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        淺談激發(fā)農(nóng)村初中生學習英語的興趣

        2020-04-24 00:35:59卜麗麗
        神州·上旬刊 2020年4期
        關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中英語學習激發(fā)興趣

        卜麗麗

        摘要:英語課程標準要求教師注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣;興趣是學生學習的內(nèi)在動力,在英語學習過程中發(fā)揮重要作用。在農(nóng)村初中英語教學中,激發(fā)學生興趣是教師教學的關(guān)鍵。筆者根據(jù)實際教學情況提出了幾種激發(fā)和培養(yǎng)學生興趣的方法。

        關(guān)鍵詞:農(nóng)村初中;英語學習;激發(fā)興趣

        近年來,信息化和全球化風靡全球,影響著社會發(fā)展的各個方面,世界各國之間的文化、經(jīng)濟和政治交流日益頻繁。英語是國際交流的重要工具,也是學生不可或缺的語言技能。在我國,英語一直屬于非常重要的學科,英語課程標準也要求教師注重培養(yǎng)學生的英語學習興趣和積極性,既要建立學生的學習自信心,又要幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和掌握有效的策略。興趣作為學生學習英語的內(nèi)在動力,在英語學習的過程中發(fā)揮著很重要的作用。

        筆者在農(nóng)村初中從事英語教學超過十年,對當?shù)赜⒄Z教學情況有很深的了解。大部分農(nóng)村英語教師缺少語言教學理念,教學方法單一化,使用傳統(tǒng)教學法,語法講解多,實際運用少,認為學習英語的重點應(yīng)該是單詞、句型、語法等知識點。農(nóng)村初中英語教學受應(yīng)試教育的影響,考核方式單一,考試和分數(shù)才是最重要的;這種評價不利于激發(fā)學生學習興趣,甚至打擊了大部分學生學習積極性和興趣。農(nóng)村初中的學生,大部分都是七年級才開始接觸英語學習的,很多學生存在著基礎(chǔ)薄弱,學習效率低等問題;農(nóng)村初中生缺乏意志和毅力,興趣容易隨著困難而轉(zhuǎn)移。英語學習需要興趣,培養(yǎng)學習興趣至關(guān)重要。如何激發(fā)學生的學習興趣并保持,使之成為學生學習的動力正是我們教師所需要解決的問題。那么教師應(yīng)該采取什么樣的方法和措施去激發(fā)農(nóng)村初中學生學習英語的興趣呢?

        一、建立良好的和諧的師生關(guān)系

        如果一個學生由心底喜歡或者崇拜一個老師,那么也會喜歡老師所上的課。一旦學生感受到教師對他們的重視和關(guān)愛,他們便會激發(fā)出積極向上的情感。很多學生都喜歡親切的充滿師愛的課堂。換句話說,老師只有熱愛教學和學生,從學生角度出發(fā),能有效地激發(fā)學生的學習興趣和提高學生自信心。教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,及時鼓勵和支持;多鼓勵少批評,對犯錯的學生采取寬容的教育態(tài)度幫助學生,使學生認識到老師沒有因為成績差而放棄他們,取得學生信任和熱愛,努力營造寬松和諧的師生氛圍;筆者認為教師的教書和育人是同等重要的,教知識和教做人同時進行,教師的教學要面向全體同學,一視同仁,學生內(nèi)心覺得平等了,這樣才能尊敬自己的老師,轉(zhuǎn)而愛自己的老師。我們老師要關(guān)注部分內(nèi)向又渴望學習的學生,幫助他們樹立自信;根據(jù)本校或者本班的實際情況采取多種教學方法,盡可能多地創(chuàng)造語言實踐機會,為學生創(chuàng)造更多成功的體驗。總之,如果學生能夠與老師坦誠相待,敞開心扉,英語教學就更加容易開展了,相應(yīng)的教學效果也會很好

