【關(guān)鍵詞】家國(guó)情懷;尊重生命;價(jià)值觀引領(lǐng)

【中圖分類號(hào)】G416? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）23-0070-03

【作者簡(jiǎn)介】王天毅，南京市長(zhǎng)江路小學(xué)（南京，210005）教師，二級(jí)教師。

一、教育背景

2020年初，一場(chǎng)突如其來(lái)的惡疫席卷華夏大地。面對(duì)疫情，不同的人有著截然不同的選擇。我們理應(yīng)相信，疫情籠罩的陰霾背后始終有著直射人心的陽(yáng)光，照耀著我們的生活、我們的理想、我們的信念。這些中華民族的脊梁在告訴全世界，中國(guó)有力量，中國(guó)有希望，因?yàn)樾膽鸭覈?guó)的他們?cè)谠忈屩咔楸澈蟮摹扒榱x”。當(dāng)代小學(xué)生身處信息高速發(fā)展的時(shí)代，即便被迫宅在家中，也并不妨礙他們獲取與疫情相關(guān)的信息。如何教育學(xué)生積極地面對(duì)困境，感受家國(guó)情懷的溫度和力量，幫助他們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)刻形成正確的價(jià)值觀念，是班主任工作的重要內(nèi)容?；诖?，我設(shè)計(jì)了此次主題班會(huì)課。

二、教育目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解疫情實(shí)時(shí)狀況，發(fā)現(xiàn)疫情中的感人事跡，感受溫度與力量。

情感目標(biāo)：以積極陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)疫情與困境，發(fā)現(xiàn)人性中的美好;學(xué)會(huì)明辨是非，熱愛生活，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和民族自豪感。

行為目標(biāo)：遵守規(guī)則，居家防疫不外出;掌握在家鍛煉的各種方法，提高身體素質(zhì)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：搜索關(guān)于此次疫情的相關(guān)資料。

教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備口罩、手機(jī)等道具，制作微課視頻。

四、實(shí)施過(guò)程

（一）初曉“義”與“情”，人人都是小主播

1.出示道具口罩，詢問(wèn)學(xué)生看見口罩的第一反應(yīng)是什么。請(qǐng)兩三名學(xué)生回答。

2.預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答與疫情相關(guān)的內(nèi)容。教師借機(jī)講述此次疫情背景，同時(shí)拋出問(wèn)題：在疫情籠罩的陰云下，你可曾看見溫暖人心的畫面？在這些畫面的背后，我們感受到什么樣的情感？

3.教師解釋“義”字的含義：“義”在辭海中有一層含義，指品德的根本，倫理的原則，引申指人與人之間在感情、言行方面合宜的聯(lián)系、情義?！傲x”與“疫”同音不同字，它們所包含的意義更是大相徑庭，今天我們就來(lái)發(fā)現(xiàn)與學(xué)習(xí)此次疫情中的“義”與“情”。（出示課題：疫情背后的“義”與“情”）

4.創(chuàng)設(shè)模擬場(chǎng)景：教師出示手機(jī)屏幕道具，引導(dǎo)學(xué)生將教室想象成一個(gè)直播間，每位在場(chǎng)的學(xué)生都是小主播。通過(guò)直播的形式，大家展開學(xué)習(xí)討論，并看哪個(gè)直播間收到的“禮物”最多。教師給每個(gè)直播間分發(fā)20份道具“小禮物”，用來(lái)在后面的活動(dòng)中進(jìn)行贈(zèng)送。

5.學(xué)生自由分組，形成4個(gè)直播間，并為自己所在的直播間取名，如“火神山直播間”。時(shí)長(zhǎng)控制在2分鐘。

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，從同音字“義”字說(shuō)起，為班會(huì)主題與“疫情”之間創(chuàng)造聯(lián)系;而組織學(xué)生分組形成直播室，符合當(dāng)下的互聯(lián)網(wǎng)生活現(xiàn)實(shí)，使得人人都能參與其中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

（二）尋覓“義”與“情”，感動(dòng)常在我身邊

1.想好你們組的直播間名字了嗎？請(qǐng)組長(zhǎng)簡(jiǎn)單介紹下小組成員、直播間名字及直播目標(biāo)。

2.引導(dǎo)學(xué)生感受“小主播”的身份感，請(qǐng)每個(gè)直播間派兩名小主播做代表，為大家直播課前找到的有關(guān)此次疫情中的積極向上的事例。

