司晉

摘要：隨著時代的不斷向前推進與發(fā)展，初中的物理教育也發(fā)生了巨大的改變，在以往的物理教育中，只是著重于知識的灌輸，以考試成績作為教育成功的標準，但是在新型教育的革新之后，教育不只是拘泥于知識內容的傳輸，還需要在物理的教學中融入到德育的教學理念，將物理教學和德育教育結合在一起以達到培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的效果。本文將從初中物理融入德育教育的重要性和意義，進而探究分析如何有效地在物理教學中開展德育教育。

關鍵詞：新時代;初中物理教學;德育教育;滲透分析

中圖分類號：G631? 文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2020）24-057

德育教育的理念在以前就出現(xiàn)過，但是卻始終沒有得到一定的重視，而新型教育的改革側重于學生的全面發(fā)展，不僅局限于單純的知識能力培養(yǎng)，還需要有一定的道德高度，尤其是這個年紀的學生正處于一個非常關鍵的時期，需要用德育的教育來引導他們，來預防學生在社會中走上歪路，同時也能加強整個初中學生群體的綜合素質。

一、德育教育的重要性與意義所在

教育的目的是為了培養(yǎng)更多的人才，這其中就包括學生的知識積累和道德品質方面的修養(yǎng)，要從多方面進行教育的，尤其是在教育改革的深入，對德育教育有著更深刻的重視。開展好德育教育就是為了幫助學生走上正確的人生道路，在對學生道德品質進行教育是提高學生綜合素質的基礎，因此如何將德育教育融入到初中物理教學中成為當前物理教師應當思考的問題。德育教育的目的始終都沒有變的，但是其形式和方式會發(fā)生一定的轉變，以往的德育教育方式放到現(xiàn)在的教育上已經不適用了，隨著新時代教育的到來，德育教育的形式也需要發(fā)生一定的轉變，而不是一味地循規(guī)蹈矩，而是應當跟隨時代的腳步而進步。初中學生身心正處于一個高速發(fā)展的時期，這個時候的學生大多數(shù)都沒有控制情緒的能力，很容易出現(xiàn)打架斗毆的情況，這類事件不僅會對學生的學習帶來負面的影響，還會對學生的身心帶來不利的后果?，F(xiàn)代化的生活是多彩多樣的，尤其是在互聯(lián)網時代的來臨后，有各種各樣的娛樂設施和手段在沖擊著初中學生。但是網絡資源良莠不齊，若是沒有得到正確的引導，很有可能會使學生誤入歧途，由此可見展開德育教育的重要性，促進學生的多方面的成長，讓學生能夠擁有辨別是非的能力。光有知識內容是不夠在這個社會上平穩(wěn)的生活，還需要有更多的內在涵養(yǎng)。

二、探究分析如何有效地在初中物理教學展開德育教育

首先是需要注重學習氛圍的營造，初中物理教學是以班級為單位展開的，一個班的學生大約在三四十人左右數(shù)，在這樣的情況下進行教學一定要注意的是氛圍的培養(yǎng)，學習氛圍對教學效率有著一定的影響。要將德育教育融入到教學課堂中，首先需要營造適合學習的氛圍，在以往的教學中，往往是教師一人講，學生下面聽，整個教學過程中沒有所謂的互動性，只有教師生硬的灌輸知識內容，這樣學生是在被動地進行學習，整個班級的氛圍也會變得死氣沉沉，完全不利于學生的學習。在物理的教學中，可以用一些例子來引起學生的注意力，激起學生的學習興趣，例如說教師可以提一個問題，在生活中，哪些地方是需要用到水的？水的作用又是什么？通過這樣的問題來引起學生的注意力，并且讓學生進行討論，這樣一來，班級的氛圍就活越起來，成功的激起學生的求知欲。教師在后面可以為學生講解水的形成過程和水的作用，這樣的講解，解開學生心理的疑問。還可以通過一些物理中的小故事來進行德育教育，如愛迪生在發(fā)明電燈泡時是經歷了非常多的失敗和時間，在不斷的在失敗中吸取教訓才能夠獲取到成功，可以讓學生知道成功并不是一帆風順的，而是需要通過自身的努力才能夠得到成功。放到學習上來說是沒有刻苦認真地學習，自然得取不到良好的成績，因此需要有著堅持不懈的精神，為了目標不斷的努力，不能因為困難而放棄，成功沒有捷徑只有不斷的努力。

