熊偉

摘 要：在全民健身運動的影響下，基礎教育階段體育運動的重要性逐漸凸顯?；@球運動是學生比較熟悉且喜愛的運動項目之一，中小學體育籃球教學承擔著培養(yǎng)學生的籃球運動興趣、強壯學生的體魄、發(fā)掘學生的運動優(yōu)勢等功能。為了提升中小學體育籃球教學的實效性，教師應充分關注對學生運動興趣的培養(yǎng)，優(yōu)化教學方法以適應中小學學生的需求，組織多樣化籃球競賽以激發(fā)學生的參與積極性，促進學生籃球運動習慣的養(yǎng)成。

關鍵詞：中小學;籃球教學;興趣培養(yǎng);習慣養(yǎng)成

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-09-03 文章編號：1674-120X（2020）04-0094-02

一、引言

對中小學階段的學生而言，無論是知識學習還是體育活動，興趣都是最好的老師。以籃球教學為例，中小學階段正是學生對籃球產(chǎn)生興趣的啟蒙階段，如何激發(fā)起學生對籃球的興趣，并將興趣始終保持下去成為很多籃球體育教師關注的重要課題。教師在籃球教學過程中，一定要改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學形式，既要注重學生基本功的練習，同時也不能違背青少年的身心特點，而是應以更為靈活多樣的教學形式，激發(fā)學生籃球學習的興趣，讓學生熱愛籃球，愿意參與籃球運動。

二、當前中小學階段學生籃球興趣培養(yǎng)存在的主要問題

隨著教育改革的不斷深入，中小學階段的籃球教學不僅得到了更多的關注，而且取得了階段性成果，在一定程度上激發(fā)了中小學階段學生學習籃球的興趣，提升了中小學階段學生的身體素質。[1]但同時，在學生籃球興趣培養(yǎng)方面仍然存在一些問題，特別是當前學校和部分體育教師對籃球課程重視程度不足，教學方法過于傳統(tǒng)，難以激發(fā)學生參與籃球運動的積極性和持久性。

（一）部分學校及體育教師對籃球教學仍然存在認識偏差

素質教育的推行在一定程度上緩解了部分學校的課業(yè)壓力大，但傳統(tǒng)的以“分數(shù)”為主的評價考核體系仍未徹底改變，這也是有很大一部分中小學仍然非常注重學生知識學習的主要原因之一。

部分學校認為，學生的主要任務是課程學習，體育鍛煉應放在課余時間或課后，因此原本很少的體育籃球課程可能會被擠壓，甚至會出現(xiàn)語、數(shù)、外等課程擠占體育課程的現(xiàn)象。同時，部分體育教師對中小學階段的籃球教學有錯誤的認知，并沒有將中小學階段籃球教學中的學生興趣培養(yǎng)作為主要教學目標，這也在一定程度上影響了中小學階段學生的籃球興趣培養(yǎng)。

（二）中小學階段體育的籃球教學手段單一且創(chuàng)新性不足

當前中小學階段，部分體育教師對籃球教學缺少深入研究，認為中小學階段的學生只要掌握一些籃球基本動作就可以了;在具體教學過程中，仍然沿用傳統(tǒng)的教學模式和教學理念，缺少與學生之間的互動，這在很大程度上影響了學生籃球興趣的培養(yǎng)。加之，這一階段的學生注意力不夠集中，很多學生都不愿意進行劇烈運動，參與籃球運動的積極性不足，籃球課程中學生的參與率較低。由于部分學生營養(yǎng)過剩，體重過高，而籃球課程運動量較大，因而很多學生面對籃球課“談球色變”，選擇逃避并會產(chǎn)生畏懼心理。

（三）中小學階段學生籃球興趣培養(yǎng)缺少外部支持

部分家長認為中小學階段的學生還處于發(fā)展階段，沒必要過早地參與籃球體育運動，學校在組織籃球比賽或課外籃球訓練時家長會持反對態(tài)度，甚至部分家長認為學生參與籃球活動可能會影響學習，導致成績下降，因此很多學生的籃球興趣和籃球夢想并不能得到家長的支持。加之，當前能夠為中小學階段學生參與籃球體育運動提供的場館和地方相對較少，公共體育籃球運動場所都已經(jīng)被成年人占領，而中小學階段的學生并不可能直接參與到成年人的籃球體育對抗之中，這也在一定程度上影響了中小學階段學生籃球運動訓練和興趣培養(yǎng)。

