摘 要：黨的十八大提出了海洋強國的戰(zhàn)略，將海洋作為發(fā)展重心。海洋強國戰(zhàn)略的成功實施需要以強烈的國民海洋意識作為支撐，系統(tǒng)全面的海洋意識將極大推進海洋事業(yè)的發(fā)展。大學生作為未來國家社會的建設者和管理者，他們的海洋意識需要重點培育。但據調查研究顯示，我國大學生海洋意識目前較為淡薄。在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的背景下，新媒體已成為大學生獲取海洋新聞知識的重要渠道，文章將研究探討在新媒體視角下針對大學生群體進行海洋意識培育。

關鍵詞：新媒體;大學生;海洋意識培育

21世紀被稱為“海洋世紀”，發(fā)展海洋是國家民族興盛的必由之路。我國提出的海洋強國戰(zhàn)略，不僅指的是海洋經濟等硬件建設，更涵蓋了海洋意識等意識形態(tài)方面的軟件建設。海洋意識是對于海洋的綜合了解，是海洋文化軟實力的體現(xiàn)。海洋強國戰(zhàn)略的實施需要以海洋意識為思想基礎，同時也是實現(xiàn)中華民族偉大復興的關鍵性因素，大學生群體作為祖國未來的中堅力量，建設海洋強國宏大目標的實現(xiàn)需要依靠他們。因此他們也必須要有強烈的海洋意識，才能在未來我國的海洋建設方面貢獻出自己的力量。新媒體依靠數(shù)字網絡技術，為大學生的生活帶來了諸多便捷，新媒體與他們的日常生活已經密不可分。對海洋意識的傳播而言，新媒體也提供了有效的傳播途徑，在新媒體視角下對大學生海洋意識進行培育具有必要性。

一、21世紀是海洋和新媒體碰撞的時代

關于21世紀是一個怎樣的時代這個問題，不同領域的專家學者從各自專業(yè)的不同角度給出了不相同的答案，比如生物科技時代、海洋時代、知識經濟時代等。從這些結果來看這個時代像是一個多維時代，是時代的融合與碰撞。不同時代特征的融合決定了這是一個信息的時代、是互聯(lián)網技術高度發(fā)達的時代。新媒體已成為這個時代最重要的信息載體，在日常生活中，它已經成為了最主要的傳播媒介，不知不覺中我們已經進入了以互聯(lián)網為核心的立體化傳播營造的新媒體時代。新媒體能融合多種傳播手段、傳播方式以及傳播渠道，也正是憑借這些優(yōu)勢，突破了信息的時間和空間約束，使信息覆蓋面變得更廣，公共信息變得更加立體化、形象化、生動化。隨著新媒體的不斷發(fā)展，在世界任何擁有互聯(lián)網的角落你都可以隨時隨地獲取自己想要的信息。與此同時，新媒體的使用者不再是單一的信息接收者，更是信息的傳遞者和發(fā)布者，這真正實現(xiàn)了高效快捷雙向的交流互動。

在新媒體勢不可擋的同時，海洋也迎來了屬于自己的黃金時代。海洋孕育了人類生命，也是文明的搖籃?？v觀整個人類發(fā)展的歷史，海洋在扮演著極其重要的角色，海洋實力強大的國家其綜合國力必然不弱，國家民族的興衰可以說與海洋利用開發(fā)的程度息息相關。在21世紀，各個國家對海洋的開發(fā)利用達到了新的高度，也成為了海洋國家發(fā)展經濟的共同選擇。建設海洋強國已經成為我國國家戰(zhàn)略，是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分。習近平同志更是在黨的十九大報告中指出：“堅持陸海統(tǒng)籌，加快建設海洋強國?！边M一步強調了發(fā)展海洋的重要性。

總而言之，這個時代是海洋和新媒體的黃金時代，二者互為補充，互為促進，相生相長。

二、大學生新媒體使用行為與海洋意識現(xiàn)狀

（一）大學生新媒體使用行為

隨著網絡信息技術的不斷發(fā)展，新媒體應運而生。與傳統(tǒng)媒體相較而言，新媒體所具有的高效性、便捷性、交互性等特征使得它更加受到大眾的青睞。根據中國互聯(lián)網絡信息統(tǒng)計，截止2019年6月，我國網民規(guī)模達8.54億，人均每周上網時長27.9小時。人們可以通過電腦、手機等新媒體滿足日常生活中各方面的需求。尤其是大學生群體，新媒體已經成為他們重要的娛樂學習交流的渠道。有學者對大學生使用新媒體的時長進行調查統(tǒng)計，調查顯示，當代大學生每天上網時間在1小時的人數(shù)達28.9%，上網時間在2 小時的人數(shù)達33.0%，上網時間在3小時的人數(shù)達15.7%，幾乎不上網的人數(shù)僅占2.0%。除此之外，有69%的大學生認為新媒體對他們造成很大的影響。

