摘 要：隨著社會發(fā)展對人才需求的增大，國家對各職業(yè)學校的教育教學也變得越來越重視，在各方面要求都相應提高的同時，職業(yè)學校各個課程的教學也面臨著更大的挑戰(zhàn)。目前，在數(shù)學教學中仍然存在著一些問題限制了數(shù)學教學的發(fā)展，為了解決這些問題加強“教學做合一”在職業(yè)數(shù)學教學中的實踐作用是十分有必要的。本文重點分析了“教學做合一”在職業(yè)數(shù)學教學中實踐的重要性，并針對現(xiàn)階段在職業(yè)學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀提出了幾點建議。

關(guān)鍵詞：教學做合一;職業(yè);數(shù)學教學

根據(jù)職業(yè)學校及學生學習發(fā)展的特點來看，只有充分得將教學理論與實踐相結(jié)合，才能使職業(yè)學校的學生充分發(fā)揮其自身的專業(yè)技能優(yōu)勢，從而提高自身在社會競爭中的地位。數(shù)學對職業(yè)學校的學生來說是一門重要的基礎(chǔ)課程，不僅考察學生各方面思維邏輯的能力，其知識應用還貫徹在其他的很多科目當中。要想提高學生數(shù)學學習能力以及培養(yǎng)學生其他各方面能力的發(fā)展，研究“教學做合一”在數(shù)學教學中實踐的問題應該說是一項具有重要意義的課題。

一、“教學做合一”在職業(yè)數(shù)學教學中的重要性

“教學做合一”強調(diào)的是將教與做結(jié)合，更多的是注重實踐的力量與作用，讓學生通過做來更好得將教學理論與實踐相結(jié)合，使學生從做中掌握知識的同時得到更多能力上的培養(yǎng)及鍛煉。

“教學做合一”在職業(yè)數(shù)學教學中的實踐具有重要意義，一方面，是因為職業(yè)學校的特點，學生除了要掌握知識技能，還需要具備相當?shù)膶嵅俳?jīng)驗，這樣職業(yè)學校培養(yǎng)出來的學生才能在激烈的社會競爭中具有競爭優(yōu)勢;另一方面，職業(yè)學校的學生在數(shù)學學習中普遍存在著基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)象，因此更需要聯(lián)系實際及學生的專業(yè)需求與數(shù)學教學相結(jié)合，通過做來激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，從而達到提高學生數(shù)學學習成績和培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)能力的目的。

二、職業(yè)學校數(shù)學教學的現(xiàn)狀及問題

（一）學生數(shù)學基礎(chǔ)弱，缺乏信心

客觀上來看，目前我國職業(yè)學校的學生大部分在文化基礎(chǔ)上都存在一定薄弱的程度，或者是中考開始發(fā)揮不好或者是初中文化知識基礎(chǔ)沒有打好，所以進入了職業(yè)學校，甚至一些學生進入職校所選擇的專業(yè)也并非是自己喜歡的專業(yè)。在這樣的入學環(huán)境下，很多學生對學習表現(xiàn)出不重視的態(tài)度，特別是像數(shù)學這樣的學科更是讓很多學生苦惱，再加上對前途的迷茫，讓學生失去了對數(shù)學學習的信心。

（二）學生在數(shù)學課堂教學中積極性不高，缺乏學習興趣

在數(shù)學課堂教學中，由于學生對數(shù)學知識掌握的情況和程度不一樣，往往會出現(xiàn)很多學生跟不上的情況，教師在課堂上提問一些數(shù)學相關(guān)的基礎(chǔ)知識，也只有小部分學生會積極回答，整體學生在課堂中的表現(xiàn)積極程度并不高。所以，作為職業(yè)學校的教師應當從教學方法上進行探索與研究，以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習的積極主動性是十分重要的。