3.展示完畢，小主播們根據(jù)每個(gè)直播間的表現(xiàn)，送出首輪禮物。

4.剛才的幾則故事中，除了反映出人們?cè)谝咔橹蟹e極樂(lè)觀的生活態(tài)度，你還能看到哪些有情有義的畫面？請(qǐng)思考，這些畫面的背后，是什么情懷在賦予他們力量？

【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，擁有自己的思考;同時(shí)，通過(guò)直播展示各種新聞，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，讓他們感受到疫情中的溫暖與情義。

（三）感知“義”與“情”，陰霾背后有陽(yáng)光

1.教師出示PPT中準(zhǔn)備好的四個(gè)案例，分別是：84歲高齡的鐘南山院士奔赴武漢;林生斌向社會(huì)捐贈(zèng)口罩5000個(gè);兩位大爺?shù)倪x擇;芬蘭出現(xiàn)首例病患，經(jīng)查實(shí)，該患者于1月25日離開武漢。

2.現(xiàn)在，請(qǐng)四個(gè)直播間分別選擇一個(gè)案例進(jìn)行分析，說(shuō)說(shuō)你們從他們身上看到了什么樣的“情”與“義”？你覺得支持他們做出這些舉動(dòng)的，給他們帶來(lái)力量的，又是哪些情懷？

3.A組直播間進(jìn)行成果展示。教師補(bǔ)充講述鐘南山院士的故事：2002年非典時(shí)期，鐘南山院士挺身而出，救民族于水火。18年后，再度出山，雖84歲高齡卻勇敢奔赴一線。在以鐘南山院士為首的“逆行者”身上，我們看到的是民族“大義”，是對(duì)國(guó)家對(duì)人民的“深情”。自疫情發(fā)生以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度關(guān)注疫情，李克強(qiáng)總理更是親臨一線。面對(duì)疫情，他們的壓力遠(yuǎn)大于常人，可無(wú)論是繁重的國(guó)事還是耄耋之年的高齡都沒(méi)有讓他們?cè)谝咔槊媲巴丝s，仍然在帶領(lǐng)中國(guó)人民不懈努力打贏疫情攻堅(jiān)戰(zhàn)，堪稱抗“疫”典范。原因之一就是他們深深地?zé)釔壑鎳?guó)，對(duì)這片土地以及土地上的人民愛得深沉。毫無(wú)疑問(wèn)，“大義”與“深情”是鐘院士的家國(guó)情懷，讓這位老人在疫情面前堅(jiān)定且無(wú)畏。（出示關(guān)鍵詞：大義、深情）

4.B組直播間進(jìn)行成果展示。教師補(bǔ)充講述林生斌的故事：一場(chǎng)人為的大火，讓林生斌家破人亡。面對(duì)如此命運(yùn)，有的人就此沉淪，而林生斌的選擇卻令人敬佩。2020年1月28日，杭州市紅十字會(huì)官方網(wǎng)站發(fā)布消息，說(shuō)林生斌為“防控新型冠狀病毒感染肺炎項(xiàng)目”捐贈(zèng)口罩5000個(gè)。面對(duì)疫情，他與逝去親人的病患家屬感同身受。面對(duì)命運(yùn)的摧殘，他沒(méi)有自暴自棄，而是用一種“義舉”，溫暖了整個(gè)社會(huì)。這份溫情令人動(dòng)容，也讓我們感受到他在國(guó)家危難之際所展示出的拳拳愛國(guó)情。感恩生活，用溫暖的懷抱回饋關(guān)心過(guò)他的社會(huì)，這份“義舉”與“溫情”也是林生斌的一種家國(guó)情懷。（出示關(guān)鍵詞：義舉、溫情）

5.C組直播間進(jìn)行成果展示。教師講述兩位平凡大爺?shù)墓适拢浩綍r(shí)人聲鼎沸的小區(qū)，深夜空無(wú)一人，一位面戴口罩拉著手風(fēng)琴的大爺從居民樓下路過(guò)，他用音樂(lè)安撫焦慮的心靈;另一位大爺向武漢捐贈(zèng)10071元卻不肯留下姓名。經(jīng)尋找，他是一位68歲的環(huán)衛(wèi)工人，名叫李學(xué)明，這筆錢是他近五年來(lái)的全部積蓄。面對(duì)疫情，普通人亦有自己的“道義”，讓我們看見了根植于中華民族血脈中的“真情”。這些都教會(huì)我們要積極面對(duì)困境，做好力所能及之事。位卑未敢忘憂國(guó)，“道義”和“真情”讓個(gè)人與國(guó)家組成休戚與共的命運(yùn)共同體，對(duì)祖國(guó)的熱愛，對(duì)人民的關(guān)心，是我們每個(gè)普通人的家國(guó)情懷。（出示關(guān)鍵詞：道義、真情）

