郭佳?袁雅莉?張惠蘭

摘 要：目前，我國(guó)金融行業(yè)在快速地發(fā)展，金融機(jī)構(gòu)中的各個(gè)內(nèi)部組織體系及人員設(shè)置也在面臨改革，這樣的變化對(duì)金融類專業(yè)的人才知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力提出了新要求，設(shè)定了新目標(biāo)。目前，河北省大部分高職院校都開(kāi)設(shè)了金融類專業(yè)，可是現(xiàn)有的教學(xué)方法及高職院校的培養(yǎng)定位等都難以突出高職院校金融類專業(yè)的培養(yǎng)特色。因此，高職院校金融類專業(yè)應(yīng)大力調(diào)整與改革人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，以期提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職院校;金融類專業(yè);人才培養(yǎng)

現(xiàn)階段，我國(guó)的國(guó)情要求高職院校應(yīng)是一類培養(yǎng)具有動(dòng)手能力、一技之長(zhǎng)，能夠很快投入一線工作的人才的高等院校。因此，作為河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)也需要隨之進(jìn)行變革，既要能與就業(yè)市場(chǎng)需求吻合，又要能與高職教育的特點(diǎn)同步。當(dāng)前，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中金融行業(yè)在不斷發(fā)展，不管是傳統(tǒng)的金融機(jī)構(gòu)，還是新興的互聯(lián)網(wǎng)金融機(jī)構(gòu)，對(duì)高素質(zhì)技能型應(yīng)用人才都存在著潛在巨大的市場(chǎng)需求，所以面對(duì)現(xiàn)狀就使得研究河北省高職院校金融類人才培養(yǎng)的問(wèn)題這一課題意義變得重大。

1 河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題

目前，河北省高職院校金融類專業(yè)在教學(xué)方法上大部分還是存在著以教師課堂講授為主，教學(xué)過(guò)程中理論知識(shí)占比較大的現(xiàn)狀問(wèn)題。在金融類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)方面，大部分河北省高職院金融類專業(yè)的教師沒(méi)有能夠做到充分培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的一線動(dòng)手能力、開(kāi)口營(yíng)銷能力、處理突發(fā)事件能力等基本技能，那么這樣導(dǎo)致高職院校金融類專業(yè)的學(xué)生在理論知識(shí)上本就缺乏本科院校的廣度和深度，同時(shí)學(xué)生動(dòng)手能力，開(kāi)口營(yíng)銷能力等也都不強(qiáng)，這樣的教學(xué)方法使得學(xué)生面臨一個(gè)很尷尬的境地：一是很難做到讓學(xué)生畢業(yè)后真正勝任一線操作崗位，二是更不能夠迅速適應(yīng)職場(chǎng)要求，故而，高職院校的金融類學(xué)生在人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)中缺乏足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

河北省高職院校金融類專業(yè)在課程設(shè)置上與本科院校沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的區(qū)分，金融類專業(yè)課程在課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)中沒(méi)有突出高職院校特色，且存在一些不合理的因素，導(dǎo)致有部分同學(xué)對(duì)金融類專業(yè)特別是保險(xiǎn)類專業(yè)的認(rèn)知是存在偏差的，甚至有著一定對(duì)保險(xiǎn)專業(yè)的誤解，有部分同學(xué)以為金融類專業(yè)就是炒股，有的以為是學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)內(nèi)容，反而課程里并沒(méi)有安排學(xué)生進(jìn)行金融營(yíng)銷、金融禮儀等課程，這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知反映了高職院校金融類專業(yè)的課程內(nèi)容設(shè)置存在與其他課程交叉太多，教學(xué)內(nèi)容較為含糊，教學(xué)目標(biāo)不清晰等諸多問(wèn)題。

2 河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)的定位

以上闡述的現(xiàn)狀反映了河北省高職院校金融類專業(yè)的人才培養(yǎng)存在的諸多問(wèn)題，反映出金融類專業(yè)人才培養(yǎng)的定位不清晰這一嚴(yán)重

問(wèn)題。

面對(duì)我省當(dāng)前金融業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，結(jié)合商業(yè)銀行及其他金融機(jī)構(gòu)對(duì)人才的需求導(dǎo)向和能力的要求，河北省高職院校金融類人才培養(yǎng)的定位可按以下兩種方向來(lái)進(jìn)行：

