賈兆亮

【摘? 要】? 教育的本質(zhì)是人的思想道德、品質(zhì)素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)。在新時(shí)期的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育教學(xué)中，要重視對(duì)學(xué)生的德育開展，突出立德樹人。學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)需要社會(huì)、學(xué)校和家長(zhǎng)的合力施教。本文就鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育與家庭教育合力下以德樹人教學(xué)有效開展的問(wèn)題進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】? 鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校;德育教學(xué);教學(xué)合力;以德樹人

黨的十八大報(bào)告指出，“立德樹人”是教育的根本任務(wù)。學(xué)校一向被認(rèn)為是教育的主導(dǎo)者，學(xué)生的思想品質(zhì)、行為習(xí)慣和學(xué)校成績(jī)往往是評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)和辦學(xué)能力的主要依據(jù)。其實(shí)，學(xué)生道德素質(zhì)的提升，學(xué)習(xí)能力的增長(zhǎng)也和社會(huì)、家長(zhǎng)關(guān)系密切。因此，我們?cè)谡麄€(gè)社會(huì)重視教育、關(guān)注教育的前提下，學(xué)校既要注重學(xué)生德、智、體、美、勞等多元能力素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要重視引導(dǎo)、指導(dǎo)家長(zhǎng)與學(xué)校通力合作對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)、道德情操方面實(shí)施家庭教育。

一、以嚴(yán)治校，重視創(chuàng)建，突出以德樹人教育

國(guó)家現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)教育均衡，但是事實(shí)上偏遠(yuǎn)落后地區(qū)的教育還是不很理想的。其重要原因是家庭因素，一些家長(zhǎng)文化程度不高，家庭條件不好，對(duì)孩子求學(xué)深造的要求不高。于是，由于沒(méi)有家庭提供的優(yōu)越條件，沒(méi)有家長(zhǎng)有效的指導(dǎo)和要求，很多學(xué)生就沒(méi)有刻苦學(xué)習(xí)的欲望，沒(méi)有動(dòng)力就沒(méi)有積極性，久而久之，學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)人習(xí)慣，甚至品質(zhì)素養(yǎng)就會(huì)滑坡。這就需要我們學(xué)校要加強(qiáng)重視和要求，要嚴(yán)格要求學(xué)生，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，突出思想道德教育，以德樹人。

1.注重德育，以嚴(yán)治校

學(xué)校教育的一個(gè)重要方向是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)做人、善學(xué)習(xí)、有責(zé)任、高修養(yǎng)。我們的教育一直以來(lái)要求學(xué)校以“立德樹人”為宗旨，以“以德育人”為根本來(lái)實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)?？梢哉f(shuō)，“學(xué)校無(wú)小事，事事是教育”。對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校來(lái)說(shuō)，因?yàn)樯吹膯?wèn)題，我們的文化科教學(xué)的質(zhì)量一般不高，而學(xué)生文化課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，勢(shì)必心有旁騖，將心思放在吃喝玩樂(lè)等方面，于是，他們的行為習(xí)慣就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題。為此，我們學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣的學(xué)習(xí)和教育，將《學(xué)生行為習(xí)慣》《學(xué)校生活一日常規(guī)》作為學(xué)生在校學(xué)習(xí)的必修課，重視班會(huì)課，讓學(xué)生處牽頭制定詳細(xì)的班會(huì)課內(nèi)容和進(jìn)度，如確定日常行為規(guī)范、文明禮貌教育、公民道德、民族精神、理想信念、法制教育、心理健康教育等班會(huì)課主題，相關(guān)部門每周檢查班會(huì)課開展情況，上交班會(huì)課上課記錄，定期進(jìn)行班級(jí)常規(guī)檢查，從衛(wèi)生、紀(jì)律、儀容儀表等方面進(jìn)行規(guī)范。并且每學(xué)期都制定德育工作的目標(biāo)和規(guī)劃以及實(shí)施方案，重視落實(shí)，始終把德育工作貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2.優(yōu)化環(huán)境，深化實(shí)踐

以德樹人，注重學(xué)生的素質(zhì)品質(zhì)教育不只是讓學(xué)生心中有底線、有高壓線，更要讓學(xué)生在良好的育人環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。我們?cè)谛@文化建設(shè)中突出德育的主題。一方面，我們注重營(yíng)造優(yōu)雅的校園文化氛圍，如對(duì)操場(chǎng)、樓道、文化長(zhǎng)廊、展板櫥窗等進(jìn)行設(shè)計(jì)，將藝術(shù)性與教育性融為一體，讓面面墻壁在說(shuō)話，時(shí)時(shí)處處都到位落實(shí)育人理念。我們落實(shí)以德樹人的要求，在文化布置中多選一些勵(lì)志性、德育性強(qiáng)的宣傳圖、人物、故事和哲理語(yǔ)言，讓學(xué)生處處感受到德育教育。我們還注重班級(jí)內(nèi)部的環(huán)境營(yíng)造，每期的黑板報(bào)要有固定的德育方面的內(nèi)容，教室內(nèi)除了建立圖書角、學(xué)習(xí)園地之外，一定要有榮譽(yù)墻、班級(jí)公約、班級(jí)學(xué)生常規(guī)得分表等;還有定期設(shè)置的反思欄，讓學(xué)生們不斷對(duì)自己的行為進(jìn)行反省。

另外，定期開展一些活動(dòng)，如常規(guī)習(xí)慣養(yǎng)成月、雷鋒活動(dòng)月、勞動(dòng)實(shí)踐周等，還經(jīng)常舉辦一些活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦會(huì)、國(guó)慶歌會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)和責(zé)任感，立志成才。

