王蓓蕾

【摘要】數(shù)學這一學科是小學教學中重要的組成部分之一，這一門學科的成績對于升學也極其重要，但是由于每個學生的學習能力都有所差異，這就導致了整體的教學水平出現(xiàn)參差不齊的現(xiàn)象，有一部分的學生由于成績比較差，從而無法得到老師的重視以及正確的指引，久而久之就變成了學困生，甚至一些學生會產(chǎn)生厭學的心理。我結合了多年的小學數(shù)學教學經(jīng)驗，對小學中高段學生學習數(shù)學厭學的原因作出研究分析。

【關鍵詞】小學? 小學數(shù)學? 厭學

【中圖分類號】G623.5 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0146-02

一、數(shù)學厭學心理的具體表現(xiàn)

正常的情況下，對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理的學生具有以下特征：①不夠自信;②成績不夠理想;③拒絕與教師溝通交流;④在課堂上存在小動作;⑤在課堂上的積極性較差;⑥討厭接受新知識。如果學生存在以上的現(xiàn)象，那么有可能患上了厭學的心理，這些心理是非常不利于數(shù)學的學習，同時再加上他們對數(shù)學這一科目提不起興趣，久而久之他們就會厭倦上數(shù)學課，甚至會作出逃課的不良行為。對于這類型的學生，家長以及教師不能采取強迫或者嚴厲訓誡的方式進行教育，這樣不但起不到有效的作用，還有可能出現(xiàn)適得其反的效果，對于加重學生的心理壓力具有著一定的影響。小學生對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理是一種比較普遍的現(xiàn)象，這主要的原因是教師以及學習的教育方式不適當，因此教師在日常的教學中不僅需要提高學生的學習成績，還要充分關心學生的實際情況，不應該忽視學生的感受。

二、數(shù)學厭學的深層次原因

我認為，小學中高段學生對數(shù)學產(chǎn)生厭倦的心理是有多種原因的，首先小學生的這一年齡段的心智還未完全成熟，這也就導致他們在課堂中無法將注意力集中，當教師教授新知識的過程中容易分心，在課后做練習的時候也就會存在較多的困擾，同時沒有形成良好的學習習慣，久而久之就會將所有問題積累到一起并且無法得到有效的解決。

在另一方面，大部分的學生都比較害怕教師，從而會與教師形成比較疏遠的關系，這就導致教師的教學工作出現(xiàn)阻礙，從而無法有效調動以及激發(fā)學生的學習興趣，再加上學生有著比較強的自尊心，在課堂上參與活動的次數(shù)也比較少。同時也有可能是父母的問題，一些父母對于自己的子女提出了較高的要求，并且對于兒女的管教也非常嚴格，這是因為大部分的父母都非常缺乏數(shù)學教學的正確觀念，一如既往地使用傳統(tǒng)的教學方式，一味為兒女報補習班、買輔導資料等，事實上這并不能提高他們的學習成績，還有可能會導致他們對數(shù)學產(chǎn)生厭惡的心理，大量的補習班以及輔導資料會加重學生的心理負擔，同時嚴重壓縮了學生的正常作息時間，尤其是他們還處于發(fā)育的時期，更應該注重他們的睡眠質量。如果孩子在測試中出現(xiàn)了不太理想的結果，父母就會完全不分青紅皂白地責罵孩子，這就導致他們加重了對于數(shù)學的厭學心理，同時對于學生的身心發(fā)育造成了嚴重的影響。

三、學校方面的努力以及家長的正確引導

每個學生都是一個獨立的個體，因此他們會出現(xiàn)個體差異性，并且能力水平都存在著較大的差異，一些學生的學習能力比較強，而另一些學生的學習能力比較弱，因此教師不能對所有的學生都采用統(tǒng)一標準以及教學計劃。同時各個科目成績平均的學生數(shù)量比較少，而出現(xiàn)偏科的學生比較普遍，小學階段的學生心理以及思想等方面都比較幼稚，他們對于新知識的接受能力都比較弱。但是數(shù)學成績不能衡量一個學生的綜合能力，很多學生的數(shù)學成績比較差，但是其他科目的成績比較差，這其中的原因有很多種，教師就需要詳細了解每一位學生，并且針對學生的問題作出調整。具體措施如下：

1.在課堂中，教師不應該忽視一些成績較差的學生，而是將更多的精力放在這些學生的身上，不能因為學生的成績差就要放棄學生，對于這類學生要多給予他們鼓勵，以此激發(fā)他們參加課堂活動的興趣，并且時刻督促他們按時完成作業(yè)，積極檢查學生的作業(yè)，針對學生作業(yè)中容易出錯的題目記錄下來。教師要遵循“因材施教”的教學原則，在布置作業(yè)的時候應該要充分考慮學生的實際能力，針對一些成績較差的學生可以采取循序漸進的教育方式。

2.在做題的時候，教師先讓學生進行自我思考的過程，如果學生存在疑惑的時候，教師可以適當給予其一些提示，不應該阻礙學生獨立思考的空間。一些學生的理解能力會比較差，他們可能需要聽講很多次才能理解，教師對于這類的學生要給予充分的耐心，鼓勵學生提出自己的疑惑以及解題思路，盡管他們的解題思路有所錯誤，但這也是一個新的突破。這不但能有效調動課堂的氛圍，同時還能有效激發(fā)學生的學習興趣以及表達欲望，進一步提高了學生的表達能力。

總結

綜上所述，小學中高段學生會對數(shù)學產(chǎn)生厭學心理的原因有很多種，這不但需要教師對教學方式作出調整，同時還需要家長對自身的教育方式作出調整，只有這兩者互相配合，才能有效解決學生對數(shù)學產(chǎn)生厭學的問題。

參考文獻：

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