（三）數(shù)學教學與職業(yè)學校專業(yè)聯(lián)系不足

在職業(yè)學校的教育教學中，數(shù)學這門學科的知識與各專業(yè)的應用，還有與學生的生活聯(lián)系是十分密切的。但是很多數(shù)學教師在數(shù)學教學中往往更多得看重數(shù)學理論知識的講解，而忽略了職業(yè)學校的特點，使數(shù)學教育缺少與學生專業(yè)之間的聯(lián)系，也缺乏實際實踐，造成了學生學習數(shù)學卻難以與自己專業(yè)相結(jié)合和應用，久而久之就使數(shù)學失去了對學生的吸引力。

三、加強“教學做合一”在職業(yè)數(shù)學教學中的應用策略

（一）加強“教學做合一”在數(shù)學教學中的應用，提高學生學習的信心

通過在數(shù)學教學課堂上引導學生通過“做”來循序漸進地推進教學內(nèi)容，并給予積極的鼓勵可以幫助學生提高對數(shù)學學習的信心。例如：在學習函數(shù)的概念時，教師可以先讓學生回憶初中學習的函數(shù)定義，并請同學通過舉例子來表述出函數(shù)定義，不管回答正確與否，都給予學生積極的鼓勵。通過讓學生回憶和舉例說明初中所學習過的知識并給予積極評價，再來引導學生學習函數(shù)更進一層的概念，讓學生了解到就算初中基礎(chǔ)沒打好，同樣也能學習新的數(shù)學知識，這樣不僅有助于學生學習知識，還可以逐漸樹立起學生對數(shù)學學習信心。

（二）加強“教學做合一”在數(shù)學教學中的應用，提高學生學習的積極性

教師可以給學生講解職業(yè)學校數(shù)學課的教學目標以及學習目的，讓學生正確理解數(shù)學和認識數(shù)學學習的重要性，再通過創(chuàng)新教學手段來提高學生學習興趣，從而達到使學生積極主動地學習數(shù)學的目的。例如：在學習中，老師可以利用問題創(chuàng)設(shè)的方法，讓學生根據(jù)老師的問題進行分組討論解題，最后再讓學生總結(jié)解題思路和方法。這樣使學生可以在交流互動中學會探索和解決問題，同時還培養(yǎng)了學生團隊合作的精神。

（三）加強“教學做合一”在數(shù)學教學中的應用，使數(shù)學與學生專業(yè)緊密聯(lián)系

職業(yè)學校的學生在學習數(shù)學時，理論知識的學習雖然重要，但是培養(yǎng)學生的思維能力也很重要，這樣才能使學生有意識的將自己所學的知識與專業(yè)相聯(lián)系。所以，教師在教學時面對不同專業(yè)的學生要有針對性的將數(shù)學與學生的專業(yè)相結(jié)合，以提高數(shù)學對學生專業(yè)學習的幫助。例如：教計算機專業(yè)的學生時，可以利用多媒體電腦，讓學生自行操作做出函數(shù)列表等，讓數(shù)學與自身的專業(yè)相關(guān)聯(lián)，從而提高學生學習興趣。

總得來說，在數(shù)學教學中，教師應當結(jié)合職業(yè)學校的教學特點，根據(jù)教學目標合理的制定教學計劃，并科學有效的將數(shù)學理論知識與學生生活、實際相聯(lián)系，提高“教學做合一”在數(shù)學教學實踐中的作用，加強培養(yǎng)學生數(shù)學學習能力和綜合素質(zhì)能力的提高，最終達到促進學生得以全面發(fā)展和提高學生就業(yè)競爭能力的目的。

參考文獻

[1] 王小娟.“教學做合一”思想在數(shù)學教學中的應用[J].教育（周刊），2018（43）：35.

[2] 戈玲云.教學做合一構(gòu)建高效數(shù)學課堂研究[J].成才之路，2017（5）：58.

[3] 陳杰.“教學做合一”在職業(yè)教育數(shù)學教學中的應用研究[J].職業(yè)教育（中旬刊），2018（1）：61-63.

【作者簡介】 曾曉敏（1977—），女，本科，研究方向：數(shù)學。