羅愛奎

【摘要】隨著我國經濟的飛速發(fā)展以及人口流動規(guī)模的不斷增大，在我國農村地區(qū)出現了留守兒童問題以及留守兒童教育問題，并且成為政府和社會關注的焦點。留守兒童教育的問題在長期的發(fā)展中將會產生不利的影響，關系著未來我國農村建設和教育力量的發(fā)揮。分析和解決農村留守兒童教育的問題是時代發(fā)展的必然，要予以重視和落實。

【關鍵詞】留守兒童? 農村? 教育問題

【中圖分類號】G52 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）01-0018-01

1.關于農村留守兒童教育問題產生的原因分析

我國農村留守兒童問題以及教育問題的產生具有多種原因，包括經濟體制和現有的發(fā)展差距等等。改革開放以來，我國主張以先富帶動后富，使得我國在長期的市場經濟的發(fā)展過程中，城市經濟獲得了較大的發(fā)展，而農村地區(qū)逐漸在發(fā)展的浪潮被落在后面，與城市相比而言發(fā)展的差距較大，特別是邊遠地區(qū)的農村更為明顯。城市的巨大發(fā)展必然需要許多的勞動力，而農村地區(qū)又缺乏發(fā)展的活力，從而使得越來越多的農村人口來到城市謀生發(fā)展。導致廣大農村的家長不得不選擇將孩子留在農村，在老人的照料下繼續(xù)在農村地區(qū)接受教育。其次，在現有的階段，我國農村的發(fā)展主要是以純農業(yè)為主，難以形成經濟活力，依靠單純的農業(yè)的發(fā)展難以滿足當下人民群眾對于生活水平的需求。在另外一個方面，城市由于考慮到交通和教育以及醫(yī)療的巨大壓力，實行了嚴格的戶籍制度，農村戶口轉為城市戶口比較困難，使得廣大農村孩子無法來到城市接受教育。加之城市高額的生活水平和教育費用的支出，對于農村人民來講是一個巨大的壓力。所以，對于農村人口而言，只能選擇將孩子留在農村老家。以上幾點原因導致了現階段我國廣大農村地區(qū)出現了留守兒童的教育問題，并且在長期的發(fā)展過程中將會產生不利的影響。

2.農村留守兒童教育存在的問題

嚴格來講，廣大農村留守兒童長期缺乏父母的關心和照顧，在社會群體之中屬于弱勢群體，在長期的生活過程中一些問題也日益顯露出來，并且值得思考和加大力度解決。

2.1教育照顧的不到位

廣大留守兒童由于不能及時得到父母的照顧和關心，并且缺乏與父母的交流和溝通，父母在孩子的教育進程以及出現的教育問題不能及時掌握，對于孩子在學校的成長情況也缺乏認知，因此無法提供教育上的照顧。而老人由于身心方面的限制，也對孩子的教育情況難以管理。

2.2教育目標的缺乏

兒童階段是成長的敏感階段，尤其是在教育方面也是確立教育目標和養(yǎng)成良好學習習慣的階段。但是，父母不在身邊，老師又不能時刻照看著孩子的發(fā)展，多數的農村留守兒童在未來教育目標方面感到迷茫，自己的內心未來定位也不知道正確與否。事實證明，留守兒童相對比有父母在身邊陪伴的而言，對待自己的學習和目標也難以有一個大致的規(guī)劃。如果在兒童階段對自己所受的教育缺乏明確性和產生迷茫性，將來也不利于他們的成長和自身綜合素養(yǎng)的提升。

2.3孩子成長過程中的生理教育缺失，性意識問題突出 在農村，生理教育本就是個難題，在學校的教育也是一知半解很迷茫。孩子在成長過程中對很多難以啟齒的生理問題產生好奇，父母不在身邊更是無人解答，他們一般都埋在了心里，他們對性行為的認識誤區(qū)也成為一個不容忽視的問題：一方面，他們成為犯罪者;另一方面，他們也會變成受害者。

2.4安全教育問題

由于老人的溺愛和管理力度不夠，多數留守兒童會容易形成不良的思想意識和生活意識，在教育方面沒有得到父母的及時管理和嚴格要求，會使得大多數留守兒童逐漸失去在教育方面的正確看法，甚至會在中途產生輟學的現象。此外，兒童階段的安全意識極為薄弱，沒有父母在身邊的悉心照顧，經常會出現各種危險性的事故。據統計，目前我國有 2000 余萬留守兒童，這是個巨大的兒童群體;兒童是祖國的未來，未來他們的素質決定了一個民族國家的整體素質。以上諸多問題的存在，嚴重制約了留守兒童的健康成長。能否解決好這些問題，關系到社會的穩(wěn)定和國家的長遠發(fā)展。

3.解決農村留守兒童教育問題的辦法分析

關于農村留守兒童教育問題的解決要具體結合產生的原因和現有階段我國農村地區(qū)的特殊情況進行綜合性的解決，本文根據相關研究證明以及方案的思考，提出了如下幾點方針建議：

3.1加快農村地區(qū)的經濟發(fā)展，縮小區(qū)域發(fā)展差距

正如前文所述，廣大農村留守兒童教育的問題的形成主要是由于農村地區(qū)經濟發(fā)展的滯后性。因此，我國應當動員政策和社會的各方面力量，尋找農村地區(qū)經濟發(fā)展的活力源，激發(fā)出農村地區(qū)的經濟優(yōu)勢。只要努力開發(fā)出農村地區(qū)的經濟優(yōu)勢，就會使得廣大農民留在農村，繼而從根源處解決農村留守兒童教育問題。

3.2促進戶籍一元化改革

國家和政府也應當加快城鎮(zhèn)戶籍制度改革，特別是對于進城務工的農民工子女的教育問題，要放開政策性的桎梏，并且給予農民工子女進城受教育一定的政策優(yōu)惠，讓廣大農村兒童在教育和父母關愛方面獲得雙向成長。

3.3推進學校管理制度和措施的改革

廣大學校特別是農村地區(qū)的學校，應當在傳播知識的同時，也要對廣大兒童積極進行安全、心理以及生活上的教育，尤其是對于廣大留守兒童而言，更要采取積極有利的辦法及時予以心理上和生活上的教育和關心。學校在時代的發(fā)展過程中不僅要成為知識獲取的場所，也要成為兒童成長的園地。

結語

農村留守兒童問題以及教育問題的解決不是一蹴而就的，而是需要長期的堅持不懈的努力，需要國家和政府以及全社會的力量的共同發(fā)力。在未來的發(fā)展過程中，要結合農村留守兒童教育問題的原因和實際發(fā)展狀況，落實相應的政策，不斷縮小城鄉(xiāng)發(fā)展的差距，調節(jié)社會分配領域，讓農村地區(qū)成為經濟發(fā)展的活力源。國家正在不斷壯大，社會不斷向前發(fā)展，相信在未來的發(fā)展過程中，黨和政府將會動用的巨大的力量，在社會改革和教育改革的推動下，農村留守兒童問題以及教育問題將能得到更好的解決。

參考文獻：

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