(dòng)也哭起來(lái)。而這個(gè)同學(xué)哭得更厲害，還情不自禁大聲喊起來(lái)：“爸爸媽媽我愛(ài)你們，老師我愛(ài)你”。他在無(wú)意中接受了感恩的教育，內(nèi)心泛起感恩的欲望。之后很快就把身上的毛病改了，還懂得如何珍惜父母、感恩老師;懂得如何關(guān)心身邊的人。

用感恩打開(kāi)學(xué)生的心靈，改變了學(xué)生心里的自我意識(shí)。心懷感恩，就能真心友善對(duì)待他人。而學(xué)生感恩的情懷越濃，長(zhǎng)大后對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)價(jià)值也會(huì)越大，人的價(jià)值就能得到充分體現(xiàn)。

三、用鼓勵(lì)激發(fā)學(xué)生的心靈

人都是喜歡聽(tīng)美言而討厭聽(tīng)逆語(yǔ)的心理。當(dāng)學(xué)生有言行舉止不當(dāng)，對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，教師要尊重學(xué)生的人格，可以用鼓勵(lì)方式從側(cè)面暗示學(xué)生改正錯(cuò)誤的行為。

在課堂上，經(jīng)常看到兩個(gè)同學(xué)為了丟在地上一塊垃圾用腳推來(lái)推去，誰(shuí)都不承認(rèn)垃圾是自己的，更不愿意主動(dòng)彎下腰把垃圾撿起來(lái)。我跟這兩位同學(xué)說(shuō)：“平時(shí)你們都是班里勞動(dòng)積極分子，每次勞動(dòng)你們都是最快動(dòng)手的兩個(gè)同學(xué)，上學(xué)期還被學(xué)校評(píng)為勞動(dòng)小能手?！痹?huà)音剛落，他們就爭(zhēng)著把垃圾撿起來(lái)。老師一個(gè)巧妙的鼓勵(lì)暗示就能激起學(xué)生行動(dòng)的信念，主動(dòng)把地上的垃圾撿起來(lái)，停止不恰當(dāng)?shù)淖龇ā?/p>

月有陰晴圓缺，人不可能完美無(wú)誤。幫助學(xué)生撥開(kāi)黑暗的云霧，要善于抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，利用有利條件進(jìn)行加溫，既能讓學(xué)生接受暖心的教育，又能化解學(xué)生內(nèi)心的消極情緒。

四、用行動(dòng)觸發(fā)學(xué)生的心靈

教師要向?qū)W生散播積極的陽(yáng)光，就要從小事做起，從自我做起，以自己的行動(dòng)去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。在一次為山區(qū)貧困兒童捐款活動(dòng)中，我向?qū)W生承諾：“你們一共捐多少，我就捐多少?！苯Y(jié)果我們班的捐款最多，受到學(xué)校的表?yè)P(yáng)。教師的一次承諾給學(xué)生帶來(lái)積極的信號(hào);教師的一次的承諾樹(shù)立了良好的威信。教師的真誠(chéng)、大道影響著學(xué)生的道德觀念。教師要求自己做到事一定要做到，這樣，就能贏得學(xué)生的信任和尊重，就能在學(xué)生心中樹(shù)立良好的師長(zhǎng)形象。

沒(méi)有榜樣的力量，是教不出品德高尚的學(xué)生。教師要時(shí)時(shí)作出模范表率作用，就要用自己的行動(dòng)去牽引學(xué)生的心靈。勞動(dòng)課教師積極參與其中，主動(dòng)干重活、苦活;學(xué)生生病了，主動(dòng)上門(mén)慰問(wèn);自行車(chē)壞了，主動(dòng)幫助修理等行為都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。教師用自己的行動(dòng)和人格魅力觸動(dòng)著學(xué)生的心靈，學(xué)生在潤(rùn)物無(wú)聲中受到真正的教育。

五、結(jié)束語(yǔ)

指明燈發(fā)出的光芒是無(wú)限的。教師作為學(xué)生心靈的指明燈，學(xué)生如影隨形般追隨著。教師的表率作用能引領(lǐng)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，讓德育教育立于不敗之地。暖心的教育會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)人生的自信，暖心的教育能激勵(lì)學(xué)生向成功邁進(jìn)。