曾景峰

【摘 要】畢業(yè)是學(xué)生在校教育的最后環(huán)節(jié)，隨著國(guó)家對(duì)高職教育質(zhì)量的重視，各高職校畢業(yè)生取得畢業(yè)資格的門(mén)檻也漸漸提高，漸漸形成“寬進(jìn)嚴(yán)出”。對(duì)于未能正常取得畢業(yè)資格的學(xué)生的后續(xù)管理也成為高職院校的一個(gè)難題。身為教育服務(wù)行業(yè)的一員，高職院校既要堅(jiān)持畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，又要充分考慮暫緩畢業(yè)生離校后的學(xué)習(xí)及考試需求，做到人性化管理，服務(wù)學(xué)生。本文嘗試從課程分類(lèi)考核，考試形式等幾個(gè)角度探討暫緩畢業(yè)的畢業(yè)管理。

【關(guān)鍵詞】暫緩畢業(yè)；學(xué)習(xí)；人性化管理

一直以來(lái)中國(guó)高等教育實(shí)行的是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，大學(xué)生入學(xué)后就等于取得畢業(yè)證。這種畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的降低嚴(yán)重影響了高等教育服務(wù)社會(huì)的水平，特別是在國(guó)內(nèi)認(rèn)識(shí)普遍認(rèn)為本科教育優(yōu)于高職教育的情況下，經(jīng)過(guò)高考分流到高職院校的考生分?jǐn)?shù)往往偏低，促使高職畢業(yè)生的水平受到更大到影響。高職教育要與本科教育質(zhì)量持平基本不太可能，在此等情況下如果參照本科式教育放寬畢業(yè)門(mén)檻，將更加劇本科教育優(yōu)于高職教育社會(huì)認(rèn)識(shí)。

根據(jù)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，高職院校教育應(yīng)該在堅(jiān)持職業(yè)能力培養(yǎng)、素質(zhì)教育的基礎(chǔ)上把牢畢業(yè)關(guān)，保證畢業(yè)生質(zhì)量，對(duì)于不達(dá)標(biāo)學(xué)生予以暫緩畢業(yè)，待其考核合格后方能正常取得畢業(yè)資格。如前所訴，因?yàn)樯吹仍蚋呗毊厴I(yè)受影響的學(xué)生數(shù)量遠(yuǎn)大于本科院校，對(duì)這些未能正常畢業(yè)的學(xué)生，后續(xù)學(xué)習(xí)、考試、畢業(yè)管理也成了當(dāng)前高職需要研究解決的問(wèn)題。

根據(jù)某高職人才培養(yǎng)要求，學(xué)生取得畢業(yè)資格需具備修滿必修課、選修課、公選課三種類(lèi)別課程學(xué)分；參加畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)并成績(jī)合格；參加畢業(yè)論文答辯成績(jī)合格等三個(gè)條件方能順利取得畢業(yè)生資格，如未能滿足將暫緩畢業(yè)。

高職院校既要堅(jiān)持畢業(yè)資格審核要求，又充分考慮暫緩畢業(yè)生的學(xué)習(xí)和考試需求，通過(guò)教學(xué)資源的調(diào)度安排，幫助學(xué)生離校不離教，在已經(jīng)離校的情況，依然能通過(guò)自身努力獲得畢業(yè)資格，順利完成學(xué)業(yè)。高職院?？梢詮囊韵挛鍌€(gè)方面對(duì)暫緩畢業(yè)生管理：

1 考試申請(qǐng)制度

為了幫助暫緩畢業(yè)學(xué)生靈活安排學(xué)習(xí)和考試時(shí)間，實(shí)現(xiàn)人性化管理，學(xué)校實(shí)施暫緩畢業(yè)學(xué)生考試申請(qǐng)制度。學(xué)生可在除畢業(yè)生清考安排時(shí)間之外申請(qǐng)參加每學(xué)期的重修考試或者期末考試，取得課程學(xué)分。

2 以證代考制度

該類(lèi)課程考試形式以參加并通過(guò)全省或全國(guó)性考試替代校內(nèi)考試，通過(guò)以證代考類(lèi)課程無(wú)需再參加校內(nèi)考試。根據(jù)課程性質(zhì)可以分為公共課、專業(yè)課以證代考課程。

2.1 公共課以證代考課程：

（1）《大學(xué)英語(yǔ)》：以通過(guò)全省高校英語(yǔ)應(yīng)用能力考試（A/B級(jí)）或全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)/六級(jí)考試代替；

（2）《計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)》：以通過(guò)全省高校計(jì)算機(jī)等級(jí)考試或全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試替代，等級(jí)不限。

2.2 專業(yè)課以證代考課程：可以由二級(jí)學(xué)院根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程開(kāi)設(shè)及技能或職業(yè)資格證考試等情況具體提出以證代考課程。

3 參加網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課

（1）通過(guò)參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課學(xué)習(xí)取得畢業(yè)要求的公共選課學(xué)分。

（2）通過(guò)參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課學(xué)習(xí)完成必修課課同名課程，成績(jī)合格，可視同為完成該必修課學(xué)分，此學(xué)分不得與公選課學(xué)分重合。

（3）通過(guò)參加學(xué)校開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)通識(shí)課學(xué)習(xí)完成必修課程對(duì)應(yīng)抵免課程，成績(jī)合格，視同完成改必修課程學(xué)分。

4 集中輔導(dǎo)課程

二級(jí)學(xué)院（部）可以根據(jù)未通過(guò)人數(shù)規(guī)模向?qū)W校教務(wù)處申請(qǐng)報(bào)備，對(duì)暫緩畢業(yè)生進(jìn)行集中輔導(dǎo)，輔導(dǎo)教師課酬按學(xué)校正常教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)核定。參加輔導(dǎo)的學(xué)生記考勤和平時(shí)分，并按比例計(jì)入最終成績(jī)。

5 課程考試遠(yuǎn)程現(xiàn)場(chǎng)相結(jié)合

教務(wù)處建立課程考試庫(kù)，部分課程發(fā)放5套試卷給學(xué)生作為平時(shí)測(cè)試成績(jī)，測(cè)試成績(jī)按比例計(jì)入最終成績(jī)。

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