周君英

摘 ? 要： 中等職業(yè)教育，是我國教育事業(yè)的重要組成部分。為響應習近平同志在黨的十九大報告中提出的“建設教育強國是中華民族偉大復興的工程”號召，落實《中等職業(yè)學校德育大綱》，正視網絡飛快發(fā)展的背景，中等職業(yè)院校的德育課程需要進一步完善，以適應時代發(fā)展。本文剖示中職院校德育教育課程現(xiàn)狀及存在問題，就如何優(yōu)化德育課程提出意見。

關鍵詞： 大數(shù)據背景 ? 中職院校 ? 德育教育課程 ? ?疫情防控期間

一、一些中等職業(yè)院校德育教育狀況

近年來，由于普通高中升學比例的提高，加上社會對各層面人才的需求擴大，中等職業(yè)學院招生數(shù)量擴大，一些單位要求降低。中職院校的學生，多為初中成績不理想或中考分數(shù)達不到高中錄取分數(shù)線者。互聯(lián)網和手機的發(fā)展給中等職業(yè)院校教育帶來了問題，一些中職學生沉迷于虛擬網絡游戲中，注重娛樂忽視學業(yè)。由此可見，改善中等職業(yè)院校教育環(huán)境，完善中等職業(yè)院校德育課程刻不容緩。

二、一些中等職業(yè)院校德育教育課程存在的問題

1.計劃空洞，脫離實際。

某些中等職業(yè)院校浮于表面，過分注重學生考試成績，忽視學生德育發(fā)展，制訂的計劃空洞。對教師提出空泛的工作目標，對學生提出不切實際的要求。在不考慮切身體會和精神層面感受的情況下，忽視社會發(fā)展趨勢，一定是空洞的。部分中等職業(yè)學校把德育教育課程簡化為娛樂課程，教育效果自然不佳。

2.忽視學生的學習特征和自身條件。

中職學生正處于青春期，思想跳躍性比較強。過于哲學化的理論知識，不易被學生消化。另外，中職學生的思維已經趨向成熟，隨著交往的人越來越多、越來越復雜，與外界接觸的機會越來越多。如果單純地向學生注入課程理論知識，容易使學生感到隔膜。由此可以看出，進行正確的德育教育、安排科學的德育課程，對于中職學生身心健康有著重要的影響。

3.對德育教育重視程度不夠，缺乏創(chuàng)新。

一些中等職業(yè)院校，沒有制訂相關的計劃。出現(xiàn)問題，教師就把學生喊到辦公室批評、教育或者懲罰，違背德育的初衷，教育效果得不到體現(xiàn)。

三、疫情防控期間，大數(shù)據對中等職業(yè)院校德育課程的影響

1.大數(shù)據有利于中等職業(yè)院校診斷學生的道德困惑。

以往德育教育，多采用生活中零碎的事例，教育效果難以得到保障。智能設備時代，數(shù)據不斷更新，將記錄下學生的道德思維能力，通過網絡快速傳遞并儲存在云端中。大數(shù)據時代，特別是處在疫情防控的特殊期間，通過網絡技術手段對中職學生進行德育教育是主要途徑。大家無法聚集在學校一起學習德育課程，但是可以舉行網上視頻會議，邀請學生談談對德育的看法，鼓勵學生提出德育教育課程方面的疑惑，根據學生提出的現(xiàn)象分析實際問題、解決生活和學習層面有所困惑的地方，從本質、從根源出發(fā)，為學生答疑解惑。因此，大數(shù)據有利于中等職業(yè)院校診斷學生的道德困惑。

2.大數(shù)據有利于中等職業(yè)院校收集學生意見，有效開展德育教育課程。

學校的主體是學生，教師和學校應該全力配合學生的思維，了解學生的情況，根據學生的意見打造學生期望學習到的德育教育內容，而不是一味地根據學校領導、規(guī)章制度或者教師的需求制訂并開展德育課程。疫情防控期間，中等職業(yè)院校可以組織網上投票或網上調查問卷，詢問學生對“希望學校開展什么類型的德育教育課程”“希望學校以什么樣的形式進行德育教育課程教學”“期盼學校采取什么樣的課程測試形式”等問題的看法。調查問卷會把學生的意見統(tǒng)一起來，整理成大數(shù)據，清楚地反映學生對德育教育課程的需求，學校省去時間、精力整理學生意見，只需要根據技術數(shù)據顯示的學生傾向完善和調整中等職業(yè)院校的德育課程安排，滿足學生對德育教育的需求，提高學生德育素質和道德素養(yǎng)品質。因此，大數(shù)據有利于中等職業(yè)院校收集學生意見，有效開展德育教育課程。

