馬雪芳

摘??要：本文立足于農(nóng)村小學(xué)語文課堂教學(xué)的真實(shí)情況，從“小組合作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”“多媒體教學(xué)，語文教學(xué)現(xiàn)代化”“發(fā)散思維，布置課后作業(yè)人性化”三個(gè)方面出發(fā)，對如何促進(jìn)農(nóng)村語文課堂多樣化進(jìn)行分析和探討。

關(guān)鍵詞：多樣化教學(xué);小學(xué)語文;農(nóng)村教學(xué);發(fā)散思維;小組合作

引言：隨著新課改的逐步推廣，多樣化的教學(xué)方法也逐漸被人們所熟知，以往的課堂多采用填鴨式教學(xué)，將知識重點(diǎn)刻板地灌輸在學(xué)生的腦海里，這樣的學(xué)習(xí)方式對于提升學(xué)生的語文成績并無好處，也無法從根本上帶動學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的熱情。多樣化的語文課堂，旨在運(yùn)用豐富多樣的教學(xué)方式，將知識點(diǎn)與趣味性相結(jié)合，進(jìn)而達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)語文能力的目標(biāo)。多樣化教學(xué)對于語文課堂質(zhì)量提升是至關(guān)重要的，農(nóng)村條件教育之于城市還有部分欠缺，因此在日常教學(xué)之中，教師應(yīng)立足教學(xué)實(shí)際情況，提升自身教學(xué)水平，發(fā)掘課堂的趣味性，從而達(dá)到全面提升課堂質(zhì)量，給語文教學(xué)注入新鮮活力。

一、小組合作，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)人因?yàn)槭芙逃潭炔煌?，對于文學(xué)的認(rèn)知與知識儲備也各有差異，開展小組合作有助于學(xué)生達(dá)成彼此間知識共享，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量提升，達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)。以《盤古開天地》一文為例，文章講述了在很久之前天地還沒有分開，有個(gè)巨人叫盤古，他掄起巨斧將混沌分開，頭頂輕巧緩緩而生，這就形成了天，重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。盤古防止天地再次結(jié)合在一起，用自己的身軀支撐起了天地，他終于類得倒下，他的身體化山峰、云朵、太陽、月亮……課文學(xué)習(xí)之后，學(xué)生們對于神話故事的興趣大大提升，此時(shí)引導(dǎo)孩子們開展小組合作講述自己知道的神話故事，有學(xué)生說道：“炎帝的一個(gè)女兒淹死在東海后，魂魄化為一只叫精衛(wèi)的鳥，晝夜不停銜物填海，誓將東海填平。這就是精衛(wèi)填海的故事?！敝T如此類的故事還有很多，后羿射日、夸父逐日、女媧造人、嫦娥奔月等等，學(xué)生們在小組合作之中，既能增進(jìn)知識能力的提升，又能最大程度激發(fā)自身的學(xué)習(xí)興趣。

二、多媒體教學(xué)，語文教學(xué)現(xiàn)代化

隨著科技的不斷進(jìn)步，多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備逐漸普及，作為新形輔助教學(xué)設(shè)備，多媒體教學(xué)是語文課堂的新嘗試，具有重要的實(shí)踐意義。多媒體課件因生動、豐富、即時(shí)反饋等特點(diǎn)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過觀看視頻資料，能夠更加清晰地明白教師所要傳達(dá)的知識要點(diǎn)。以《蝙蝠和雷達(dá)》一文為例，這篇課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。學(xué)生大概了解文章內(nèi)容后教師可運(yùn)用多媒體教學(xué)，尋找該題材的教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更加深刻文章理解，視頻中可以看到科學(xué)家們采用對比實(shí)驗(yàn)，一開始科學(xué)家們將蝙蝠的眼睛遮擋住，蝙蝠在黑夜之中仍舊自由飛行;第二個(gè)實(shí)驗(yàn)將蝙蝠的耳朵和嘴巴封住，蝙蝠失去了方向四處亂撞，通過觀看這個(gè)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們會明白蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。在這樣的學(xué)習(xí)模式下，學(xué)生能夠迅速掌握文章重點(diǎn)，達(dá)到快樂學(xué)習(xí)的目的。

三、發(fā)散思維，布置課后作業(yè)人性化

課后作業(yè)作為回顧課堂知識的重要手段，良好的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入語文學(xué)習(xí)之中。以《蟋蟀的住宅》一文為例，文章詳細(xì)講述了蟋蟀的特征，他有兩個(gè)大大的牙齒，不僅可以演奏出美妙的音樂，還能建造出干凈整潔的住穴。蟋蟀作為農(nóng)村常見的昆蟲之一，學(xué)生聯(lián)系自身生活對于文章理解會更加深刻。在課后教師可布置下課后作業(yè)，以身邊的昆蟲為啟發(fā)寫下一篇小作文，有學(xué)生寫道：“我很喜歡蟈蟈，這是在田間地頭也能看到的一種昆蟲，它的體型碩大，并且很喜歡吃喜歡吃瓜果、豆類的食物，在溫度高的時(shí)候會發(fā)出清脆悅耳的叫聲，爺爺用葫蘆做成了一個(gè)養(yǎng)蟈蟈的罐子，這么可以隨時(shí)隨地聽到蟈蟈的叫聲。”也有同學(xué)寫道：“我很喜歡蝴蝶，每到花開的時(shí)候，就可以看到許多漂亮的蝴蝶，她們身上披著絢麗多彩的外衣，隨著微風(fēng)翩翩起舞，漂亮極了?！痹谶@樣的教學(xué)方式下，不僅僅加深了學(xué)生對于語文課堂的喜愛，還能提升學(xué)生寫作水平，達(dá)到全面提升語文素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。

四、結(jié)束語

新課程改革中明確提出，“調(diào)整和改革語文教育的課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系?！倍鄻踊恼Z文教學(xué)有助于教師將繁雜的知識點(diǎn)變得生動有趣，進(jìn)而達(dá)到帶動學(xué)生積極主動地投身到未來的學(xué)習(xí)當(dāng)中。筆者將持續(xù)關(guān)注“多樣化學(xué)習(xí)給農(nóng)村語文課堂注入新鮮活力”這一重要課題，立足農(nóng)村教學(xué)實(shí)踐，洞察學(xué)生內(nèi)心發(fā)展變化，提高自身教學(xué)水平，旨在為提升農(nóng)村教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

參考文獻(xiàn)：

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