楊聰雁

摘 要：英語課堂是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，也是教師提高英語教學(xué)有效性的主要渠道。想要真正提升學(xué)生的英語能力，提高英語課堂教學(xué)有效性，教師就要明確學(xué)生的教學(xué)主體地位，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行英語課堂教學(xué)的創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生更好地進(jìn)行英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：英語課堂;教學(xué)有效性;學(xué)習(xí)興趣;學(xué)習(xí)積極性

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，教師在進(jìn)行英語教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的課堂參與積極性。教師要借助多元化的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)水平進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生能夠感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生受年齡和學(xué)習(xí)水平的限制，在學(xué)習(xí)英語的過程中難免會(huì)出現(xiàn)一些問題，英語教師應(yīng)充分挖掘?qū)W生問題背后的原因，并根據(jù)這些問題設(shè)計(jì)合理的教學(xué)，從而促進(jìn)英語課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。本文對(duì)提高英語課堂教學(xué)有效性的策略進(jìn)行分析和探究。

一、英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.師資隊(duì)伍需要專業(yè)的培訓(xùn)和引導(dǎo)

在英語教學(xué)中，部分教師受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，利用單一的教學(xué)模式來進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，無法有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中壓力較大，不能夠很好地進(jìn)行英語能力的提升。加之部分英語教師的專業(yè)技能較為薄弱，不能夠全身心地投入到英語教學(xué)中，導(dǎo)致英語課程引導(dǎo)不夠完善和專業(yè)。所以學(xué)校在組建教師隊(duì)伍的過程中，要考查教師的專業(yè)性，使教師用正確的教學(xué)觀念以及專業(yè)的教學(xué)技巧進(jìn)行英語教學(xué)，真正提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量，使學(xué)生能夠茁壯成長(zhǎng)和發(fā)展。

2.英語教學(xué)內(nèi)容需要整合和完善

隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷發(fā)展和推進(jìn)，英語教材也要迎合教學(xué)創(chuàng)新進(jìn)行完善。當(dāng)前使用的英語課本內(nèi)容不夠靈活和有趣，教師在教學(xué)中無法很好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。學(xué)生較為活潑，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心，所以教師要充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師有必要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行整合和取舍，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與積極性，提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。

二、提高英語課堂教學(xué)有效性的策略

1.利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生大多較為活潑，有著強(qiáng)烈的自尊心，但注意力不夠集中。所以，教師在進(jìn)行英語教學(xué)引導(dǎo)的過程中，要充分抓住學(xué)生的這一性格特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，利用學(xué)生興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)引導(dǎo)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以學(xué)生為教學(xué)的主體，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)英語課堂教學(xué)有效性的提高。教師可利用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、故事教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.將生活化元素融入到教學(xué)中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索

英語是一門語言性學(xué)科，教師在教學(xué)過程中要充分利用生活中的具體事物進(jìn)行教學(xué)拓展和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索。教師要深入挖掘?qū)W生的興趣愛好，結(jié)合學(xué)生在日常生活當(dāng)中耳熟能詳?shù)木唧w事物進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使英語教學(xué)與生活實(shí)際相融合。這樣，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成用英語交流的習(xí)慣，從而提高學(xué)生的英語語言應(yīng)用能力。當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生了應(yīng)用英語交流的愿望，就能有效激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高英語學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提高。

3.把握英語教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生的課堂參與度

英語課堂教學(xué)需要講求節(jié)奏變化，把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏變化是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的重要手段。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，使每名學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)中，有效提高學(xué)生的課堂參與積極性。具體來說，教師應(yīng)通過布置課前預(yù)習(xí)和課后練習(xí)了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況，然后有針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生已經(jīng)掌握或者較容易理解的內(nèi)容，教師應(yīng)縮短教學(xué)時(shí)間，減少課堂講解;對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)或在學(xué)生預(yù)習(xí)和練習(xí)出現(xiàn)的問題，教師應(yīng)著重講解，可以英語教材中的Chant為紐帶，通過創(chuàng)造性、個(gè)性化的Chant活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，帶動(dòng)課堂節(jié)奏，提高學(xué)生的課堂參與度。

4.豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維

教師在教學(xué)過程中，要抓住英語教學(xué)的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的拓展，并結(jié)合學(xué)生的思維狀態(tài)，提高英語教學(xué)的效率和質(zhì)量。教師要運(yùn)用教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)的英語知識(shí)重難點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。邏輯思維能力的培養(yǎng)能夠提高學(xué)生的英語閱讀能力，使學(xué)生明確文章的主旨，并提高學(xué)生的英語寫作能力。教師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要抓住文章中的重點(diǎn)內(nèi)容來進(jìn)行話題上的拓展，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，使學(xué)生能夠更好地抓住問題的關(guān)鍵進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

5.利用溝通互動(dòng)，不斷完善教學(xué)

教師要與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，拉近與學(xué)生之間的距離，以學(xué)生作為教學(xué)的主體來提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率。除了溝通，互動(dòng)也是提高教學(xué)有效性的方法之一，互動(dòng)式教學(xué)是通過營(yíng)造多邊互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，在教學(xué)雙方平等交流探討的過程中，達(dá)到不同觀點(diǎn)碰撞交融，進(jìn)而激發(fā)教學(xué)雙方的主動(dòng)性和探索性，提高教學(xué)效果的一種教學(xué)方式。教師應(yīng)明確互動(dòng)主題，立足教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)互動(dòng)問題讓學(xué)生探討，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)有效性。

三、結(jié)束語

綜上所述，基礎(chǔ)教育階段的英語教學(xué)任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生樹立自信心，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。為此，教師要充分了解學(xué)生英語學(xué)習(xí)的困境，從而進(jìn)行教學(xué)手段的突破，利用多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將生活化元素融入到教學(xué)中，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索，把握英語教學(xué)節(jié)奏，提高學(xué)生的課堂參與度，豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維，利用溝通互動(dòng)，不斷完善教學(xué)，從而提高英語教學(xué)有效性。

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