二、家校合作，精準(zhǔn)定位，推進(jìn)立德樹人教育

學(xué)校屬于公共領(lǐng)域，更多是從全局、整體角度促進(jìn)學(xué)生的公共理性、品德以及行動(dòng)能力的發(fā)展;而學(xué)生的個(gè)性、行為習(xí)慣等存在一定的隱性，也就是他們?cè)诶蠋熝壑惺且环N表現(xiàn)，在老師沒(méi)有關(guān)注到的時(shí)候又是另一種表現(xiàn);家庭屬于私人領(lǐng)域，家庭教育中家風(fēng)、家教、家訓(xùn)構(gòu)建對(duì)孩子的影響較大，家庭教育會(huì)潛移默化成就孩子鮮明的個(gè)性。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的教育中，我們是要突出文化學(xué)科的教育，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的生源和升學(xué)狀況不理想，更需要我們重視學(xué)生的德育教育，重視發(fā)揮學(xué)校家庭教育指導(dǎo)的功能，在公共領(lǐng)域與私人領(lǐng)域之間尋求一種平衡，更好地實(shí)施以德樹人的教育。

1.重視指導(dǎo)，提高家庭教育效果

作為教育的重要組成部分，家庭教育也需要實(shí)施立德樹人。但是由于鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的家長(zhǎng)自身?xiàng)l件的限制，可能存在著一定的家庭教育不到位的現(xiàn)象。因此，我們學(xué)校及相關(guān)的德育工作人員要加強(qiáng)研究，重視對(duì)一些家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方面的指導(dǎo)。從學(xué)校層面來(lái)看，可以通過(guò)開辦家長(zhǎng)學(xué)校來(lái)提升家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和教育孩子的能力。一般來(lái)說(shuō)，我們的家庭教育指導(dǎo)可從學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)交往等角度切入，依托統(tǒng)編教材和自編教材，采用集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合的方式對(duì)不同學(xué)段的家長(zhǎng)、不同行為習(xí)慣表現(xiàn)的家長(zhǎng)展開培訓(xùn)。在具體的指導(dǎo)中，我們要明確側(cè)重點(diǎn)，如低年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)我們可以從督促孩子堅(jiān)持體育鍛煉，鼓勵(lì)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成良好生活自理習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，著力引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)感恩父母、誠(chéng)實(shí)為人、誠(chéng)實(shí)做事等，讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)能夠觀察孩子的變化，能夠根據(jù)孩子的反映與孩子進(jìn)行有效溝通。

在對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育的指導(dǎo)中，我們可以定期召開家長(zhǎng)會(huì)，比如在重要考試之后，可以根據(jù)實(shí)際情況召開以年級(jí)為單位或者全校性的家長(zhǎng)會(huì)，從學(xué)校的層面談學(xué)校的教育理念，教學(xué)舉措，跟家長(zhǎng)交流如何促成孩子思想品質(zhì)、行為習(xí)慣的提升;還可以是由班主任組織的家長(zhǎng)會(huì)，學(xué)校和年級(jí)部統(tǒng)一思想，明確家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)容，然后讓班主任在總體思路下結(jié)合本班的實(shí)際情況召開全班家長(zhǎng)會(huì)，或者部分家長(zhǎng)的家長(zhǎng)會(huì)。還可以請(qǐng)專家做勵(lì)志方面的、道德品質(zhì)提升方面的專題講座或者演講等。此外，還可以從學(xué)校層面建立家長(zhǎng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，組建家庭教育QQ群、微信群，給家長(zhǎng)提供家庭教學(xué)方面的學(xué)習(xí)平臺(tái)和交流渠道。各班級(jí)組建家長(zhǎng)群，班主任及時(shí)通報(bào)班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)和存在的問(wèn)題，讓家長(zhǎng)們及時(shí)了解孩子在校的情況。

2.活動(dòng)實(shí)踐，提高家校合力質(zhì)量

鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有著豐富的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。因此，我們家校合作在推進(jìn)以德樹人的教育中，就可以為廣大學(xué)生提供合適的實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。如我們學(xué)校在湖區(qū)，有些學(xué)生的家長(zhǎng)從事漁業(yè)生產(chǎn)。因此，我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐課上就讓社會(huì)實(shí)踐老師和班主任帶著孩子們到湖邊、漁民家里，去看看漁民們的生活和生產(chǎn)作業(yè)，讓他們幫助做一些力所能及的事情，在活動(dòng)中感受到漁民勞作的辛苦，生出好好學(xué)習(xí)的想法;體會(huì)勞動(dòng)、幫助別人的快樂(lè)，獲得一些奉獻(xiàn)的人生體悟。當(dāng)然，我們也可以與家長(zhǎng)交流，讓家長(zhǎng)在假期或者平時(shí)給孩子們一定的勞動(dòng)任務(wù)，使得他們的成長(zhǎng)記錄冊(cè)上不僅有真實(shí)的勞動(dòng)成長(zhǎng)的內(nèi)容，更有真切的生活感受和體驗(yàn)，在與家長(zhǎng)們的一起勞動(dòng)中感受到父母的艱辛和關(guān)愛(ài)，獲得努力學(xué)習(xí)、回報(bào)父母的情感和自我提升的動(dòng)力。而我們學(xué)校、班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德和素養(yǎng)的教育，促成學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)的提升。

總之，教育是伴隨著一個(gè)人終身的大事，在條件相對(duì)落后的鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教育中，我們要突出學(xué)生思想品德的教育，重視學(xué)校層面的德育教育，加強(qiáng)和家長(zhǎng)的緊密聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行正確的家庭教育，與家長(zhǎng)一起努力合作實(shí)施以德樹人教育，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠基。

【參考文獻(xiàn)】

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