左葵 李洪波

摘要：隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了十分廣泛的普及，二十一世紀(jì)已經(jīng)成為了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的世界，給人們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)的方式帶來了很大程度上的變化，在一定程度上也對中國的教育帶來了十分深刻的影響，所以傳統(tǒng)的教育模式和教學(xué)手段以及教育理念已經(jīng)不能再適應(yīng)當(dāng)下這個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的發(fā)展。針對這種情況計(jì)算機(jī)教學(xué)模式便應(yīng)運(yùn)而生，基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式是中國教育的一次很大的飛躍和發(fā)展，給中國的教育帶來了十分積極的影響。因此本文主要以現(xiàn)代教育技術(shù)在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用為說明對象，對其如何應(yīng)用進(jìn)行了深入的分析和研究，希望可以給讀者帶來一些有用的信息供讀者進(jìn)行參考和借鑒，以促進(jìn)我國教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校計(jì)算機(jī);現(xiàn)代教育;應(yīng)用;分析研究

我國具有著十分悠久的教育歷史，五千年的文化底蘊(yùn)的沉淀使得我國的教育相對于其他國家有著獨(dú)特的特點(diǎn)，在歷史發(fā)展的長河中，我國的教育模式也處于不斷變化和更新之中以適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)的發(fā)展。從起初的孔子去列國進(jìn)行游說，到私塾逐漸興起，再由科舉制度到現(xiàn)在的高考模式。如今科技的發(fā)展十分迅速，所以教學(xué)逐漸變得網(wǎng)絡(luò)化也是不可避免的，針對這種情況為了更好地去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，教學(xué)模式也一定要跟得上科技發(fā)展的潮流。

1傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的局限性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式種，教師一直占據(jù)著課堂上的主體地位，并且在課堂上也采取的是知識(shí)灌溉的教學(xué)理念，傳統(tǒng)的教學(xué)理念已經(jīng)深入人心，尤其是那些教學(xué)資歷較大的老教師們，這些教師對原來的教學(xué)模式不僅僅表示很大的贊同，還對當(dāng)下的計(jì)算機(jī)技術(shù)沒有十分深入的了解和掌握，甚至有一些老教師對這些新型的教學(xué)手段持反對的態(tài)度，認(rèn)為這樣只會(huì)降低課堂的教學(xué)質(zhì)量效果，并且會(huì)撼動(dòng)老師在課堂上占據(jù)的主體地位。在以前上課之前老師都會(huì)進(jìn)行備課，備課一般都是以教案的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，一份教案一般來說可以用好幾年，但是這些舊的教案十分顯然并不能適應(yīng)當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的發(fā)展，不能很好地去滿足當(dāng)下現(xiàn)代化教育的需求，很多學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑就是從課本上進(jìn)行學(xué)習(xí)，有一些老師為了拓寬學(xué)生的視野會(huì)選擇適當(dāng)?shù)脑黾右恍┱n外的一些和教學(xué)相關(guān)的知識(shí)，但是當(dāng)下更需要的是學(xué)生盡可能地區(qū)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，盡可能的去掌握更多和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，只有這樣這些學(xué)生才能緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流和社會(huì)的發(fā)展步伐，有一句古話“秀才不出門便知天下事”，在當(dāng)下這個(gè)網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代我們更可以利用高科技計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)去了解到全世界范圍內(nèi)發(fā)生的一些事情。所以原有的教學(xué)模式如何仍長期存在將會(huì)具有很大的局限性，所以迫不及待需要改革。

2在高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用分析

2.1利用多媒體調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大優(yōu)勢就在于教師可以有更多的時(shí)間去和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，可以拉近老師和學(xué)生們之間的距離，這和以往站在講臺(tái)上進(jìn)行板書的書寫有著很大的差異，另外在教學(xué)中利用多媒體可以給學(xué)生帶來一種比較新穎的學(xué)習(xí)模式，學(xué)生會(huì)對此充滿很大的興趣，同時(shí)圖片、視頻和音樂等多種新型的元素都會(huì)出現(xiàn)在課堂教學(xué)當(dāng)中，這些元素的課堂融入也正好符合當(dāng)下這個(gè)年齡段學(xué)生的興趣需求，一旦學(xué)生們激發(fā)起來對學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)習(xí)將會(huì)是事半功倍的，俗話說的好，興趣是學(xué)生最好的老師，興趣又是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最好的催化劑，同時(shí)學(xué)生的積極性也會(huì)得到很大程度上的調(diào)動(dòng)，學(xué)生會(huì)在學(xué)習(xí)當(dāng)中更加的投入和去主動(dòng)的思考解決問題，多媒體的應(yīng)用還會(huì)在課堂上營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在這種環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)可以提高學(xué)習(xí)效率。

