申紅平

摘? 要：隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國與世界的聯(lián)系越來越緊密，因此英語對于人們的重要性不言而喻。英語不單單是一門學(xué)科，更是一門語言，在小學(xué)教育中開展英語教學(xué)能夠有效地提高學(xué)生對英語的掌握能力。英語教學(xué)不同于其他學(xué)科，對于語言能力的要求比較高，也正因?yàn)橛⒄Z的學(xué)習(xí)方式與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)有所不同，很多老師在進(jìn)行英語知識(shí)講解時(shí)沒有采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，阻礙了小學(xué)英語教學(xué)效率。該文主要對小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了解，并適當(dāng)?shù)靥岢鎏岣呓虒W(xué)的幾點(diǎn)措施，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)工作的順利開展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語? 教學(xué)效率? 提高? 措施

小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生以后進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語教學(xué)更多的是促進(jìn)學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識(shí)的了解，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生對英語知識(shí)的掌握。英語對于學(xué)生的重要性正在不斷地提高，對學(xué)生今后的人生發(fā)展也有著非常重要的影響。英語的學(xué)習(xí)本身就是為了促進(jìn)學(xué)生知識(shí)量的增加，在之后的工作生活中能夠利用知識(shí)更好地服務(wù)于社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展，但在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)了一些不足之處，在一定程度上阻礙了教學(xué)活動(dòng)的順利開展，因此加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)效率是老師在教學(xué)工作中面臨的重要問題，也是教學(xué)工作的重點(diǎn)內(nèi)容。

1? 小學(xué)英語課堂存在的不足之處

1.1 英語教學(xué)目標(biāo)不明確

在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，很多老師認(rèn)為英語教學(xué)內(nèi)容非常簡單，因此，在對教學(xué)目標(biāo)的制定時(shí)充滿了隨意性。教學(xué)目標(biāo)的制定對于教學(xué)活動(dòng)的開展具有重要意義，老師在教學(xué)工作中，沒有明確的教學(xué)目標(biāo)，會(huì)使得在教學(xué)中不清楚教學(xué)成果、學(xué)生對知識(shí)的掌握應(yīng)該達(dá)到什么樣的程度，教學(xué)效率也必將得不到顯著提高。

1.2 英語教學(xué)內(nèi)容不開放

在小學(xué)英語教學(xué)工作中，很多老師為了讓學(xué)生能夠更快地掌握英語知識(shí)，將英語句子和單詞直接翻譯成漢語，從而方便學(xué)生對英語知識(shí)進(jìn)行死記硬背。這樣的教學(xué)方式使得學(xué)生無法真正地融入到英語學(xué)習(xí)中去，只能在應(yīng)試教育的影響下對基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)[1]。英語教學(xué)課堂本質(zhì)上應(yīng)該以英語為主要的工作語言，小學(xué)階段的學(xué)生英語水平比較低，可以適當(dāng)?shù)卦黾又形倪M(jìn)行輔助教學(xué)，但是在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，很多老師在使用英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，就直接采用中文進(jìn)行英語教學(xué)，對于學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)存在非常不利的影響。

1.3 英語情境設(shè)置不合適

英語是一門語言，并不是一門單純的學(xué)科，因此在對英語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，老師要給學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)與溝通環(huán)境。英語知識(shí)的學(xué)習(xí)主要是為了在實(shí)際生活中的應(yīng)用，但是很多英語老師沒有清晰地認(rèn)識(shí)到這一內(nèi)容，在對學(xué)生進(jìn)行小學(xué)英語教學(xué)時(shí)，老師主要還是以講解為主，學(xué)生被動(dòng)地接受老師所講解的英語知識(shí)。很多老師在小學(xué)英語課堂中就開始對英語語法進(jìn)行講解，但學(xué)生的理解能力非常有限，較大程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心[2]。促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提高，就必須為學(xué)生營造一種開放式的學(xué)習(xí)情境，促進(jìn)學(xué)生在輕松的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率。

