田野

摘 ?要：隨著時代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校也追隨時代的潮流使用了高科技的教學(xué)設(shè)施，微課就是其中一種新時代信息技術(shù)的產(chǎn)物。微課是有別于傳統(tǒng)單一資源類型的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等教學(xué)資源，又是在其基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展起來的一種新型教學(xué)工具，將微課應(yīng)用在高中政治課堂上有利于幫助同學(xué)們理解記憶復(fù)雜的、枯燥的知識，不僅符合現(xiàn)在新課標(biāo)的要求，而且有利于提高學(xué)習(xí)政治的興趣，進(jìn)而提高政治教學(xué)的質(zhì)量和成效。本文旨在探究微課教學(xué)所具有的特點和優(yōu)勢以及微課在政治課堂上如何有效的應(yīng)用，從而完成政治的教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生們的政治素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué);高中政治;運用策略;微課優(yōu)勢

信息時代的到來，加速了教學(xué)模式完善的速度，給教育領(lǐng)域帶來了質(zhì)的飛躍。微課因為教學(xué)時間短、教學(xué)內(nèi)容少、資源容量小、成果簡化、多樣傳播等十個主要特點優(yōu)勢而深受教師們的喜愛?，F(xiàn)在的高中生的發(fā)展愈來愈趨向于個性化，而傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合現(xiàn)在這個信息化的時代了，更不能滿足現(xiàn)在學(xué)生們的需求，因此，微課應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用在高中政治課堂上，來實現(xiàn)學(xué)生們的個性發(fā)展，增加課堂上的趣味性，創(chuàng)建高效的教學(xué)課堂。

一、微課應(yīng)用在高中政治課堂上的特點優(yōu)勢

首先，主題突出、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事;研究的問題來源于教育教學(xué)具體實踐中的具體問題;或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點突破、或是重點強調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。其次，有利于學(xué)生們的未來發(fā)展和成長。高中對于學(xué)生們來說又是一個人生的轉(zhuǎn)折點，高考結(jié)束，有的人面臨大學(xué)時光，有的人面臨工作的生活。在高中階段，如果政治的有效教學(xué)沒有被落實，那么會對學(xué)生們的高考不利，對學(xué)生們未來的發(fā)展不利。除此之外，高中政治的知識內(nèi)容比初中多，政治教師更應(yīng)該采取科學(xué)有效的教學(xué)方法，從而提高學(xué)生們的積極性和興趣，進(jìn)而提升他們的政治素養(yǎng)。微課教學(xué)作為信息時代的產(chǎn)物，在教育領(lǐng)域有著重要的地位，它可以簡化理論知識，增加知識的趣味性，可改善當(dāng)前政治教學(xué)的現(xiàn)狀。

二、微課在高中政治課堂上的運用策略

（一）利用微課來精心制作教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式

高中政治課堂上的教學(xué)內(nèi)容的制作以及教學(xué)模式都對學(xué)生們上課的積極性和興趣產(chǎn)生影響，這就要求政治老師要根據(jù)課本上的內(nèi)容精心制作課件和用心設(shè)計上課的流程，充分發(fā)揮微課的作用，提升學(xué)生們的政治素養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生們的全面發(fā)展。比如，在講解《樹立正確的消費觀》時，可以利用微課教學(xué)將課本上的內(nèi)容融入微課，并聯(lián)系實際生活，從實際生活中的購物消費、日常消費、學(xué)習(xí)資料消費等等這些消費中體會正確的消費觀，從而來幫助學(xué)生們對有關(guān)消費觀的課本知識有更深刻的理解，使學(xué)生們在大腦中形成系統(tǒng)的知識框架。除此之外，還可以利用微課教學(xué)增加師生之間的互動和交流，從而老師能夠給予學(xué)生們?nèi)娴闹笇?dǎo)學(xué)習(xí)，加深他們對政治內(nèi)容的理解記憶。

（二）利用微課設(shè)計教學(xué)情景，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”，興趣是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動力源泉。高中的學(xué)習(xí)任務(wù)是緊張的、繁重的，每個學(xué)生都為了自己的大學(xué)努力奮斗著，如果再加上興趣這個學(xué)習(xí)的助力器可以說是錦上添花了。因此，政治老師不應(yīng)該只傳遞枯燥的知識，更應(yīng)該重視學(xué)生們的興趣，激發(fā)學(xué)生們的興趣，創(chuàng)建有趣的教學(xué)情景，來豐富課堂上的內(nèi)容。比如，政治教師在講解《做好就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備》時，為了使學(xué)生們意識在就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)的區(qū)別和聯(lián)系，可以將知識內(nèi)容與實際生活中就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的人們聯(lián)系起來，并舉例研究，引導(dǎo)學(xué)生們針對這個話題進(jìn)行小組討論，說出自己對就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的想法。這樣一來，就調(diào)動了學(xué)生們的積極性和活躍性，政治課堂的成效也會有很大的提升。

（三）利用微課教學(xué)，以學(xué)生為主體進(jìn)行引導(dǎo)教學(xué)

高中時期的學(xué)生是有個性的、有自己想法的，這就要求政治教師要以學(xué)生為主體，尊重理解學(xué)生們的想法，有針對性地進(jìn)行教育和教學(xué)，而微課具有的主題突出、內(nèi)容具體、針對性強等特點，因此，教師可利用微課來進(jìn)行課程的設(shè)計，并鼓勵學(xué)生們要積極參與微課教學(xué)的制作，虛心聽取學(xué)生們的建議，從而設(shè)計出科學(xué)的、合理的微課課件，來滿足學(xué)生們的需求與喜好，充分地表現(xiàn)出學(xué)生的主體地位以及教師們的引導(dǎo)工作。比如，在講解有關(guān)收入分配或者消費觀時，可以先展示李師傅一家的家庭的收入和消費支出的圖片，從而引出今天的主要內(nèi)容，通過介紹知識的概念，問學(xué)生們相關(guān)的問題：在石油公司上班的李師傅的工資收入屬于哪種分配方式，你們再思考以下，周邊的親戚朋友的工資有屬于這一類的嗎？”，通過這樣的教學(xué)方式就大大地提高課堂上的積極性，增加了學(xué)生們的注意力，同時鼓勵他們進(jìn)行思考，提高課堂效率。

綜上所述，時代在變化發(fā)展，各個領(lǐng)域也都發(fā)生了不少的變化和進(jìn)步，尤其是在教育領(lǐng)域。將微課納入高中政治課堂上，符合新課標(biāo)的要求，更符合時代的快速發(fā)展，因此，高中政治教師應(yīng)該重視微課教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)模式和教學(xué)理念，積極主動地與學(xué)生們互動談心，實現(xiàn)高效課堂，高質(zhì)量學(xué)生。

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