2.2實(shí)現(xiàn)教學(xué)主體的改變

當(dāng)下這個(gè)時(shí)代的教育模式要求學(xué)生作為課堂上的主體，基于此計(jì)算機(jī)教師是很適合當(dāng)下的教育環(huán)境的，但是很多老師仍舊沒有將理念轉(zhuǎn)變過來，使得計(jì)算機(jī)教學(xué)只是一個(gè)形式而無任何的作用可言。學(xué)生如果長期處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的情況，那么自然而然將會(huì)對這種教育模式不感興趣，導(dǎo)致這種教育模式失去其應(yīng)該發(fā)揮出來的價(jià)值。真正的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式應(yīng)該是學(xué)生作為課堂上的主體，而老師只是起到一個(gè)引導(dǎo)和輔助的作用，眾所周知現(xiàn)代化進(jìn)程的飛速發(fā)展給人們的能力提出了更為嚴(yán)格的要求，而學(xué)校又是一個(gè)教書育人的地方，自然而然就要在學(xué)校中去多加培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力。計(jì)算機(jī)教學(xué)模式可以幫助去實(shí)現(xiàn)教師和老師的地位互換，促進(jìn)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。

2.3豐富教學(xué)資源

計(jì)算機(jī)教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有著很大的差別，計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的很大優(yōu)勢就在于其可以在教學(xué)中加入很多特有的元素，這是傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不能達(dá)到的?，F(xiàn)代化進(jìn)程的不斷推進(jìn)所帶來的直接后果就是讓信息的實(shí)效性更加顯著，針對這種情況計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就可以更加及時(shí)和準(zhǔn)確給學(xué)生帶來更多實(shí)時(shí)的知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)教師可以在課件中加入一些生動(dòng)形象的圖片，這樣不僅學(xué)生會(huì)產(chǎn)生十分濃厚的興趣那會(huì)加深對本章的內(nèi)容有一個(gè)更深的理解，這樣整個(gè)課堂都會(huì)變得更加的豐富多彩。

2.4加深學(xué)生對知識(shí)內(nèi)容的記憶和理解

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，知識(shí)內(nèi)容灌輸?shù)慕虒W(xué)手段可能只能讓學(xué)生在短期之內(nèi)去對大量的知識(shí)進(jìn)行記憶，但是時(shí)間一久學(xué)生就會(huì)遺忘。但是計(jì)算機(jī)教學(xué)卻有著不一樣的作用，計(jì)算機(jī)教學(xué)可以在課堂上融入一些新鮮的元素，根據(jù)調(diào)查研究顯示，學(xué)生去記住一張圖片的時(shí)間的效率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比記住一些枯燥的文字要高效很多。

總而言之，計(jì)算機(jī)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展給教育的改革帶來了更多的可能以及提供了更加新型的發(fā)展方向，所以基于現(xiàn)代教育技術(shù)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的實(shí)施給課堂重新注入了活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也被調(diào)動(dòng)了起來，學(xué)生變得更加主動(dòng)去參與課堂，改變了以往老師一直占據(jù)著課堂上的主體地位的現(xiàn)象。老師在應(yīng)用計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的同時(shí)也要注意其給學(xué)生所帶來的實(shí)際影響，要確保學(xué)生可以在這種模式下去發(fā)展自身的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]閻麗欣.基于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院，2019 （4）：147-149.

[2]閻麗欣.基于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的高校計(jì)算機(jī)教學(xué)研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院·遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019 （4）：147-149.

[3]烏?；?淺談高校計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2019，15 （13）：130-131.