胡艷

摘要：中專教學(xué)的教學(xué)重點就是培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)技能熟練的加以應(yīng)用，從而為企業(yè)、為社會打造高技術(shù)人才。而作為中專教學(xué)中基礎(chǔ)科目的數(shù)學(xué)，更應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識為主要教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生能夠積極的將所學(xué)數(shù)學(xué)知識運用多實際生活當(dāng)中和其他科目的學(xué)習(xí)當(dāng)中，數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的提高同時也為學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)奠定了有利基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：中專數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用意識

知識的學(xué)習(xí)目的在于提高將所學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中、運用到社會發(fā)展當(dāng)中，并且要不斷的做出創(chuàng)新，從而獲取更多的知識，進而實現(xiàn)良好的循環(huán)進步。所以在中專數(shù)學(xué)教學(xué)中，要積極的發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)地位，從數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開始，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，將數(shù)學(xué)知識運用到其他學(xué)科、運用到實際生活，使學(xué)生真切的感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，從而主動積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。

一、現(xiàn)階段中專教學(xué)中存在的問題

雖然中專教學(xué)中一直對數(shù)學(xué)教學(xué)有著足夠的重視，但是在實際開展教學(xué)過程中卻存在較多的問題，這些問題的出現(xiàn)嚴(yán)重阻礙了數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如很多中專院校在開展教學(xué)的過程中教學(xué)目標(biāo)不夠明確以及開展的教學(xué)和實際生活脫離。教學(xué)目標(biāo)不明確就會嚴(yán)重的影響學(xué)生對知識應(yīng)用能力的提升，在現(xiàn)實教學(xué)過程中，很多數(shù)學(xué)教師都是通過生活化的方式開展教學(xué)工作，然而這種教學(xué)方法不能夠有效的提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和意識，很多中職數(shù)學(xué)教師依舊將學(xué)生的考試成績作為衡量學(xué)生素質(zhì)的唯一標(biāo)磚，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)難以提升，由此可見在教學(xué)中不能夠樹立正確的教學(xué)目標(biāo)嚴(yán)重影響了學(xué)生分析問題以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，更不能將所學(xué)知識有效的加以應(yīng)用，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，有很多中專院校對數(shù)學(xué)教學(xué)沒有起到足夠的重視，很多教師認(rèn)為中專學(xué)校就應(yīng)該學(xué)習(xí)專業(yè)技能，而文化知識的學(xué)習(xí)是次要的，只注重學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)，從而忽略了學(xué)生數(shù)學(xué)知識的培養(yǎng)，同時也不能培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識的運用能力，從而影響了中職數(shù)學(xué)的教學(xué)效果。

二、中專數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)策略

（一）創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用意識

在開展中專數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，教師要積極的結(jié)合實際生活，利用生活情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將實際生活和數(shù)學(xué)問題緊密結(jié)合，在開展教學(xué)的過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更加深刻，明白數(shù)學(xué)就在實際生活當(dāng)中。學(xué)生對數(shù)學(xué)知識有了能后的學(xué)習(xí)興趣才能夠積極的投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠使其主動的進行學(xué)習(xí)。因此只有在教學(xué)中將教材和實際生活相結(jié)合，并提出和生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，這樣才能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)數(shù)學(xué)知識加以應(yīng)用，提高學(xué)生的應(yīng)用意識。例如在講述闡述函數(shù)的奇偶性這一課程教學(xué)時，由于本節(jié)課程知識點設(shè)計到對稱區(qū)間以及單調(diào)性等知識，教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)繪圖工具畫出解題步驟和思路，然后通過開展小組討論，相互探討解題思路，之后通過舉手發(fā)言的形式將對知識的理解分享給全班同學(xué)，教師在加以補充，并且列舉知識點在實際生活中的應(yīng)用，通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，不僅能夠使學(xué)生對知識的理解更加深刻，還能夠使學(xué)生深刻的認(rèn)識到所學(xué)知識的應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。

（二）結(jié)合實際生活開展實踐教學(xué)

隨著教育改革的不斷推進，數(shù)學(xué)的教學(xué)不在是理論性的教學(xué)，而是要更加注重將所學(xué)知識和實際生活相結(jié)合，使學(xué)生在實際生活中熟練運用數(shù)學(xué)知識解決問題。在中專數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)?shù)募尤胍恍嵺`性內(nèi)容進行教學(xué)，通過合理的組織實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實際生活當(dāng)中，通過這樣的教學(xué)方式不僅提高學(xué)生解決日常生活問題的能力，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的活躍性思維，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在學(xué)習(xí)等比數(shù)列前N項和的應(yīng)用這可以課程時，教師就可以引用生活案例開展教學(xué)工作。例如鄭先生在零七年向一個房地產(chǎn)公司購買了一百平米的住房，每平方為兩千元，總價二十萬元。按照規(guī)定鄭先生必須向開發(fā)商首付百分之三十的住房款共計六萬元，剩下的十四萬向銀行按揭貸款，貸款利率為7.83%，月利率為0.653%，還款時間是十年。每月按照等額的還款方式進行還款，那么鄭先生每月要向銀行還款多少元呢？通過這樣的教學(xué)方法不僅使學(xué)生能夠深刻的意識到數(shù)學(xué)知識就在實際生活當(dāng)中，還能培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活的能力，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)束語：

總而言之，在開展中專教學(xué)的過程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，還要培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)知識的應(yīng)用能力。而數(shù)學(xué)作為中專學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)科目，對學(xué)生應(yīng)用意識的培養(yǎng)有著不可推卸的責(zé)任，所以在教學(xué)過程中就需要數(shù)學(xué)教師積極的創(chuàng)新教學(xué)方法，努力探索，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和性格特點，制定出一條適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而為培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力奠定良好的基礎(chǔ)。

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