2? 提高小學(xué)英語教學(xué)效率的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生自身所產(chǎn)生的內(nèi)部動(dòng)力，對于學(xué)習(xí)效率的提高有著非常重要的作用。小學(xué)階段的學(xué)生年齡普遍偏小，對于新鮮事物有著極強(qiáng)的好奇心和探索欲，因此，為了最大程度地提高小學(xué)英語教學(xué)效率，要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對英語學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣就能夠主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，學(xué)習(xí)效率自然能夠得到大幅度提升[3]。老師在小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，首先需要對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容主要是一些簡單的單詞與英語對話，因此教學(xué)目標(biāo)主要制定為加強(qiáng)學(xué)生對重點(diǎn)單詞的聽、說、讀上。在正式對英語知識(shí)進(jìn)行講解時(shí)，老師可以通過一首英文歌或者有趣的對話進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的引入，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，并且使學(xué)生對該節(jié)課的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容也有一定的了解。老師正式對英語文章進(jìn)行講解，可以先讓學(xué)生跟隨錄音對文章進(jìn)行閱讀，能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生聽力能力的提高。老師也可以通過運(yùn)用游戲教學(xué)的方式加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)生今后更好地發(fā)展。

2.2 優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容

（1）優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)，也是教學(xué)活動(dòng)開展的核心，因此老師要充分地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理的制定。除此之外，教學(xué)目標(biāo)的制定還要考慮以下幾個(gè)方面：一是教學(xué)內(nèi)容本單元的重要程度，對于教學(xué)工作的后續(xù)開展有著非常重要的影響;二是教學(xué)內(nèi)容的難易程度;三是對教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化，盡可能地在聽、說、讀、寫4個(gè)方面對教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的制定，能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生正確英語語言體系的形成，促進(jìn)課堂有效性的提高。

（2）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。小學(xué)英語教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，在教學(xué)目標(biāo)明確的情況下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的制定能夠有效地促進(jìn)英語教學(xué)工作的順利開展。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容能夠使英語知識(shí)更加細(xì)化與系統(tǒng)化，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)能夠更快地對知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行掌握。對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排有利于學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容重難點(diǎn)的抓取，能夠較大程度上促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高;合理教學(xué)內(nèi)容的制定更加有利于學(xué)生將已經(jīng)學(xué)習(xí)的知識(shí)充分結(jié)合起來，構(gòu)建屬于自己的英語知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，在今后的英語學(xué)習(xí)中能夠達(dá)到事半功倍的效果，教學(xué)效率也能夠得到顯著提高。

2.3 采用任務(wù)型教學(xué)模式

任務(wù)型教學(xué)主要指的是將整體的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，分成具有細(xì)小目標(biāo)的教學(xué)任務(wù)。這樣的教學(xué)模式使得學(xué)生在完成規(guī)定任務(wù)的同時(shí)，能夠?qū)τ⒄Z知識(shí)進(jìn)行深刻的掌握，能夠較大程度上提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力。英語的學(xué)習(xí)更多的是靠學(xué)生的理解，不需要學(xué)生對英語單詞進(jìn)行死記硬背，任務(wù)性教學(xué)模式在很大程度上有利于學(xué)生正確英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，幫助學(xué)生樹立對英語學(xué)習(xí)的自信心，從而促進(jìn)小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的提高。

2.4 積極開展課堂活動(dòng)

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式的使用使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱，在英語課堂上積極地開展教學(xué)活動(dòng)能夠較大程度上提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的提高。老師在課堂中開展活動(dòng)要對活動(dòng)方案進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，老師要清晰、熟練地掌握每一活動(dòng)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，并采用適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行活動(dòng)主題的引入，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開展;在活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生對英語知識(shí)的吸收，寓教于樂，能夠有效地提高教學(xué)效率。比如，老師在課堂活動(dòng)開展之初以提問的方式進(jìn)行課題的引入，因此，老師提出的問題必須與課題緊密相關(guān)，并且能夠在一定程度上對課題內(nèi)容進(jìn)行涵蓋，積極地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舊知識(shí)加深對新知識(shí)的理解，能夠較大程度上幫助學(xué)生明確課題內(nèi)容與目標(biāo)。在對課堂活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，老師還要充分地結(jié)合學(xué)生的意見，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，能夠較大程度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

3? 結(jié)語

綜上所述，小學(xué)英語對于學(xué)生今后發(fā)展的影響正在逐漸增大，新課改背景下，學(xué)生逐漸成為學(xué)習(xí)的主體，老師要促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)效率的提高，首先要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，積極地采用各種教學(xué)方式在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生對英語知識(shí)的掌握，提高小學(xué)英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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