海秉成

【摘? 要】? 教育的根本目的是教會學(xué)生做人，能夠正確認(rèn)識自我，從而幫助其在現(xiàn)實社會中獲得更好發(fā)展。但要做到這一點，需要良好的德育教育來輔助，尤其是小學(xué)階段的孩子正處于身心成長的敏感時期，如何對他們有效實施德育教育更是廣大教師所面臨的一個嚴(yán)峻課題。故此，本文立足筆者實際教學(xué)經(jīng)驗，從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂出發(fā)，論述了德育教育的有效實施策略，希望能助力學(xué)生全面成長。

【關(guān)鍵詞】? 德育教育;小學(xué)生;數(shù)學(xué)課堂

在新課程改革如火如荼的背景下，核心素養(yǎng)被越來越多人關(guān)注，而德育教育無疑是一項重點。如果一個人缺乏正確的信念和科學(xué)的價值觀，即使他掌握再多的知識和技能，也無法獲得良好的人生體驗，難以被社會接納。所以，在新課改背景下，教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立良好的道德價值觀，在生活、學(xué)習(xí)各個方面均展開德育教育的滲透，重視德育教育在學(xué)科教學(xué)中的實施，從而使學(xué)生潛移默化地形成良好的道德觀念。以下為結(jié)合筆者教學(xué)實踐提出的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育教育的有效實施策略。

一、言行育人，做好榜樣

教師不僅有教書的責(zé)任，也承擔(dān)著育人的義務(wù)，正如韓愈所言：“師者，傳道，授業(yè)，解惑也?！苯處煹奈幕摒B(yǎng)、生活作風(fēng)、道德品質(zhì)、知識水平及為人處世，均會給學(xué)生形成較大的影響。換言之，教師言行間傳導(dǎo)的若是負(fù)能量，則可能會誤人子弟;而若教師舉手投足間所傳導(dǎo)的為正能量，則能夠促使學(xué)生積極向上。教師的品德修養(yǎng)與言行舉止，在學(xué)生的成才道路上發(fā)揮著舉足輕重的作用。這需要廣大數(shù)學(xué)教師清楚地認(rèn)識到，要做好學(xué)生的榜樣，發(fā)揮出言行育人的作用。具體而言，可從如下兩方面著手：一方面，巧妙運用課堂語言。課堂的時間是寶貴的，只有短短幾十分鐘，這就需要教師重視課堂效率，避免課堂時間被浪費，所以教師要巧妙運用課堂語言，讓自身的語言更具感染力、更為生動，以打動學(xué)生、吸引學(xué)生。例如，在利用故事輔助教學(xué)的時候，教師應(yīng)注意濃縮故事，使故事更簡潔、精彩，進(jìn)而加深學(xué)生的理解。另一方面，重視投入情感。在教和學(xué)的過程中，師生之間的良好溝通離不開“愛”這座橋梁，因為教育本身就是一門“愛”的藝術(shù)。如果教師能夠真正“愛”學(xué)生，那么學(xué)生自然能夠感受到，進(jìn)而信賴教師，向教師敞開心扉。正所謂：“親其師，信其道”，唯有學(xué)生親近教師，才能更主動地學(xué)習(xí)教師所教授的內(nèi)容。相反，若教師在平時教學(xué)中無法做到曉之以理，動之以情，對學(xué)生持有一種冷漠的態(tài)度，那么學(xué)生自然無法從心理上對教師產(chǎn)生信任感，也不會信服教師，如此必然會影響到教學(xué)效率的提升。

二、立足教材，滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材有著內(nèi)在的邏輯體系與科學(xué)體系，并且其中所蘊含的德育因素也是十分豐富的。因此，這就需要教師在開展教學(xué)活動的時候，注意把握具體的德育內(nèi)容和德育目標(biāo)，深入地挖掘出數(shù)學(xué)教材中隱藏的德育素材，促進(jìn)德育教育的有序開展。早在1988年7月國家教委所頒布的《小學(xué)德育綱要》（試行草案）就對德育的具體內(nèi)容進(jìn)行了明確。小學(xué)德育的內(nèi)容主要包含了熱愛中國共產(chǎn)黨的教育、熱愛科學(xué)的教育、民主和法制觀念的啟蒙教育、良好的意志品格教育、文明禮貌的教育、熱愛勞動的教育、辯證唯物主義觀點的啟蒙教育等。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的時候，首先要根據(jù)這一綱要明確德育的具體內(nèi)容。然后，教師應(yīng)對教材做進(jìn)一步鉆研，將數(shù)學(xué)圖例、數(shù)學(xué)習(xí)題、數(shù)學(xué)背景知識等素材中所隱藏的德育因素梳理出來。最后，教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科具有的特點，在課堂上把思想教育與知識傳授相結(jié)合，抓住德育因素的一題一例、一詞一句展開德育滲透。比如，教師可借助數(shù)學(xué)史對學(xué)生展開愛國主義教育。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材中收錄了較多的數(shù)學(xué)史料，其中包含了許多數(shù)學(xué)家軼聞趣事和數(shù)學(xué)知識歷史等，這些都是良好的德育素材。教師可在課程背景介紹或課堂導(dǎo)語的環(huán)節(jié)，對我國古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究方面的貢獻(xiàn)進(jìn)行詳細(xì)講解，以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的德育作用，也使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到良好鞏固。

