摘 要：隨著社會不斷發(fā)展，我國對人才素質(zhì)的要求較高，因此，要注重高素質(zhì)學生的培養(yǎng)。尤其是高中階段，是學生特殊時期，是培養(yǎng)高素質(zhì)學生的重要階段。高中數(shù)學較為抽象，在高中數(shù)學學習中要結(jié)合學生的實際情況制定科學的教學策略，從而提升學生的教學質(zhì)量，實現(xiàn)在高中數(shù)學教學中提高學生的素質(zhì)。

關鍵詞：高中;數(shù)學教學;學生素質(zhì)

一、 引言

在新課改不斷落實的背景下，素質(zhì)教育是當前重要的教學內(nèi)容，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的社會所需人才有著重要作用。高中數(shù)學教學內(nèi)容較為抽象，可以培養(yǎng)學生的數(shù)學邏輯思維。并且在高中數(shù)學知識的學習中，其可以鍛煉學生自主學習的能力，進而實現(xiàn)學生語言表達能力的有效鍛煉。在數(shù)學素質(zhì)教育中，數(shù)學教師要深化數(shù)學教學內(nèi)容，充分的理解，且根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教學計劃，通過多種教學方式，引導學生進行學習，鍛煉學生自主學習能力以及創(chuàng)新思維能力，實現(xiàn)學生數(shù)學綜合素質(zhì)的有效提升。

二、 深度挖掘數(shù)學教材，實現(xiàn)學生品德素質(zhì)的培養(yǎng)

高中是學生的黃金階段，是各項素質(zhì)養(yǎng)成的重要階段。為了實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，教師要充分利用數(shù)學教材，深度挖掘數(shù)學教材知識，整合教材內(nèi)容，對學生思想進行鍛煉，實現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)。在我國的歷史長河中，出現(xiàn)了眾多的數(shù)學家，教師在進行數(shù)學課堂教育的同時，引據(jù)經(jīng)典，讓當代的高中數(shù)學學生了解數(shù)學家們的成就以及思想，認識到數(shù)學家們所做出的貢獻對于國家發(fā)展的重要作用，從而幫助學生樹立良好的思想，培養(yǎng)學生愛國精神。當前，數(shù)學教師在數(shù)學課堂中，應結(jié)合我國社會主義發(fā)展的成就為學生設置習題，促使學生通過習題的練習，了解我國社會主義發(fā)展特點，激發(fā)學生學習熱情。在數(shù)學課堂教學中，教師要充分結(jié)合教材，運用理論結(jié)合實踐的做法，將在課堂中學習到的理論知識通過社會實踐的方式，得以驗證，既可以鍛煉學生社會實踐能力，也能鞏固學生數(shù)學知識點，實現(xiàn)學生素質(zhì)的綜合培養(yǎng)。

三、 發(fā)揚數(shù)學教學智育功能，實現(xiàn)學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)

教師要了解學生的實際情況，在數(shù)學教學課堂中，才能有針對性的開展教學，培養(yǎng)學生的文化素質(zhì)。提升學生數(shù)學知識的文化素養(yǎng)，教師要注重學生社會實踐能力，促使學生了解更多抽象的知識點，并且引導學生利用數(shù)學課堂中學習到的知識點解決日常生活中遇到的生活問題，其既可以鍛煉學生的數(shù)學思維，同時又能提升學生的文化素養(yǎng)。教師在高中學生數(shù)學學習的過程中，積極的開展社會實踐活動，通過理論結(jié)合實踐活動的教學方式，切實的提升學生的數(shù)學理論知識的學習。促使學生養(yǎng)成良好的數(shù)學學習態(tài)度以及學習思維，進而有效的培養(yǎng)了學生的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學涉及生活中的各個方面，教師可以引用生活實例，讓學生從生活實例中學習到相應的數(shù)學知識點，從而拓寬了學生的知識面，幫助學生樹立了嚴謹?shù)臄?shù)學學習精神。在學生數(shù)學課堂的學習中，教師要不斷的創(chuàng)新教學方式，引導學生對高中數(shù)學知識進行學習，汲取其中有價值的信息，實現(xiàn)對學生自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、 挖掘數(shù)學心育功能，實現(xiàn)學生個性化心理素質(zhì)培養(yǎng)

在高中階段，不僅僅要注重學生文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要注重學生性化心理素質(zhì)的培養(yǎng)，這樣才能實現(xiàn)對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。教師要汲取數(shù)學教材中的數(shù)學知識點，鼓勵學生自主學習，利用這種教學方式，促使學生積極探索，科學探索，培養(yǎng)了學生探索精神?？梢詾閷W生數(shù)設置數(shù)學問題，學生通過對問題的思考，鍛煉了學生的數(shù)學思維能力，實現(xiàn)學生數(shù)學思維能力的有效培養(yǎng)。另外，在數(shù)學知識的學習過程中，教師要進行小組合作學習，教師為學生設置教學目標，小組學生對問題進行討論探究，甚至需要完成社會實踐活動加以輔助數(shù)學教學目標的學習。學生在小組學習的過程中，鍛煉了學生合作能力，實現(xiàn)學生協(xié)作能力的培養(yǎng)。在數(shù)學教學過程中，要清楚的認識到學生素質(zhì)包含的眾多方面，不能過于注重文化素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)，還要注重學生合作能力、踏實認真精神的有效培養(yǎng)，進而實現(xiàn)學生個性化心理素質(zhì)的培養(yǎng)。例如：在學生解答數(shù)學習題過程中，教師要引導學生進行自主學習，鍛煉學生獨立思考、迎難而上的精神，另外在數(shù)學習題的解題中，需要學生大膽創(chuàng)新，鍛煉學生創(chuàng)新思維，實現(xiàn)學生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。

五、 注重數(shù)學教材美育，實現(xiàn)學生審美素質(zhì)的培養(yǎng)

審美教育是當前各個學科都應落實的教育，這種審美教育有利于培養(yǎng)學生的審美能力。數(shù)學是抽象的，教師要在數(shù)學知識的學習中，讓學生更好的認識數(shù)學，體驗數(shù)學的理性美。教師通過數(shù)學的審美教育，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提升高中數(shù)學的學習效果。教師在教學過程中，要充分的挖掘數(shù)學知識所擁有的獨特美，利用這種美，為學生展開審美教育。例如在幾何圖形學習中，認識對稱之美。且教師可以通過多種教學方式，培養(yǎng)數(shù)學審美能力，即情景教學法，讓學生在教師創(chuàng)設的情景中實現(xiàn)對數(shù)學美的探索，激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情;通過問題的設置，引導學生對數(shù)學問題進行深層次的思考，讓學生通過問題的解答感受數(shù)學知識的魅力，進而實現(xiàn)學生審美能力的培養(yǎng)。因此，教師要注重數(shù)學審美知識的挖掘，利用多種教學方式，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學美，激發(fā)學生學習數(shù)學美的熱情，促使學生數(shù)學審美素質(zhì)得以培養(yǎng)。

六、 結(jié)束語

綜上所述，高中階段是學生學習的重要階段，在此階段不應注重學生各科知識點的學習，還要注重學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。高中數(shù)學教學是高中教育中重要組成部分，教師要清楚的認知素質(zhì)教育。在數(shù)學教育課堂中，教師要充分的利用數(shù)學教材，不斷挖掘蘊藏在數(shù)學教材中的素質(zhì)教育內(nèi)容，利用多種教學方式不斷的增強學生學習數(shù)學美的興趣，并將自身所學的知識點運用在實際生活中，進而提升學生的綜合素質(zhì)。

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作者簡介：

陶銀忠，安徽省六安市，毛坦廠中學。