梁冠華

【摘要】? 校長(zhǎng)的管理是一所學(xué)校成長(zhǎng)的關(guān)鍵，校長(zhǎng)在管理過(guò)程中需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷優(yōu)化管理行為，由此不斷推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。要想達(dá)到學(xué)校管理行為的優(yōu)化，就要在學(xué)校實(shí)際管理工作中科學(xué)、切實(shí)的推進(jìn)管理人性化，并從管理理念、管理方法和管理目標(biāo)三方面進(jìn)行管理行為的優(yōu)化，為教師安心、舒心、熱心、盡心地完成教育教學(xué)工作營(yíng)造良好的工作氛圍。

【關(guān)鍵詞】? 學(xué)校管理 校長(zhǎng) 優(yōu)化 教育教學(xué) 人性化管理

【中圖分類號(hào)】? G627? ?? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】? A ? ? 【文章編號(hào)】? 1992-7711（2020）11-197-01

校長(zhǎng)在學(xué)校的發(fā)展中起著關(guān)鍵的作用，教育家陶行知就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“校長(zhǎng)是學(xué)校的靈魂”。蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)“一名好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)?！薄ＰｉL(zhǎng)的管理方式造就學(xué)校特有的文化，管理方式優(yōu)化了，學(xué)校有著良好的教學(xué)環(huán)境，有堅(jiān)實(shí)的教師隊(duì)伍，由此更好地培養(yǎng)祖國(guó)新一代青年，實(shí)現(xiàn)教育的意義。人性化管理運(yùn)用越來(lái)越廣泛，且凸顯了許多積極的意義，隨著教育教學(xué)的不斷與時(shí)俱進(jìn)，不斷深化改革，在學(xué)校管理中不斷推進(jìn)人性化管理，對(duì)推進(jìn)學(xué)校管理行為的優(yōu)化有著促進(jìn)的意義。

一、對(duì)人性化管理的解讀

相關(guān)學(xué)者指出，人性化管理，即在整個(gè)管理過(guò)程中充分注重人性要素，注重發(fā)掘人的潛能一種管理方式，具體說(shuō)來(lái)，可以包含很多要素，諸如對(duì)人的尊重，充分的物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)，給人提供各種成長(zhǎng)與發(fā)展機(jī)會(huì)，從細(xì)節(jié)注入人性的關(guān)懷，讓人從內(nèi)心深處感懷、感恩、付出等等。

在教育關(guān)系構(gòu)成中，教師隊(duì)伍在一線，為學(xué)校的教育事業(yè)提供強(qiáng)大且基礎(chǔ)性的力量，在學(xué)校教育中注入人性化管理，就是要充分站在教師的角度思考，對(duì)教師要充分尊重、關(guān)懷、激勵(lì)，并創(chuàng)造良好的環(huán)境，調(diào)動(dòng)教師團(tuán)體的積極性，使學(xué)校和諧平穩(wěn)地發(fā)展。

二、從人性化管理的角度論學(xué)校管理行為的優(yōu)化措施

1.更新管理理念

校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，要始終能夠與時(shí)俱進(jìn)，更新管理理念，能夠?qū)π碌慕逃砟睢叭ゴ秩【?，去偽存真”，?chuàng)造一個(gè)科學(xué)有序的教學(xué)環(huán)境。從人性化的角度來(lái)看，要做到以下幾個(gè)方面更新教育理念：一則，關(guān)注教育管理動(dòng)態(tài)。人性化管理最初出現(xiàn)并發(fā)展于社會(huì)中，凸顯了人性要素在管理中的作用，即營(yíng)造和諧的氛圍，更能調(diào)動(dòng)被管理者工作的積極性，有利于一個(gè)團(tuán)體長(zhǎng)久團(tuán)結(jié)的發(fā)展等等，由此逐漸被運(yùn)用到教育管理中，作為校長(zhǎng)，首先要關(guān)注教育的動(dòng)態(tài)，并及時(shí)將新的教育理念引入到校園中。二則，在管理過(guò)程中不斷豐富新的管理理念。在實(shí)行人性化管理中，需要不斷實(shí)踐、總結(jié)，保持動(dòng)態(tài)性的更新，才能發(fā)揮其最佳的效果。校長(zhǎng)需要根據(jù)實(shí)際情況不斷進(jìn)行調(diào)整管理理念，形成特色，提高針對(duì)性。

2.設(shè)立切實(shí)的管理目標(biāo)

“校長(zhǎng)工作是一項(xiàng)專門(mén)事業(yè)，需要也值得校長(zhǎng)們?nèi)硇牡赝度搿?，校長(zhǎng)需要全身心地投入到學(xué)校的建設(shè)中，因此需要設(shè)立管理的目標(biāo)，不至于走錯(cuò)方向，使整個(gè)過(guò)程中人、物、財(cái)力都發(fā)揮最佳的效用。