例如，在教學(xué)“小九九”乘法的時候，教師可為學(xué)生介紹“九九口訣”的發(fā)明;或是在教學(xué)“圓的周長”的時候，可為學(xué)生講解祖沖之發(fā)明圓周率的故事。此外，教師還可利用一些數(shù)學(xué)習(xí)題或例題，對學(xué)生展開社會公德、人道主義或勞動教育。小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，有許多習(xí)題、例題中都滲透了思想品德教育，這些習(xí)題、例題中蘊藏著我國教育、環(huán)境、工農(nóng)業(yè)、文化等諸多方面的數(shù)據(jù)，比如，針對加工、植樹及集郵等習(xí)題與例題，教師可在編題和解題的時候，展開適當(dāng)?shù)纳鐣陆逃?、勞動教育。例如，三年級的主題圖與后面的統(tǒng)計圖中，對我國瀕臨滅絕動物的種數(shù)、特有動物的種類進(jìn)行了介紹，對此，教師可教育學(xué)生要意識到保護(hù)野生動物的重要性。總之，教師在實際教學(xué)中，要對這些材料進(jìn)行靈活運用，使學(xué)生的民族自豪感、愛國主義思想得以培養(yǎng)，并漸漸將這些情感轉(zhuǎn)化成為祖國建設(shè)事業(yè)而努力學(xué)習(xí)的自覺性和責(zé)任感，實現(xiàn)良好的德育教育。

三、重視實踐，做好德育

“實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實踐是認(rèn)識的來源。”德育教育也是如此，在展開德育教育的時候，也要做到理論和實踐相結(jié)合，才能取得真正的效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組成部分之一，數(shù)學(xué)實踐活動無疑是實施德育教育的良好途徑。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展水平、知識掌握情況和思想實際，然后立足所學(xué)教材，確定數(shù)學(xué)實踐活動的主題，指出德育的方向，組織合作交流、社會調(diào)查、實驗、觀察等課內(nèi)外實踐活動，讓學(xué)生由感性到理性、從淺入深接受德育教育。

例如，在教學(xué)了“統(tǒng)計與可能性”這一課之后，教師可組織學(xué)生展開社會調(diào)查活動，讓學(xué)生對家庭每日使用的垃圾袋數(shù)量進(jìn)行調(diào)查，并對班內(nèi)各家庭一年、一月、一星期垃圾袋的使用量進(jìn)行統(tǒng)計，以此使學(xué)生更進(jìn)一步了解當(dāng)前環(huán)境所受到的垃圾威脅。如此一來，不僅有助于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的掌握、鞏固，也使學(xué)生受到了良好的環(huán)保教育，實現(xiàn)了德育教育的良好滲透。又或是在教學(xué)“小數(shù)點”相關(guān)內(nèi)容的時候，我結(jié)合小學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，選擇了所有小學(xué)生都有的購物經(jīng)歷為出發(fā)點，引導(dǎo)學(xué)生探討了小數(shù)點的重要性，若有一個小數(shù)點不正確，都可能導(dǎo)致一個商販、收銀員一天的努力白費，借此讓學(xué)生了解到小數(shù)點的重要性。采用這種與實際生活相結(jié)合的方式展開探討，更利于學(xué)生的知識接收和消化，有助于學(xué)生養(yǎng)成不可騙人、做人要誠信的道德意識，認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在我們身邊，應(yīng)學(xué)好數(shù)學(xué)。

總之，能否在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上有效實施德育教育，將會深遠(yuǎn)地影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活。因此，在新課改背景下，教師應(yīng)不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)、道德素養(yǎng)，發(fā)揮自身的榜樣作用，對教材中的德育素材展開深入挖掘，在實際教學(xué)中密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活，以實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育教育的有效實施，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。

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