【摘要】隨著當(dāng)前教學(xué)體系的不斷改善，新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)成為當(dāng)前教師在日常授課過程當(dāng)中的重要教學(xué)手段。運用全新的教學(xué)方法和教學(xué)技術(shù)，能夠更好地提高教師的教學(xué)效率，對此，本文將會就分組教學(xué)與多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用進行分析。

【關(guān)鍵詞】分組教學(xué);多媒體教學(xué)小學(xué)英語;教學(xué)效率

【作者簡介】劉興海，固安縣教育和體育局。

隨著當(dāng)前社會不斷發(fā)展，為了能夠更好地提高當(dāng)前人才培養(yǎng)效率，國家在課程改革過程當(dāng)中，要求教師運用全新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，以提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生良好的素養(yǎng)。而在實際教學(xué)中，仍然有部分教師無法正確運用分組教學(xué)方法和多媒體教學(xué)技術(shù)。

一、分組教學(xué)概念

分組教學(xué)是根據(jù)學(xué)生個體差異性設(shè)計的一種全新教育方法，其依據(jù)學(xué)生智力水平和學(xué)習(xí)成績等多種因素的不同，對學(xué)生采取分組教學(xué)，不僅能夠有效提高教師的教學(xué)效率，能夠保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中得到不同的學(xué)習(xí)成果，更好地平衡了學(xué)生之間的個體差異性，使學(xué)生共同進步，整體提高的教學(xué)效果。

二、多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)指的是教師在日常授課過程當(dāng)中，依據(jù)學(xué)生個人學(xué)習(xí)特點的不同，通過教學(xué)設(shè)計，選擇不同的多媒體教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的講課手段和教學(xué)方法進行有機結(jié)合，使多種手段共同參與教學(xué)過程。運用多媒體教學(xué)能夠更好地幫助教師進行課程設(shè)計同時借助于多媒體平臺信息的多樣化，及教學(xué)技術(shù)的多樣性，能夠為學(xué)生設(shè)計科學(xué)合理的學(xué)習(xí)課程內(nèi)容和教學(xué)計劃。

三、分組教學(xué)在英語教學(xué)中的優(yōu)越性

1.能夠更好地考慮學(xué)生個體差異性。有的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中會產(chǎn)生明顯的乏味;有的學(xué)生在課堂上并不認(rèn)真聽講，課下也不努力學(xué)習(xí);而有的學(xué)生在課上認(rèn)真聽講，在課下也認(rèn)真學(xué)習(xí)，這就造成班級學(xué)生在分為英語學(xué)習(xí)時不同步。運用分組教學(xué)，可以依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進行高中低三個組別分組，然后在不同的組別當(dāng)中可以安排好學(xué)生。學(xué)生與學(xué)生之間的相互競爭相互了解，能夠更好地提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。

2.為學(xué)生營造良好學(xué)習(xí)氛圍。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，班級內(nèi)的競爭屬于個人與個人之間的競爭，但如果運用分組教學(xué)，就會從個人之間的競爭轉(zhuǎn)變?yōu)閳F隊競爭。小學(xué)英語教師在進行學(xué)習(xí)任務(wù)布置過程當(dāng)中，小組內(nèi)的同學(xué)們可以開展討論和研究，相互協(xié)作相互幫助，這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的英語氛圍。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。分組教學(xué)方法的應(yīng)用從根本上改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，真正使得教學(xué)體系當(dāng)中教師和學(xué)生的地位產(chǎn)生了重要的變化。教師在進行分組教學(xué)法教學(xué)時，從主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，比如，教師在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時，學(xué)生可以通過自主討論自主研究，從而對問題進行解決，同時，運用分組教學(xué)也能夠從根本上依據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況安排課程教學(xué)計劃。

四、多媒體英語教學(xué)優(yōu)勢

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，英語教師在日常授課時，往往采用的方法就是我講你聽。但運用多媒體技術(shù)開展教學(xué)活動，能夠更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以為學(xué)生進行多樣化的教學(xué)活動設(shè)計，可以通過多媒體白板運用各式各樣的工具對講解的單詞進行刻畫，多媒體白板同樣也可以播放視頻音頻，讓學(xué)生對單詞可以有更深程度的理解。

五、分組教學(xué)與多媒體技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1.營造良好學(xué)習(xí)氛圍。運用分組教學(xué)方法和多媒體技術(shù)，能夠更好地在小學(xué)英語教學(xué)中營造良好學(xué)習(xí)氛圍。這樣不僅能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以通過英語實踐活動的參與讓學(xué)生更好地對學(xué)習(xí)的英語知識進行理解。

2.提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語教師可以對學(xué)生進行分組開展競賽活動，然后在競賽活動開展之前，小學(xué)英語教師可以通過多媒體白板，在白板上進行此次比賽活動的講解，同樣可以通過視頻或者是音頻等形式讓學(xué)生了解此次競賽的內(nèi)容。通過多媒體白板展示，首先能夠激發(fā)學(xué)生想要參與的主動性，然后通過分組教學(xué)競爭活動的開展，能夠更好地提高學(xué)生想要參加的積極性。

3.改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，提高教師教學(xué)效率。不論是運用分組教學(xué)方法還是運用多媒體教學(xué)技術(shù)，實際上都屬于當(dāng)前教師一種全新的改變，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，能夠更好地豐富教師的教學(xué)內(nèi)容。而通過多媒體白板，首先可以為學(xué)生呈現(xiàn)更為豐富的英語知識世界，其次也能為學(xué)生提供更為全面的英語知識。

總而言之，本文就分組教學(xué)與多媒體教學(xué)技術(shù)在小學(xué)英語授課過程當(dāng)中的應(yīng)用進行分析，希望通過本文的分析，為當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)事業(yè)的發(fā)展提供一定幫助，也使得更多的小學(xué)英語教師深刻意識到分組教學(xué)方法和多媒體教學(xué)技術(shù)的重要性。

參考文獻：

[1]吳雯，潘震.高中英語聽說教學(xué)中的小組互動模式應(yīng)用研究[J].英語教師，2019，19：27-32.