馬曉輝 張理航

摘 要：南京雨花臺(tái)，是新民主主義革命時(shí)期共產(chǎn)黨人最集中的殉難地。在這里，無數(shù)革命先烈用鮮血和生命，鑄就了不朽的精神豐碑?！靶叛?、忠誠、為民、擔(dān)當(dāng)”的雨花英烈精神所具有的厚重革命歷史內(nèi)涵及其所承載的革命精神，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育、開展思想政治教育的珍貴教材，也是新時(shí)期高校研究思想政治教育工作的重要素材。

關(guān)鍵詞：雨花英烈精神;高校;思想政治教育

一、雨花英烈精神的提出及相關(guān)研究梳理

根據(jù)新的歷史條件，把握雨花英烈精神在新時(shí)代的價(jià)值訴求，進(jìn)而總結(jié)出雨花英烈精神的時(shí)代價(jià)值，并在此基礎(chǔ)上提出開展雨花英烈精神教育的路徑和方法。這些研究成果為后續(xù)研究提供了良好的研究基礎(chǔ)，在文章中，筆者將以金陵科技學(xué)院為例，嘗試對(duì)如何把雨花英烈精神嵌入高校思想政治教育工作問題進(jìn)行研究。

二、新時(shí)代高校弘揚(yáng)雨花英烈精神的必要性

在新時(shí)期時(shí)代背景下促使我們青年學(xué)生堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的理想信念，促使我們青年學(xué)生用行動(dòng)詮釋責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。高校思想政治教育工作是學(xué)生工作的重要組成部分，抓好大學(xué)生思想政治教育對(duì)高校高質(zhì)量發(fā)展、培養(yǎng)社會(huì)有用人才發(fā)揮著積極作用。

三、金陵科技學(xué)院弘揚(yáng)雨花英烈精神的現(xiàn)狀及問題的調(diào)查分析

為較為全面系統(tǒng)地了解高校弘揚(yáng)雨花英烈精神的現(xiàn)狀，筆者通過不記名網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，面向金陵科技學(xué)院收集相關(guān)數(shù)據(jù)，為文章研究雨花英烈精神嵌入高校思想政治教育工作提供了數(shù)據(jù)支撐和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

（一）問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)與分析方法

問卷調(diào)查是文章實(shí)證研究的一種重要形式，筆者網(wǎng)絡(luò)發(fā)布《高校弘揚(yáng)雨花英烈精神狀況調(diào)查問卷》，以不記名方式向金陵科技學(xué)院大學(xué)生投放問卷調(diào)查，得到問卷反饋402份。本問卷一共有8道單選題和4道多項(xiàng)選擇題。整個(gè)問卷設(shè)計(jì)貼近大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，通過定性與定量分析相結(jié)合的方法，對(duì)金陵科技學(xué)院弘揚(yáng)雨花英烈精神的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，以便探尋將雨花英烈精神嵌入高校思想政治教育的主要路徑。下面結(jié)合此次問卷調(diào)查的相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，客觀分析金陵科技學(xué)院弘揚(yáng)雨花英烈精神的基本情況及其存在的問題，并探討問題產(chǎn)生的原因。

（二）被調(diào)查者的基本情況

參與本次網(wǎng)絡(luò)問卷的在校大學(xué)生共計(jì)402名，樣本完成度較高，具有一定的普遍性和參考價(jià)值。填寫問卷調(diào)查的大學(xué)生中，女生195名，占48%，男生207名，占52%。其中，大一學(xué)生占36.2%，大二學(xué)生占24.3%，大三學(xué)生占35.5%，大四學(xué)生占3%，其他占1%;文科專業(yè)人數(shù)占38.4%，理科專業(yè)人數(shù)占61.6%。從圖1可以看出，此次受調(diào)查大學(xué)生的結(jié)構(gòu)層次合理，作為應(yīng)用型本科，在校大學(xué)生中男生人數(shù)略多于女生人數(shù)，大學(xué)生的年級(jí)比例分布合理，也符合金陵科技學(xué)院的學(xué)生分布狀況。

（三）問卷調(diào)查結(jié)果的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)

通過對(duì)問卷調(diào)查結(jié)果的分析可以發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)雨花英烈事跡有一定的了解，對(duì)他們身上體現(xiàn)出來的高尚品質(zhì)和革命精神持普遍的欣賞態(tài)度，并認(rèn)為很值得學(xué)習(xí)，對(duì)新時(shí)代弘揚(yáng)雨花英烈精神的必要性也持高度的認(rèn)同態(tài)度。但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對(duì)雨花英烈事跡的了解有很大局限性，只知道少數(shù)人物的事跡，對(duì)雨花英烈群體英雄事跡的整體認(rèn)知不足。雖然對(duì)雨花英烈精神持欣賞和認(rèn)同態(tài)度，并認(rèn)為很值得學(xué)習(xí)，但對(duì)該精神的內(nèi)涵和特點(diǎn)，尤其是對(duì)其時(shí)代價(jià)值尚缺乏深刻的把握。另外，同學(xué)們獲取相關(guān)信息途徑的有限性，也反映出學(xué)校在開展相應(yīng)教育活動(dòng)方面形式不夠多樣，內(nèi)容不夠豐富。