其次是可以以學生為德育教育的主題，以此來進行個性化的教學。之前所述的方式是針全體學生，范圍性較廣的方式。由于每個學生都會有自己的特征，這些特征或許會相似但不會相同，每個學生之間的特征都是存在著一定的差異性。所以教師需要對每一個學生做到心中有數(shù)，這樣才能在德育教育中融入學生的個性特點，針對這些特點展開德育教育，使學生能夠得到更有效率的德育教育。需要注意的是學生的性格問題，一些學生是與生俱來就有著強烈的好奇心，對人交流十分開朗，性格也很活潑，這種類型的學生性格是屬于外向型的，是非常好教育的個體。但是有外向型的性格肯定會有內向型的性格，內向型的學生通常會比較敏感，不喜歡與人交流，給德育教育帶來了一定的困難。針對這兩種情況，可以采取不同的措施方法來解決。外向型性格的學生善于接受批評，通過對其批評能夠讓學生知道自己的缺點與不足，才會進行自我的完善。面對內向型的學生，教師可以充分的進行引導與溝通，讓這一部分的學生能夠自主進行溝通，這樣才方便教師了解到學生的內心世界，會讓教師的建議與疏導工作更加容易完成。通過這種個性化的教學模式，能夠使德育教育更加精確，提升了德育教育的質量。

榜樣的力量是無窮的，在班級中樹立起一個榜樣，教師可以在班級中，挑選出一個學習出色，綜合素質強的學生來當作同學們學習的榜樣。這樣選擇的原因是會使學生萌發(fā)更多的上進心，促進學生的竟爭意識，榜樣不是一成不變的，要定期或不定期的進行評選活動，給所有同學爭當榜樣的機會，教師還可以評上榜樣學生一些小獎勵，通過這樣的形式來讓更多的學生加入其中，爭取成為班級中的榜樣人物。增強學生的竟爭意識，各個學生都想要通過自已努力成為班級的榜樣，這會帶動學生投入到學習之中，學習氛圍也會越來越好。另一方面是榜樣的道德素養(yǎng)同樣也會影響著學生，想要做到榜樣人物不光是要成績優(yōu)異，還需要有著一定的道德修養(yǎng)，這在無形之中就使學生自主嚴格要求自已，以此來提升自身的道德修養(yǎng)素質。

最后是通過實踐的方式來展開德育教育，在初中的物理教學中分為理論教學和實踐教學兩個方面，實踐教學也是非常重要的一部分。所以德育教育地開展另外一部分是需要依賴于實踐活動的展開，通過進行物理實驗來開展好德育教育。這樣一來，物理實驗的教學可以達到兩個目的，第一是讓學生掌握物理知識，將物理知識運用到實際的實驗中，從而產生更加深刻的印象。第二是學生可以通過物理實驗來加強自身的道德修養(yǎng)，這需要教師在教學中穿插一些物理學家在實驗中的小故事，通過這些小故事來對進行德育教育，讓學生明白道德品質在學習中的重要性，以此來讓學生展開自主性的學習。

綜上所述，在當前的初中物理教學中，德育教育得到了高度重視，如何將德育教育與物理教學相融合成為當前應當思考的問題。通過多元化的教學方式讓物理教學與德育教育進行充分的結合，這樣使學生在學習知識的同時也能夠提高道德品質，增強學生綜合素養(yǎng)，以此來達到德育教育的真正目的。

參考文獻：

[1]姚芬陽.淺析初中物理教學中提問應注意的環(huán)境[J].讀與寫（教育刊），2018，15（1）：106.

[2]黃禎賢.新時代下初中德育教育策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2019（13）：124.

[3]李宗強，肖琴.農村初中物理教學中科學素質的培養(yǎng)探究[J].學周刊，2018（4）：26-27.

（作者單位：敦煌市第二中學，甘肅 敦煌 736200）