【摘要】為響應(yīng)教育信息化發(fā)展需求，提升中職學(xué)生英語教學(xué)實(shí)踐，在教育教學(xué)創(chuàng)新改革過程中，研究中職英語智慧課堂創(chuàng)新路徑非常有必要?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的實(shí)際情況，具體分析中職英語智慧課堂開展的可行性、現(xiàn)狀以及相應(yīng)優(yōu)化策略，將在線課程貫穿智慧英語課堂始終，并運(yùn)用于中職英語的智慧課堂，值得中職學(xué)校推廣與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】在線課程;中職英語;智慧課堂

【作者簡介】張影（1980.02-），女，漢族，河南鄭州人，鄭州市國防科技學(xué)校，中專講師，本科，研究方向：英語。

教育改革的推進(jìn)和現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，給中職學(xué)校英語學(xué)習(xí)帶來了極大便利，為建設(shè)智慧課堂教學(xué)提供了發(fā)展平臺。教師教學(xué)中可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為學(xué)生展示英語課堂魅力，讓智慧課堂建設(shè)更具可行性。教師根據(jù)中職學(xué)生實(shí)際情況，制定個(gè)性化英語學(xué)習(xí)計(jì)劃，開展線上線下相結(jié)合的英語教學(xué)活動(dòng)，研究英語創(chuàng)新教學(xué)，對于提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力具有實(shí)際意義，以更好提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

一、中職英語智慧課堂開展的可行性分析

智慧課堂的開展，為中職學(xué)校實(shí)踐英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備的完善，也為線上課程教學(xué)提供了更多發(fā)展可能性。中職英語教學(xué)中不斷探索智慧課堂發(fā)展模式，開展線上線下教學(xué)，可以最大限度滿足個(gè)別學(xué)生對補(bǔ)充英語知識的需求，充分發(fā)揮中職學(xué)生主體地位，保持個(gè)性化、自主化，促進(jìn)中職學(xué)校英語教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

二、在線課程教學(xué)下中職英語智慧課堂教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)校學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。無論學(xué)習(xí)哪種語言，首先應(yīng)該打好基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)英語更是如此，從簡單的單詞、語法開始，到復(fù)雜句式，是循序漸進(jìn)的過程。中職學(xué)校學(xué)生接觸英語時(shí)間較短，基礎(chǔ)較為薄弱，大多數(shù)進(jìn)入中職學(xué)校的學(xué)生想法就是掌握一門技術(shù)，能在社會(huì)占領(lǐng)一席之地。平時(shí)無論是在實(shí)際課堂中還是網(wǎng)上課堂中都淡化了英語學(xué)習(xí)，長此如此，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不思進(jìn)取心態(tài)，養(yǎng)成不良英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，錯(cuò)誤定位了英語這門課程。

2.英語學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏主動(dòng)性。現(xiàn)代大多數(shù)學(xué)生都存在一種“抗外”心理，即我是中國人，為什么學(xué)外語。這種錯(cuò)誤心理傾向?qū)е聦W(xué)生消極對待英語課程。當(dāng)今世界更加開放，英語作為一種通用語言，受到社會(huì)廣泛認(rèn)同。部分學(xué)生雖然意識到這一局面，但是由于缺乏英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，導(dǎo)致無法下手，學(xué)生對于教師采用的線上教學(xué)模式無法找到適合自身的學(xué)習(xí)方法，沒有找到學(xué)習(xí)英語的竅門，從內(nèi)心產(chǎn)生抵觸情緒，缺乏主動(dòng)性。

3.英語教學(xué)實(shí)用性不強(qiáng)，缺乏創(chuàng)新。中職學(xué)校目前采用教育部統(tǒng)一發(fā)放的教材，內(nèi)容對于中職學(xué)生來說難易參半，需要教師在課堂上加以引導(dǎo)和啟發(fā)。教材內(nèi)容理論性較強(qiáng)，教師即便采用多媒體或是在線教學(xué)也是照本宣科，學(xué)生并不能真正學(xué)以致用。而中式英語教學(xué)理念長期注重英文背誦，課上檢查學(xué)生表面背誦情況，無法使學(xué)生真正了解其中含義，與中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的背道而馳，急需創(chuàng)新教學(xué)模式。

三、在線課程教學(xué)下中職英語智慧課堂優(yōu)化策略

中職英語教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握英語基本理論知識，還要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練，因此在實(shí)際教學(xué)中結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)，著力打造智慧課堂，順應(yīng)時(shí)代潮流，積極探索教學(xué)模式創(chuàng)新路徑，針對中職英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研究解決的優(yōu)化策略。

1.提高中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。實(shí)際教學(xué)過程中開展智慧課堂，具體可以創(chuàng)建智慧校園平臺，從中設(shè)置微課和慕課形式，在其中發(fā)布平時(shí)的英語活動(dòng)、英語小知識以及布置的作業(yè)，利用這一平臺增強(qiáng)與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生遇到晦澀難懂的題目時(shí)也可以通過這一平臺請教老師，打破時(shí)間、空間限制，實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生零距離交流。還可以創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，平時(shí)線上教學(xué)中可以開展英語小游戲、英文歌曲等形式來活躍課堂氛圍，幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)信心。

2.明確學(xué)生英語學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高英語學(xué)習(xí)意識。中職英語課程教學(xué)中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生利用有道詞典、喜馬拉雅聽書等有效輔助工具，利用多媒體設(shè)計(jì)智能化與交互性教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生參與度，線上進(jìn)行模擬對話教學(xué)，課后進(jìn)行隨堂測試，及時(shí)糾正學(xué)生英語發(fā)音及語法的錯(cuò)漏，對于小錯(cuò)誤就讓學(xué)生相互提出，自行修正，高效幫助學(xué)生鞏固課堂知識，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)意識。

3.利用信息技術(shù)多媒體，創(chuàng)新教學(xué)形式。實(shí)際教學(xué)中，英語教師大多是以漢語教授英語，造成學(xué)生英語輸出量不高，教師可以英語輸出量為前提，采用多媒體教室授課，課堂上播放錄音短片、觀看英文故事片，以學(xué)生通俗易懂的方式進(jìn)行教學(xué)。平時(shí)可以利用微機(jī)教室，學(xué)生電腦與教師電腦聯(lián)網(wǎng)，教師進(jìn)行線上教學(xué)，學(xué)生線上完成作業(yè)，以更加生動(dòng)活潑的方式貼近智慧課堂教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語水平提升。

四、結(jié)語

在中職學(xué)校建設(shè)智慧課堂大環(huán)境下，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)手段，開展線上線下教學(xué)新模式，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。利用多種信息手段縮小師生之間的距離，制定相應(yīng)教學(xué)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，有利于提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)效果。學(xué)生只有認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性，才能努力學(xué)習(xí)，跟上教學(xué)進(jìn)度，提高英語成績。

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