三、中小學階段體育籃球教學激發(fā)學生學習興趣的現(xiàn)實路徑

基于上述思想認識、教學模式、外部支持方面存在的問題，中小學階段的體育籃球教學應充分考慮學生體育運動學習的接受特點，不斷創(chuàng)新和優(yōu)化教學模式，正確認識籃球教學對學生身心發(fā)展的影響，并能夠借助外部支持提高籃球教學質量，切實發(fā)揮中小學階段體育籃球教學的育人價值。為此，研究結合具體的教學實際，提出幾點切實可行的操作性建議。

（一）基于學生全面發(fā)展的需要制定籃球課程目標與評價機制

籃球教學是一項系統(tǒng)工程，需要環(huán)環(huán)相扣，因此，在教學過程中應該設定科學合理的籃球課程目標，爭取學生們每節(jié)課都能夠有一個學習奮斗的方向。在具體目標確定上，一定要把握好尺度，如果目標制定得過于簡單，學生很容易達到，很難起到激勵和引導作用;如果目標設得過高、過于困難，學生則會在學習和鍛煉過程中感覺比較吃力，長此以往，學生可能會失去對籃球學習的信心和興趣?；诖?，在目標確定上，教師首先應該制定一個目標，并征求廣大學生意見，如果學生對這一目標表示認可，教師就可以在此基礎上適當提升，更好地激發(fā)學生的欲望，讓學生通過自身的努力奮斗來實現(xiàn)這些目標，從而讓學生獲得成就感。在目標完成過程中，一定要對整個籃球教學活動和學生的具體表現(xiàn)給予科學評價，正確合理的科學評價能夠有效激勵學生的學習興趣，在受到表揚和激勵過程中，學生的興趣和籃球學習動力不斷提升，同時這對學生自信心的培養(yǎng)也具有一定的好處，有利于學生的全面發(fā)展。

（二）基于學生好動心理設計游戲化的籃球訓練活動

體育教師在教學過程中一定要充分利用學生好學好動的心理特點，并積極與學生進行互動，減輕學生在籃球運動中的緊迫感。例如在籃球教學過程中，為了讓學生掌握系統(tǒng)的運球技巧，教師可以讓學生進行自由對抗訓練，自由分組，通過自由對抗訓練，提升學生對籃球運動的積極性。對抗訓練也能夠讓學生逐漸樹立參與籃球運動的自信心，培養(yǎng)競爭意識，在鍛煉過程中克服恐懼心理，進而提升對籃球勝利的渴望，更愿意參與到籃球運動之中。同時教師還應該對傳統(tǒng)的教學模式加以優(yōu)化，抓住中小學階段學生的愛玩心理，在教學過程中適當安排一系列的游戲活動，將籃球體驗與游戲有效結合，在訓練過程中讓學生的神經(jīng)系統(tǒng)能夠不斷得到刺激，刺激學生產(chǎn)生興奮體驗。例如，在運球教學過程中，先可以讓某個學生進行運球;然后教師在旁邊講解什么是運球，在運球過程中出現(xiàn)的非法運球動作和走步問題;再讓學生進行原地運球和行進間運球，這樣學生才能夠對運球這一具體動作有更深刻的了解。在學生掌握這一系統(tǒng)動作之后，教師可以安排學生進行運球游戲比賽，學生在運球游戲比賽中既可以得到興趣的培養(yǎng)，也能夠系統(tǒng)地掌握運球動作和技巧，培養(yǎng)控球能力。