在人性化管理下，首先，校長(zhǎng)要結(jié)合本校的具體情況設(shè)計(jì)管理的目標(biāo)，比如本校近年來(lái)青年教師占比較大，這為學(xué)校教師隊(duì)伍注入了新鮮血液，最急切的目標(biāo)是使這些教師能夠融入到學(xué)校中，熟悉學(xué)校的各方面事宜，產(chǎn)生歸屬感。逐漸地，目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣哌@部分教師的教學(xué)技能，在教學(xué)中能獨(dú)當(dāng)一面。其次，目標(biāo)要具有進(jìn)階性。在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)階段性的目標(biāo)之后，要再實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)，以不斷進(jìn)步，比如對(duì)于本校中一些資歷較深的教師，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的遲到早退的現(xiàn)象，為了實(shí)現(xiàn)管理的目標(biāo)，不防設(shè)計(jì)階段性的目標(biāo)，利用一段時(shí)間去了解其中的來(lái)龍去脈，再采取針對(duì)性的方法實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)，如此將大難題分解為小難題去解決。再有，目標(biāo)和結(jié)果的對(duì)比分析。將目標(biāo)和結(jié)果做對(duì)比分析，為進(jìn)一步管理提供可靠的依據(jù)，這也將有利于校長(zhǎng)不斷改善管理。比如，上文提到遲到早退的問(wèn)題，在了解個(gè)中的原因再采取針對(duì)性的措施之后，問(wèn)題得到了很大的改善，不僅如此，使得教師和校長(zhǎng)的關(guān)系親近了許多，成功營(yíng)造了一個(gè)良好的氛圍，這些教師們更是積極主動(dòng)地相互“監(jiān)督”。在對(duì)比分析之后，能夠及時(shí)總結(jié)，汲取經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)管理的不斷優(yōu)化。

3.豐富管理的方法

校長(zhǎng)管理工作中需要充分協(xié)調(diào)校園環(huán)境，教師隊(duì)伍，以及大的社會(huì)環(huán)境發(fā)展，因此十分考究校長(zhǎng)的智慧，如果在管理工作中采取有效的方法，能夠提高效率，并提高成效性。

在人性化的學(xué)校管理理念下，需要校長(zhǎng)在考量管理方法時(shí)，充分將人性要素融入其中，從而不斷實(shí)現(xiàn)管理的優(yōu)化。當(dāng)然，在此層面上，方法應(yīng)根據(jù)具體的情況靈活而多變。比如，關(guān)于用人的藝術(shù)，也是管理人的藝術(shù)。一個(gè)老師教學(xué)業(yè)務(wù)水平高，工作能力強(qiáng)，在學(xué)校具有一定的影響力。他能夠按時(shí)保質(zhì)地完成工作，在學(xué)生中有威信，也深得家長(zhǎng)的信任，但是他也有毛病，總愛(ài)與領(lǐng)導(dǎo)“對(duì)著干”，發(fā)發(fā)“牢騷”，對(duì)于學(xué)校工作中難免出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)常被他抓著不放，他被其他老師冠以“一根筋”的名號(hào)。對(duì)于該位老師，如果校長(zhǎng)對(duì)其“敢于挑戰(zhàn)權(quán)威”的性格勃然大怒的話，那么將失去一位好老師，也會(huì)失去一位好幫手。而在人性化管理的角度上，就需要校長(zhǎng)放下“權(quán)威”，能夠發(fā)揚(yáng)這位老師的長(zhǎng)處，可以將學(xué)校中管理學(xué)生，協(xié)調(diào)家長(zhǎng)的工作交給他，而對(duì)于學(xué)校工作中難免出現(xiàn)的問(wèn)題，校長(zhǎng)可以與之商討，以盡量避免。如此，學(xué)校以人性化管理促使了學(xué)校管理的優(yōu)化。又比如，夏天的時(shí)候，常常發(fā)生漏關(guān)空調(diào)的事情，如果校長(zhǎng)以“發(fā)現(xiàn)一次，罰款50元”的命令作為懲戒，那么校長(zhǎng)不僅要花心思去揪出責(zé)任人，還會(huì)引起更大的不滿，如此“不防注入人性要素”，對(duì)于離開(kāi)辦公室主動(dòng)關(guān)空調(diào)的行為給以表?yè)P(yáng)，增加提醒標(biāo)語(yǔ)，杜絕這種現(xiàn)象，如此，將會(huì)構(gòu)建一個(gè)和諧良好的氛圍。人性化管理的方法不是一成不變，其核心的靈魂就是“人性化”，讓管理?xiàng)l例變得無(wú)形，卻讓人樂(lè)意去接受，積極主動(dòng)地執(zhí)行。

本文討論了從人性化管理的角度論學(xué)校管理行為的優(yōu)化的一些論點(diǎn)，以期為實(shí)際提供一些啟發(fā)。

[ 參? 考? 文? 獻(xiàn) ]

[1]張根應(yīng).人性化管理與制度化管理的思辨與超越——基于績(jī)效考核背景學(xué)校管理范式變革與構(gòu)建的思考[J].現(xiàn)代教育科學(xué)：普教研究2011，（4）：57-59.

[2]晉如祥.優(yōu)化校長(zhǎng)管理行為芻議[J].教學(xué)與管理：中學(xué)版1989（4）：12-14.