新媒體在傳播信息新聞的速度，信息量，美觀性等多方面都遠遠高于傳統(tǒng)媒介。大學生利用新媒體購物、社交、學習、瀏覽新聞已成為常態(tài)。且當代大學生更傾向于利用新媒體進行學習交流，新媒體所具有便捷形象化的特征，使大學生的學習方式更加靈活多變。新媒體同時也是大學生獲取海洋新聞知識的重要渠道，關于我國海洋領土爭端問題的時事新聞，如南海釣魚島問題等。他們也會積極主動在新媒體平臺上發(fā)表自己的意見評論。并根據自己的興趣點和最依賴的傳播工具，搜尋有關南海釣魚島爭端的動態(tài)消息。新媒體以聲音、文字、圖形、影像等復合形式呈現(xiàn)海洋意識教育內容，實現(xiàn)全面覆蓋。

（二）當代大學生海洋意識現(xiàn)狀

海洋意識源于人類的涉?；顒樱侨藢Ｑ蟮淖杂X意識。海洋意識的內容由海洋權益意識、海洋戰(zhàn)略意識、海洋安全意識、海洋保護意識、海洋開發(fā)意識、海洋教育意識和海洋開發(fā)意識等層面的內容。這其中除了基本的海洋自然地理知識外，還涉及到了政治、科技、文化等多方面內容。

參考中國知網收錄的現(xiàn)有的關于大學生海洋意識調查研究的文章進行分析，孫鵬在《當代大學生海洋意識調查研究》中對安徽師范大學在校大學生進行問卷調查，分析結果表明：大學生的海洋意識總體水平很低，正確率僅是43%，尤其是對海洋知識的掌握;大學生對海洋爭端的關注度不高，正確率僅是7% 。王志強在《海南省大學生海洋意識調查與對策研究》中對海南師范大學200名學生進行了問卷調查，結果顯示大學生海洋意識的薄弱表現(xiàn)在許多方面，例如海洋領土意識以及海洋環(huán)境保護意識。在《大學生海洋意識調查分析》這一文章中，劉佳英對廈門在校大學生發(fā)放500份調查問卷，調查結果顯示：被調查大學生的海洋認識水平不高，大多數(shù)人（79.4%）承認自己對海洋的認識屬于一知半解，認為自己很了解的僅占3.5%，認為自己比較了解的大學生也只占17.2%。60.4%的大學生認為，大學生海洋意識薄弱，只有5.6%的人認為是較強的。

從以上調查調查結果可以看出，當代大學生的海洋意識仍十分薄弱，各方面海洋知識都較為匱乏。因此，對大學生進行海洋意識培育具有必要性。

三、新媒體視角下大學生海洋意識培育途徑探究

在科技的推動下，傳播信息的方式也正在發(fā)生深刻的變革。人與人之間的交流媒介也在不斷更新變革，在這同時也增加了知識信息傳播的深度與廣度。向大學生傳播海洋知識，培育大學生的海洋意識離不開新媒體技術。我們需要更深層次的探索新媒體技術與海洋意識培育之間的關系，讓大學生形成良好的海洋意識。

（一）善用新媒體形成“海洋文化氛圍”，幫助大學生塑造藍色國土意識

目前我國大學生海洋意識較為薄弱，海洋知識也相對匱乏。這就需要利用新媒體網絡媒介對大學生進行海洋知識教育，要加強海洋知識普及，重視科普，充分發(fā)揮新媒體這一媒介的引領和建構作用。利用新媒體傳播信息形象化的特點，生動敘述相關事件，解讀海洋生物資源、海洋能源、深海能源和海洋空間等眾多海洋資源，講述海洋生物的生活習性、海洋類科技產品等。同時也可以在不同的新媒體平臺上舉行海洋知識相關競賽，讓大學生在競爭中獲得知識增強海洋意識。在新媒體營造出的海洋文化氛圍之下，升華大學生海洋意識，進而形成藍色國土意識。藍色國土意識代表著人們對海洋更深刻更高層次的理解，是系統(tǒng)完善的海洋意識代表，是我國實現(xiàn)海洋強國戰(zhàn)略國民所必須的一種意識。大學生作為祖國未來的接班人，應該具有藍色國土意識。