（三）基于學生團隊意識的培養(yǎng)需求設計籃球競技活動

在籃球學習到一定階段之后，可以組織籃球比賽，這樣才能夠有效激發(fā)學生的運動潛能和對籃球的學習興趣。教師既可以在籃球體育課上開展籃球競賽和教學，同時也可以利用課余時間組織學生進行籃球競賽。通過籃球比賽，學生可以鍛煉籃球技巧，提升身體素質。同時，學生也可以在籃球運動中發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，在教師的指導下，更加深刻地理解籃球比賽規(guī)則和籃球技術要點?；@球比賽是一項團隊運動，學生在運動過程中既可以培養(yǎng)吃苦耐勞、不畏艱險的精神，同時也可以培養(yǎng)團隊意識和團隊精神。并在對抗中能夠看到其他同學在籃球刻苦訓練之后取得的結果，進一步提升和激發(fā)對籃球學習的興趣。[2]教師在組織籃球比賽過程中，一定要注重籃球比賽的趣味性和對抗性的有效結合，既可以按照班級和年級進行籃球對抗，也可以在學校的支持下組織定期的籃球比賽;在籃球比賽過程中一定要加大后勤保障力度，確保整個比賽過程安全有序，防止學生在比賽過程中受傷;同時還應該確定名次，可以安排一定的獎品和獎勵，并評選出優(yōu)秀的籃球運動員，讓學生通過系統(tǒng)的籃球訓練和比賽對抗，增強體魄，促進身心健康發(fā)展。此外，教學形式和方法要不斷更新，例如，觀看NBA籃球比賽和國際比賽，講解籃球明星的球技和奮斗歷程，如黑曼巴精神、詹姆斯的成長過程、鄧肯的堅守等，通過榜樣作用的引領，進一步激發(fā)學生的學習積極性和進取心，從而為學生興趣的培養(yǎng)和提升奠定基礎。

（四）基于學生運動規(guī)律培養(yǎng)學生籃球運動習慣

對中小學階段的學生而言，讓他們始終保持對籃球的熱愛和興趣是具有一定難度的，很多學生雖然關注籃球運動并參與到籃球運動之中，但如果想長時間讓學生堅持籃球運動，就需要不斷變換教學方式，以保持學生參與籃球運動的持久動力。特別是在教學過程中，如果教師一味地采用傳統(tǒng)的教學方式，勢必會影響籃球教學效果，這就要求教師在籃球教學過程中一定要注重參與性和趣味性，并注重學生的籃球運動需求。特別是技巧學習是一個循序漸進的過程，中小學階段籃球學習主要包含站姿、腳步運動、運球、傳接球和投籃等基本動作，而要想熟悉這些基本動作，必然會經(jīng)過枯燥無味的訓練，這樣學生才能夠系統(tǒng)地掌握這些籃球技巧，并對籃球運動規(guī)律有所了解。教師在教學過程中一定要對教學方法加以創(chuàng)新，結合中小學生身心特點，在教材選用上一定要從學生實際出發(fā)，針對每個學生的不同特點，因材施教，讓學生真正地在籃球運動中感受快樂，從而建立起對籃球運動的興趣，使籃球運動真正地成為學生的一種愛好，并經(jīng)過長時間的意志力培養(yǎng)和訓練，讓學生對籃球產(chǎn)生濃厚的學習興趣，并形成良好的籃球運動習慣，讓學生受益終生。此外，在教學開展過程中，還應該創(chuàng)建教學環(huán)境，讓每一個學生都能夠積極地參與到籃球運動中，學校和社會應該加大對籃球教學的支持力度，提供籃球場地和籃球，讓學生在籃球體育課上有更多的練習機會。

四、結語

在中小學階段，應將體育籃球作為學生體育運動的重要項目，在培養(yǎng)過程中采取有效措施，激發(fā)學生對籃球的學習興趣?；@球教學活動的設計和模式的選擇要契合中小學學生的身心特點，且教學理念要不斷更新，教學方法和手段要豐富多變，要避免籃球教學的形式主義，切實以培養(yǎng)學生的籃球興趣為出發(fā)點和落腳點。

參考文獻：

[1]張有明，張高華.中小學體育教學優(yōu)質課的新特點[J]. 教學與管理·中學版，2018（5）：63-64.

[2]彭飛翔.如何提升籃球教學效果——評《籃球教學理論與實踐探析》[J].中國教育學刊，2018（1）：36-38.