第一個(gè)培養(yǎng)方向是培養(yǎng)具有廣泛、全面的金融專業(yè)知識(shí)，高素質(zhì)技能型的金融營(yíng)銷人才。

目前的金融業(yè)發(fā)展的特點(diǎn)告訴我們金融機(jī)構(gòu)已不僅僅是傳統(tǒng)的中介機(jī)構(gòu)，其更多的業(yè)務(wù)是面向客戶銷售金融服務(wù)和產(chǎn)品。因此，各類金融機(jī)構(gòu)都需要更多的金融類營(yíng)銷型人才，即使是新興的互聯(lián)網(wǎng)金融平臺(tái)，其實(shí)質(zhì)也是以平臺(tái)為基礎(chǔ)銷售各種金融產(chǎn)品與服務(wù)。所以金融類營(yíng)銷型人才應(yīng)是掌握了財(cái)務(wù)分析、銀行業(yè)務(wù)、證券投資、保險(xiǎn)產(chǎn)品等相關(guān)的基本知識(shí)，又具備較高的金融類職業(yè)道德素質(zhì)，以及較強(qiáng)的金融營(yíng)銷能力與技巧，能夠滿足銀行、證券、保險(xiǎn)等金融機(jī)構(gòu)等維護(hù)客戶、發(fā)展客戶的技能型應(yīng)用人才的需求。

第二個(gè)培養(yǎng)方向是針對(duì)金融類專業(yè)學(xué)生的有特色的“現(xiàn)代學(xué)

徒制”。

“現(xiàn)代學(xué)徒制”必須以企業(yè)與高職院校合作開(kāi)發(fā)為基礎(chǔ)，并要求企業(yè)積極與高職院校進(jìn)行合作，發(fā)揮校企 “雙主體” 效應(yīng)，最主要的培養(yǎng)方向就是要為金融類專業(yè)學(xué)生建立一條金融業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃路線，針對(duì)金融類專業(yè)部分學(xué)生，甚至每位學(xué)生開(kāi)發(fā)有針對(duì)性的課程、教材，校企共同在進(jìn)行“現(xiàn)代學(xué)徒制”專業(yè)人才培養(yǎng)中需要重視學(xué)生的特點(diǎn)，這樣的課程開(kāi)發(fā)要能夠遵循“職業(yè)性”和“特色性”兩個(gè)開(kāi)發(fā)原則，既要符合企業(yè)員工培訓(xùn)、上崗的需求，還要兼?zhèn)渎殬I(yè)院校技術(shù)技能型人才培養(yǎng)的特色需要，對(duì)企業(yè)和高職院校更高的要求是要符合每位學(xué)生或者某類型學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)劃和人生規(guī)劃，這樣的課程體系不僅突出了高職院校的特色，更能夠幫助學(xué)生在金融業(yè)中有更全面的發(fā)展和更廣闊的未來(lái)。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，結(jié)合以上河北省高職院校金融專業(yè)人才培養(yǎng)的定位，金融類專業(yè)在教育目標(biāo)、教學(xué)模式課程設(shè)置上應(yīng)做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。高職院校金融類專業(yè)應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐與實(shí)訓(xùn)，在課程目標(biāo)上要把握深度適中、涉及面廣的基本原則。金融類專業(yè)可以取消或削減部分理論知識(shí)課程，著重增強(qiáng)金融營(yíng)銷知識(shí)及相關(guān)的課程，開(kāi)設(shè)營(yíng)銷技巧、金融禮儀等知識(shí)與技能的課程。實(shí)現(xiàn)“現(xiàn)代學(xué)徒制”可以先從讓學(xué)生通過(guò)各類金融業(yè)務(wù)模擬軟件學(xué)習(xí)與鍛煉實(shí)際操作能力下手，也可以聘請(qǐng)金融行業(yè)中的專業(yè)人員到高職院校講解相關(guān)的實(shí)際業(yè)務(wù)操作知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的對(duì)接，總之河北省高職院校金融類人才培養(yǎng)要把握好定位，做好學(xué)生培養(yǎng)工作，使得人才培養(yǎng)更加能夠適應(yīng)市場(chǎng)需求。

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作者簡(jiǎn)介

郭佳，女，漢族，河北省石家莊市人，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士，石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院，講師，研究方向：金融。