（二）傳統(tǒng)教育與新媒體技術相結合

科技時代下的新媒體，處在一個萬物皆可“媒”的狀態(tài)。有了成熟的技術支撐，它可以與各個領域進行融合，獲得意想不到的效果。傳統(tǒng)課堂上照本宣科的海洋教育已經失去了對當代大學生的吸引力。專業(yè)老師可以充分利用新媒體調動學生的積極性，善于利用新媒體的音頻、視頻、圖像，活躍課堂氣氛。讓課堂全體成員都參與進來。并且可以利用新媒體平臺讓學生對在這節(jié)課中所學知識發(fā)表自己的實時心得體會，如彈幕助手、微彈幕等。這不僅增加了課堂的趣味性也能提高大學生接收知識的效率。除了傳統(tǒng)課堂之外，大學生對海洋相關的公共文化場所也表現(xiàn)出了濃厚的興趣。一些博物館和文化館以科技為主題，設立海洋文化的動態(tài)展示區(qū)，通過視頻影音、全息投影、AR、VR等前沿技術向參觀者展示，取得了良好的效果與反響。新媒體技術的快速發(fā)展早已突破了領域限制，由靜態(tài)到動態(tài)，最大限度的拉近與參觀者的距離，讓參觀者有真實真切的體驗。沉浸式的參觀會提高大學生關于海洋的認識和理解，增強對海洋的興趣。

（三）打造海洋特色“微”平臺，培育網絡意見領袖

社會化媒體和移動新媒體的普及，使新媒體平臺成為信息傳播的重要渠道。微信、微博和新聞客戶端和各種應用平臺，憑借高覆蓋率高滲透率在傳播信息知識上有著巨大的優(yōu)勢。信息的傳播也變得更加實時、高效、便捷，大學生在這些平臺瀏覽信息的時候也會根據自己的興趣進行分享、評論和收藏，傳播模式趨向社交化，這個參與和互動過程本身就是一個極佳的科普過程。因此，對大學生進行海洋意識培育的時候應該考慮建設具有海洋特色的“微”平臺，建立官方新媒體傳播渠道。定期更新新聞資訊，科普相關知識，介紹海洋意識所包含的各個層面。加大宣傳力度，在平臺上舉辦相關活動，吸引大學生的關注，傳播具有吸引力的藍色文化。同時還要注重培養(yǎng)海洋網絡意見領袖，他們經常在網絡上分享自己的觀點，能起到示范引導，分析釋疑的作用。新媒體是他們活躍的主要平臺。如今這個群體正在快速崛起當中，并且對大學生的影響也逐漸增大，網絡意見領袖有大批的大學生追隨者，他們也在影響著大學生的思維和意識形態(tài)。培育大學生海洋意識，可以抓住這個契機，培養(yǎng)出具有專業(yè)海洋知識，高尚人格魅力的強大號召力的網絡意見領袖，能對大學生海洋意識培育起到潛移默化的影響。

參考文獻

[1] 趙宗金.海洋意識是何種意識？[J].中國海洋社會學研究，2017（00）：73-80.

[2] 賈春穎，高建平.我國公民海洋意識的培養(yǎng)模式探討[J].管理觀察，2016（19）.

[3] 高建平.新媒體時代公民海洋意識教育方式探索[J].中國廣播電視學刊，2014（11）：32-34.

[4] 高愛芳，高衛(wèi)松.對大學生使用新媒體的調查分析及德育引導[J].思想政治教育研究，2010，26（01）：132-134.

[5] 孫鵬，高璐，姚蕊.當代大學生海洋意識調查研究——以大學為例[J].教育教學論壇，2018（02）.

[6] 王志強.海南省大學生海洋意識調查與對策研究——以海南師范大學學生為調研對象[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2018，1（21）：3-6+15.

[7] 劉佳英，江靜瑜，黃碩琳.大學生海洋意識調查分析[J].湛江海洋大學學報（社會科學），2005（05）：143-146.

作者簡介：趙子焱（1993- ），男，漢族，河南新鄉(xiāng)人，上海海事大學文理學院思想政治教育專業(yè)2018級碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。