6.D組直播間以小品的形式進(jìn)行成果展示，表演出芬蘭首例女患者內(nèi)心糾結(jié)的情緒。教師小結(jié)：在疫情期間，作為中國(guó)公民，我們要有為他人著想的善心;作為禮儀之邦，應(yīng)持有基本的“禮義”，不畏困境，將中國(guó)的“人情”展現(xiàn)給世人。讓全世界看見“禮義”和“人情”，是這個(gè)千年古國(guó)的家國(guó)情懷。（出示關(guān)鍵詞：禮義、人情）

7.火神山醫(yī)院短短十日便竣工，令世界驚嘆中國(guó)速度。剛才我聽見有同學(xué)小聲指責(zé)是一位“女”患者跑去了芬蘭。但鮮為人知的是，火神山醫(yī)院的背后，還有眾多巾幗英雄的功勞。面對(duì)疫情，她們爭(zhēng)分奪秒地援助武漢，燃燒自己的每一秒生命，這些巾幗英雄們“義薄云天”，配得上“情深意重”的評(píng)價(jià)。在疫情之前，選擇逃跑，無(wú)關(guān)性別;在戰(zhàn)“疫”之前，選擇犧牲，亦無(wú)關(guān)性別。“義薄云天”和“情深義重”，是所有為戰(zhàn)勝這場(chǎng)疫情的英雄們的家國(guó)情懷。（出示關(guān)鍵詞：義薄云天、情深義重）

8.現(xiàn)在，請(qǐng)大家為你最喜歡的“小主播”或“直播間”送上禮物吧，進(jìn)行評(píng)比和點(diǎn)評(píng)。

9.每位“小主播”在長(zhǎng)條紙上寫下此刻的感受和體會(huì)，然后模擬彈幕在直播間彈出。

【設(shè)計(jì)意圖】這是本節(jié)班會(huì)課的核心環(huán)節(jié)，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生了解更多層面的“情”和“義”，同時(shí)感知這些“情”與“義”背后的家國(guó)情懷。

（四）書寫“義”與“情”，加油我的小伙伴

1.問(wèn)答環(huán)節(jié)：教師出示居家防疫類題目，各直播間進(jìn)行搶答。答題完成后，進(jìn)行核分，看看哪個(gè)直播間獲得最終勝利。

2.老師還為大家準(zhǔn)備了一段居家健身微視頻，我們來(lái)一起觀看并學(xué)習(xí)，歡迎大家回家后和爸爸媽媽一起練，讓咱們足不出戶就可以提高自身免疫力，用實(shí)際行動(dòng)證明自己是一個(gè)有責(zé)任心的良好公民。

3.各位小主播們，通過(guò)這節(jié)課，我們發(fā)現(xiàn)疫情背后竟然有如此多的“情”與“義”，而這些“情義”無(wú)一例外都源自中華兒女的家國(guó)情懷。家國(guó)情懷，讓我們歷經(jīng)千錘百煉卻云淡風(fēng)輕;家國(guó)情懷，讓我們品味苦辣酸甜更能尊重生命。請(qǐng)大家在便簽紙上寫下你今天感受到的“情”與“義”。

4.學(xué)生展開討論，寫下所學(xué)所感，或送上對(duì)他人的祝福。最后，教師邀請(qǐng)幾名小主播與大家進(jìn)行心得分享。

【設(shè)計(jì)意圖】問(wèn)答環(huán)節(jié)，活躍課堂氣氛，作為學(xué)生，我們的家國(guó)情懷就是積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，科學(xué)戰(zhàn)勝疫情;健身微視頻，讓班會(huì)課有靜有動(dòng)，同時(shí)也從課內(nèi)延伸到課外，個(gè)人體質(zhì)的增強(qiáng)，是戰(zhàn)勝疫情的根基所在，信心所在;寫出自己的心聲和對(duì)災(zāi)區(qū)人民的祝福，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熱愛生活，尊重生命，感受家國(guó)情懷的溫暖與力量。