四、雨花英烈精神嵌入高校思想政治教育的主要路徑

（一）注重傳承闡釋工作，對(duì)接融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活

走過戰(zhàn)爭年代的血與火，和平年代同樣需要英雄情懷。雨花英烈的事跡很好地詮釋了中國共產(chǎn)黨人的初心使命、理想信念和家國情懷：為民族謀復(fù)興，為人民謀幸福。對(duì)于理想信仰缺失的當(dāng)代青年學(xué)生來說，雨花英烈精神彌足珍貴，新時(shí)代將雨花英烈精神嵌入高校思想政治教育，關(guān)鍵是賡續(xù)雨花英烈的紅色基因，傳承與弘揚(yáng)雨花英烈精神，離不開躬身實(shí)踐、砥礪前行。用好南京本地雨花臺(tái)烈士紀(jì)念館這個(gè)紅色實(shí)地教育資源，理論和實(shí)踐真正結(jié)合起來，讓高校大學(xué)生講好雨花英烈故事，真正的讓雨花英烈們“活”起來，營造良好氛圍。

（二）創(chuàng)新豐富途徑方法，增強(qiáng)思想政治教育工作實(shí)效

要充分利用雨花英烈精神數(shù)字化資源，在開展雨花英烈精神教育過程中，繼續(xù)著力推進(jìn)傳統(tǒng)教育方法與信息技術(shù)融合。運(yùn)用新媒體技術(shù)，比如微博、微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行“雨花英烈事跡”、“弘揚(yáng)雨花英烈精神”等方面的宣傳，定期向金科學(xué)子推送紅色文化，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、傳承基因，不忘初心、牢記使命，讓紅色“種子”遍灑校園，通過互聯(lián)網(wǎng)等更契合青年人“口味”的平臺(tái)，向當(dāng)代青年人傳播雨花英烈的故事和精神，實(shí)現(xiàn)“同齡人”之間跨越時(shí)空的“對(duì)話”。

（三）注重統(tǒng)籌系統(tǒng)規(guī)劃，構(gòu)筑相關(guān)長效機(jī)制

創(chuàng)建雨花英烈精神思想政治教育品牌工作，貴在形成合力。院黨委組織的各項(xiàng)黨建創(chuàng)新、黨日活動(dòng)、書記項(xiàng)目等，學(xué)生的團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)、暑期社會(huì)實(shí)踐等都可以圍繞雨花英烈精神教育，同時(shí)學(xué)院創(chuàng)造條件構(gòu)建關(guān)于雨花英烈精神的數(shù)字陳列館、圖書預(yù)覽室、翻轉(zhuǎn)教室等，集全院之力培育品牌。另一方面，構(gòu)建思想政治教育長效機(jī)制，重在隊(duì)伍建設(shè)。要培養(yǎng)、建立一批有志于長期研究雨花精神、具備相應(yīng)能力的黨務(wù)工作人員、輔導(dǎo)員擔(dān)任講課教師，逐步形成骨干教師隊(duì)伍。征得校馬克思主義學(xué)院指導(dǎo)和幫助，建立校內(nèi)兼職隊(duì)伍。聘請(qǐng)雨花臺(tái)烈士陵園“雨花英烈研究院”的研究人員擔(dān)任指導(dǎo)教師，經(jīng)常性開展高水平的“雨花英烈精神”紅色系列課程等。引入認(rèn)證理念，按照認(rèn)證套路來促進(jìn)，甚至可以說重構(gòu)思想政治教育模式，是我們著力的一個(gè)創(chuàng)新。目前，工程教育認(rèn)證僅限于教學(xué)計(jì)劃內(nèi)有學(xué)分的課程，在第二課堂，尤其在思想政治教育方面，把學(xué)工系統(tǒng)培養(yǎng)人才所做的大量工作納入對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)要求的支撐，僅有個(gè)別高校在探索。結(jié)合金陵科技學(xué)院工科重點(diǎn)專業(yè)工程教育認(rèn)證的契機(jī)，把雨花英烈精神教育做成符合認(rèn)證規(guī)范、彰顯我校特色的思想政治教育示范品牌，寫入自評(píng)報(bào)告。

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作者簡介：馬曉輝（1989- ），女，江蘇南通人，碩士，助教，金陵科技學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育;張理航（1981- ），男，河南南陽人，碩士，講師，金陵科技學(xué)院輔導(dǎo)員，研究方向：思想政治教育。