摘 要：隨著社會不斷發(fā)展，我國對人才素質(zhì)的要求較高，因此，要注重高素質(zhì)學(xué)生的培養(yǎng)。尤其是高中階段，是學(xué)生特殊時期，是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重要階段。高中數(shù)學(xué)較為抽象，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中要結(jié)合學(xué)生的實際情況制定科學(xué)的教學(xué)策略，從而提升學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高中;數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生素質(zhì)

一、 引言

在新課改不斷落實的背景下，素質(zhì)教育是當(dāng)前重要的教學(xué)內(nèi)容，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的社會所需人才有著重要作用。高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容較為抽象，可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維。并且在高中數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，其可以鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效鍛煉。在數(shù)學(xué)素質(zhì)教育中，數(shù)學(xué)教師要深化數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，充分的理解，且根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定合適的教學(xué)計劃，通過多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合素質(zhì)的有效提升。

二、 深度挖掘數(shù)學(xué)教材，實現(xiàn)學(xué)生品德素質(zhì)的培養(yǎng)

高中是學(xué)生的黃金階段，是各項素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段。為了實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師要充分利用數(shù)學(xué)教材，深度挖掘數(shù)學(xué)教材知識，整合教材內(nèi)容，對學(xué)生思想進(jìn)行鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)。在我國的歷史長河中，出現(xiàn)了眾多的數(shù)學(xué)家，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)課堂教育的同時，引據(jù)經(jīng)典，讓當(dāng)代的高中數(shù)學(xué)學(xué)生了解數(shù)學(xué)家們的成就以及思想，認(rèn)識到數(shù)學(xué)家們所做出的貢獻(xiàn)對于國家發(fā)展的重要作用，從而幫助學(xué)生樹立良好的思想，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神。當(dāng)前，數(shù)學(xué)教師在數(shù)學(xué)課堂中，應(yīng)結(jié)合我國社會主義發(fā)展的成就為學(xué)生設(shè)置習(xí)題，促使學(xué)生通過習(xí)題的練習(xí)，了解我國社會主義發(fā)展特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要充分結(jié)合教材，運用理論結(jié)合實踐的做法，將在課堂中學(xué)習(xí)到的理論知識通過社會實踐的方式，得以驗證，既可以鍛煉學(xué)生社會實踐能力，也能鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識點，實現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

三、 發(fā)揚數(shù)學(xué)教學(xué)智育功能，實現(xiàn)學(xué)生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

教師要了解學(xué)生的實際情況，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，才能有針對性的開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文化素質(zhì)。提升學(xué)生數(shù)學(xué)知識的文化素養(yǎng)，教師要注重學(xué)生社會實踐能力，促使學(xué)生了解更多抽象的知識點，并且引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)課堂中學(xué)習(xí)到的知識點解決日常生活中遇到的生活問題，其既可以鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時又能提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。教師在高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，積極的開展社會實踐活動，通過理論結(jié)合實踐活動的教學(xué)方式，切實的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)。促使學(xué)生養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度以及學(xué)習(xí)思維，進(jìn)而有效的培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。數(shù)學(xué)涉及生活中的各個方面，教師可以引用生活實例，讓學(xué)生從生活實例中學(xué)習(xí)到相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識點，從而拓寬了學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生樹立了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)精神。在學(xué)生數(shù)學(xué)課堂的學(xué)習(xí)中，教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生對高中數(shù)學(xué)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，汲取其中有價值的信息，實現(xiàn)對學(xué)生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、 挖掘數(shù)學(xué)心育功能，實現(xiàn)學(xué)生個性化心理素質(zhì)培養(yǎng)

在高中階段，不僅僅要注重學(xué)生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生性化心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要汲取數(shù)學(xué)教材中的數(shù)學(xué)知識點，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用這種教學(xué)方式，促使學(xué)生積極探索，科學(xué)探索，培養(yǎng)了學(xué)生探索精神?？梢詾閷W(xué)生數(shù)設(shè)置數(shù)學(xué)問題，學(xué)生通過對問題的思考，鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，實現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的有效培養(yǎng)。另外，在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中，教師要進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，教師為學(xué)生設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，小組學(xué)生對問題進(jìn)行討論探究，甚至需要完成社會實踐活動加以輔助數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的學(xué)習(xí)。學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的過程中，鍛煉了學(xué)生合作能力，實現(xiàn)學(xué)生協(xié)作能力的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要清楚的認(rèn)識到學(xué)生素質(zhì)包含的眾多方面，不能過于注重文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，還要注重學(xué)生合作能力、踏實認(rèn)真精神的有效培養(yǎng)，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生個性化心理素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：在學(xué)生解答數(shù)學(xué)習(xí)題過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生獨立思考、迎難而上的精神，另外在數(shù)學(xué)習(xí)題的解題中，需要學(xué)生大膽創(chuàng)新，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、 注重數(shù)學(xué)教材美育，實現(xiàn)學(xué)生審美素質(zhì)的培養(yǎng)

審美教育是當(dāng)前各個學(xué)科都應(yīng)落實的教育，這種審美教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。數(shù)學(xué)是抽象的，教師要在數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生更好的認(rèn)識數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)的理性美。教師通過數(shù)學(xué)的審美教育，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提升高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效果。教師在教學(xué)過程中，要充分的挖掘數(shù)學(xué)知識所擁有的獨特美，利用這種美，為學(xué)生展開審美教育。例如在幾何圖形學(xué)習(xí)中，認(rèn)識對稱之美。且教師可以通過多種教學(xué)方式，培養(yǎng)數(shù)學(xué)審美能力，即情景教學(xué)法，讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中實現(xiàn)對數(shù)學(xué)美的探索，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情;通過問題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深層次的思考，讓學(xué)生通過問題的解答感受數(shù)學(xué)知識的魅力，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。因此，教師要注重數(shù)學(xué)審美知識的挖掘，利用多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)美的熱情，促使學(xué)生數(shù)學(xué)審美素質(zhì)得以培養(yǎng)。

六、 結(jié)束語

綜上所述，高中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要階段，在此階段不應(yīng)注重學(xué)生各科知識點的學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)是高中教育中重要組成部分，教師要清楚的認(rèn)知素質(zhì)教育。在數(shù)學(xué)教育課堂中，教師要充分的利用數(shù)學(xué)教材，不斷挖掘蘊藏在數(shù)學(xué)教材中的素質(zhì)教育內(nèi)容，利用多種教學(xué)方式不斷的增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)美的興趣，并將自身所學(xué)的知識點運用在實際生活中，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

陶銀忠，安徽省六安市，毛坦廠中學(xué)。