王明軍

摘 要：初中體育教學的順利開展一方面有助于初中生身體素質(zhì)的提高，另一方面對其全面發(fā)展也有重要意義。然而，對現(xiàn)階段初中體育教學予以審視可以發(fā)現(xiàn)，初中生對其并無太大興趣，在此背景下，不積極參與體育活動等情況也時有發(fā)生，制約了初中體育教學質(zhì)量的提升?；诖?，本文主要就初中體育教學中學生體育興趣的培養(yǎng)策略進行探討。

關鍵詞：初中體育教學;體育興趣培養(yǎng);策略

俗話說，興趣是最好的老師。只有具備了興趣才能為后續(xù)學習提供源源不斷的動力，可以說，興趣是促進學生主動學習、探究學習的重要路徑，對提升教學成效意義重大。就初中體育來講，其是提高學生身體素質(zhì)，調(diào)整學生心理狀態(tài)，促進學生全面發(fā)展的有效方式，注重對學生體育興趣的培養(yǎng)具有重要意義。

一、初中體育教學特征

1.教學對象相對特殊。據(jù)了解，初中學生年齡處于13至16歲之間[1]，以發(fā)展心理學理論為依據(jù)和參考，此年齡段的學生正處于青春期，具有心理復雜等特征，然而，由于受到初中生心理和年齡不成熟的影響，所以他們并不知道如何依托有效方式來對待此時期的心理變化。而反觀初中體育課，其是學生體內(nèi)激素得以釋放，身心得以放松的有效方式，就其他傳統(tǒng)課程來講，學生興趣和積極性也相對較高，這也是初中體育教學的優(yōu)勢所在。

2.教學內(nèi)容具有特殊性。初中體育教學所涉及內(nèi)容較為簡單，對于學生也沒有太高的要求，所以從這個角度來講，初中體育課程學習難度并不大，這也為初中學生終身體育意識的形成奠定了堅實的基礎。同時，體育課程是貫穿在學生成長和發(fā)展過程中的基礎課程，所以其不僅僅局限于學校和課堂，還可能出現(xiàn)在學生日常生活當中，這也是其具有特殊性的重要原因。

二、初中體育教學中學生體育興趣培養(yǎng)的具體策略

1.注重師生溝通。想要教學活動能夠有效激發(fā)學生的興趣，那么就要基于教師對學生有著充分了解的背景下。因此，教師要充分把握現(xiàn)階段學生感興趣的點以及日常生活中較為關注的話題，并將其予以合理設計實現(xiàn)與體育教學的有效融合與滲透。目前，許多綜藝節(jié)目也是體育和智力融合的直接體現(xiàn)，而綜藝節(jié)目在初中生群體中有著較為廣泛的受眾，所以，以綜藝節(jié)目為載體培養(yǎng)學生對體育的興趣未嘗不是一種有效的方式，例如教師可以將綜藝節(jié)目中適宜在校園開展的活動在體育教學過程中來進行，從而使學生的參與興趣和對體育學習興趣得到有效的激發(fā)。同時，在師生溝通過程中還要注重和諧、輕松等氛圍的保持，這樣既可以使學生勇敢表達出自身意愿、意見和看法，又可以幫助教師更深入的了解學生，為后續(xù)教學改革和創(chuàng)新提供了有力的參考。

2.教學形式不斷豐富化。就初中體育教學而言，單一性的教學形式會使學生產(chǎn)生枯燥和反感的心理，教學質(zhì)量也得不到保障。所以這就要求教師要注重體育教學的各個環(huán)節(jié)，不管是課前熱身運動、課中體育項目教學還是后續(xù)的自由活動等，都要始終堅持多樣化原則，以此使學生的體育興趣得到充分的激發(fā)與培養(yǎng)[2]。以課前熱身運動為例，可以挑選當下熱門的流行歌曲作為背景音樂，且每周都要對其進行更新，從而使學生的參與積極性得到有效的調(diào)動，這也是學生能夠以良好狀態(tài)投入到體育課程學習、提升對體育課程好感的重要措施。同時，當下流行的網(wǎng)絡舞蹈也可以作為課前進行熱身活動的一種方式。據(jù)了解，目前許多網(wǎng)絡視頻平臺上的舞蹈廣受學生喜愛，所以教師在課前要挑選出當下熱門的網(wǎng)絡舞蹈進行學習，之后引導和帶領學生來進行學習，以此使學生的興趣得以提升。就實際教學過程而言，還要注重趣味性教學內(nèi)容的捕捉，例如可以借助移動設備，如手機等將其錄制下來作為課程學習紀念，提升學生對體育課程的歸屬感和好感，學生在后續(xù)體育學習過程中也會更自覺。值得一提的是，教師在錄制或拍攝教學過程中的具有趣味性的場景、內(nèi)容時，必須基于對學生現(xiàn)階段審美趣味有充分掌握的背景下來進行，這也是拍攝內(nèi)容能夠獲得學生認可，進而帶動教學成效提升的有效方式。

3.豐富教學內(nèi)容。從本質(zhì)而言，體育活動可以以多種內(nèi)容為載體予以代替和呈現(xiàn)，例如流行舞蹈、拓展訓練等都是常見方式，是豐富體育運動和體育教學的不可或缺的因素，對提升和培養(yǎng)學生對于體育課程的興趣感來講意義重大。在對內(nèi)容予以選擇的過程中，教師要深知當下的流行文化，并以此為依據(jù)和參考挑選出契合初中生需求的內(nèi)容，以此使學生的體育學習興趣得到充分的增強。同時，由于初中生對傳統(tǒng)體育教學內(nèi)容已經(jīng)產(chǎn)生了一定的疲乏感，加之在講述過程中依然以灌輸式教學為主，因此極容易導致學生抵觸心理的產(chǎn)生，且這并不能適應新時期對全面發(fā)展人才的需求，所以教師要及時認識到學生這一心理，并以現(xiàn)有學習內(nèi)容為基點對其予以拓展和延伸，例如就體能類體育項目學習來講，除了有以往跑步等教學內(nèi)容外，還可以增加輪胎足球、捆綁行動等，從而使現(xiàn)有的教學內(nèi)容與時代發(fā)展更加契合。從教師角度來講，要始終保持與時俱進、終身學習的思想，從而了解與掌握不同時期的流行元素，并將其作為豐富體育教學內(nèi)容的有力依托，更好地滿足初中生的喜好，實現(xiàn)對初中生體育興趣的有效培養(yǎng)。

三、結束語

就初中體育課程而言，其無論是教學內(nèi)容還是教學對象都存在一定的特殊性，所以想要實現(xiàn)對初中生體育興趣的培養(yǎng)，就要在對初中體育課程特征有充分了解的基礎上，注重師生間的溝通，把握學生的興趣點，并以教學形式和教學內(nèi)容為面向，提升其豐富性。此外，在社會不斷進步和發(fā)展的背景下，現(xiàn)代教育資源呈現(xiàn)了較為豐富的態(tài)勢，所以，教師想要培養(yǎng)學生對體育的興趣，還要加大對培養(yǎng)路徑的探索，必要的時候，還可以借助激勵機制調(diào)動教師在探索過程中的積極性。

參考文獻：

[1]魏晉龍.初中體育教學中學生學習興趣培養(yǎng)對策[J].名師在線，2019（23）：92-93.

[2]寧登海.小學體育教學中學生興趣培養(yǎng)策略探析[J].中國農(nóng)村教育，2018（16）：117-118.