        二、營造良好的英語學習環(huán)境

        興趣是學習的動力,興趣越濃厚,積極性就越高;要培養(yǎng)學生興趣,教師們關(guān)鍵是創(chuàng)造良好的學習英語的環(huán)境。為學生創(chuàng)造更多使用英語的實踐機會。開展豐富多彩的課外活動,提高學生的動口動腦的能力。比如,可以展開以英語為主題的歌唱比賽,小品,戲劇等活動。另外,在英語教學中,農(nóng)村教師盡可能多采用直觀教具,多媒體,投影儀等教學手段,把教學內(nèi)容變得更加豐富多彩。使用計算機制作動態(tài)圖片教學單詞,或者布置給學生分組制作,學生樂意接受又不易忘記;這樣既培養(yǎng)了學生興趣又能很好調(diào)動學生積極性。游戲本身具備特殊的吸引力,大部分學生都很喜歡課堂上穿插游戲環(huán)節(jié)。這就要求英語教師在備課環(huán)節(jié)中精心設(shè)計游戲,為學生創(chuàng)造“寓教于樂”的課堂環(huán)境。最后,還有一個最常用的方法是角色扮演活動;學生親身體驗參與,形象生動非常適合農(nóng)村初中生的特點。學生是學習的主體,老師主要起引導(dǎo)作用,發(fā)揮老師引導(dǎo)作用就能極大地發(fā)揮學生主體作用。

        三、引入合適的英文歌曲

        筆者發(fā)現(xiàn)學生都很喜歡音樂課,他們能夠牢牢記住歌詞;通過跟學生的談話溝通,筆者發(fā)現(xiàn)英文歌曲有助于學生學習英語,學生也會被英文歌曲吸引進而學唱英文歌曲。農(nóng)村中學的英語教師可以選擇難度適中,受歡迎的歌曲教給學生,可以當做聽力材料訓(xùn)練學生,也可以開設(shè)班級歌曲比賽,可以設(shè)計小組或者個人歌唱比賽,吸引學生高度關(guān)注并參與,進而激發(fā)他們的興趣。教師不斷創(chuàng)設(shè)機會讓學生接觸英語,培養(yǎng)語感,為更好地學習英語打下很好的基礎(chǔ)。學生熱愛英文歌就不會排斥英語學習了,消除學生的心里排斥。

        四、口訣教學降低學習難度

        英語學科很多知識需要記憶,比如語法知識點、單詞短語辨析等,很多學生害怕記憶因為經(jīng)常混亂記不清晰。教師根據(jù)實際教學情況,編口訣引導(dǎo)學生記憶,能有效降低學習的難度,使學生能夠輕松記住知識,享受成功的喜悅。比如初一第一學期,be動詞的用法積累:“I用am,you用are,is連著he,she,it;單數(shù)名詞用is,復(fù)數(shù)名詞全用are”。老師可以在教學過程中不斷積累和總結(jié)一些有助記憶的口訣,幫助學生轉(zhuǎn)難為易,肯定會激發(fā)學生學習的興趣和熱情。

        五、發(fā)現(xiàn)并及時消除學生心理障礙

        在教學過程中我們不難發(fā)現(xiàn)所謂的差生其實就是缺乏自信心才會表現(xiàn)出一種學習散漫,不聞不問的態(tài)度;根本原因是他們?nèi)狈α诉M取心,他們通過一種無所謂的態(tài)度去保護自己的自尊心,處于初中階段的學生自尊心既強烈又脆弱;這就要求老師有一雙火眼金睛,善于觀察發(fā)現(xiàn)并及時給出正確的引導(dǎo)和幫助,消除他們心中的種種心理障礙。教師給予他們信任,創(chuàng)造取得成功和希望的機會,這樣“差生”差生就會享受和感受到成功的喜悅;當學生取得尊重和鼓勵時候,學生就會心情愉悅,主動參與學習,記憶力持久,能夠形成一種自覺學習的好習慣。

        總之,英語本身就是一門有趣的實用的課程。興趣取得成功的重要因素,培養(yǎng)和激發(fā)農(nóng)村初中生的英語學習興趣是教學的關(guān)鍵。學生一旦對英語感興趣就會主動自覺去學習,取得的成效會事半功倍。教師根據(jù)農(nóng)村初中的實際情況,使用各種有效的方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣,調(diào)動他們積極性和自主性。這需要我們一線的英語教師堅持不懈的努力和付出。

        參考文獻:

        [1]馮寶蘭,初中生英語學習興趣的激發(fā)策略研究[J].成才之路,2016年第35期.

        [2]許琳,如何培養(yǎng)和激發(fā)初中生學習英語的興趣[J].教學科學,2011年第12期.

        [3]狄沛榮,如何激發(fā)農(nóng)村初中生英語自主學習興趣[J].教學實踐,2016年第20期.

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