四、中等職業(yè)院校對學生進行正確德育教育的重要性

1.德育課程有利于學生形成良好的品質和養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣。

品質和習慣的形成是一個循序漸進的過程，需要經歷很多挫折、磨煉，需要個體在社會性的活動和交往過程中逐步形成符合社會行為規(guī)范的思想行為體系。寒暑假學生在家時間比較久，是品質和習慣形成的最佳時間，學生有大量的時間和精力培養(yǎng)行為習慣。個人品德形成有兩個方面：一是自發(fā)的社會影響，二是自覺的教育影響。學校、家庭、社會及個體自身的努力都是人的品質和習慣形成的重要因素。心理學相關知識說明，品質和習慣的培養(yǎng)受知、情、意、行等多種因素的影響，中職學生正處于青春懵懂的時期，只有對品質和習慣的特性進行深入了解和深刻認識，才能上升到高尚的品質情感方面，逐漸形成品德意志，最后慢慢轉化為學生的行為習慣。一個優(yōu)秀的、具有良好品質、養(yǎng)成良好行為習慣的人，一定經歷過時間的磨礪及長期的實踐證明，在慢慢的強化中變成自己攜帶的習慣。因此，德育教育課程有利于學生形成良好的品質和養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習慣。

2.德育課程有利于培養(yǎng)中職學生的思維開放性。

在網絡飛速發(fā)展的信息時代，充分運用網絡技術提升道德建設不乏為一種有效手段，由于網絡吸取了社會各個階層、各個學歷、各個職業(yè)的特點，集思廣益，包含每一個人的想法，因而具有包容性和開放性。學生可以利用網絡，查詢德育教育課程的相關資料，參考網友們的評論，拓展思維，接受不同的看法，從某種程度上說，可以開闊學生的思維，激勵學生兼容其他的思維，幫助學生在今后學習和工作當中養(yǎng)成積極包容的態(tài)度，對學生的長久發(fā)展起重要的作用。因此，德育課程有利于培養(yǎng)中職學生的思維開放性。

五、中等職業(yè)院校德育教育課程的要求

我國六個部委即教育部、中宣部、中央文明辦、人力資源和社會保障部、共青團中央、全國婦聯(lián)，于2009年6月24日聯(lián)合頒布了《關于加強和改進中等職業(yè)學校學生思想道德教育的意見》，明確規(guī)定了加強和改進中等職業(yè)學生思想道德教育的指導思想、基本原則和主要任務。

高舉中國特色社會主義的偉大旗幟，以毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為思想政治教育的指導思想，貫徹科學發(fā)展觀，落實習近平新時代中國特色社會主義思想。中職德育教育的基本原則為方向性和時代性結合、貼近實際和未成年人、知行合一、教育與管理結合、解放思想和實際問題的原則。中職德育教育的主要任務是進行民族精神和時代精神教育、理想信念教育、道德和法制教育、心理健康教育及人格教育。

六、中等職業(yè)德育課程的優(yōu)化措施

1.提高中等職業(yè)院校教師的素質是中職德育教育的前提。

教師的素質關系著中華民族的未來，教師不僅要傳授知識，更要以身作則，教會學生有德。教師不斷學習和提高自己，對學校和學生的發(fā)展起著重要作用。學?？梢远ㄆ诮M織教師參加素質測試和學術性活動，教師需要根據時代發(fā)展需求提高職業(yè)德育教育素質，在教學過程中，時刻把思想品德教育放在首位，發(fā)揮德育教育的主導作用，可以將德育教育貫穿各個學科的學習當中，使德育理念深入學生內心，成為一種思維模式和行為習慣。目前，中等職業(yè)院校屬于中專，等同于高中，任職教師沒有接受類似高級中學任職教師的培訓，因而，中職院校要優(yōu)化德育教育課程必須提高本校教師的素質。

2.改進德育工作的內容和方法是優(yōu)化中職德育教育的基礎。

部分中職學校循規(guī)蹈矩，固守以往高中學校倡導的普及德育理論方式，導致中職院校德育效果不佳。中等職業(yè)院校大部分學生處于15歲—17歲，思維活躍，正值是非鑒別能力和價值觀、人生觀、世界觀形成的重要時期，學校需要從改進德育工作內容和方法方面入手進行教育工作，注重培養(yǎng)學生職業(yè)觀和與人交往的價值觀念，就學生日常生活中遇到的關乎道德問題的理念進行深入教育，避免單純的說教，增強德育工作的針對性和時效性，重視德育教育規(guī)律的研究，改進教育方法。培養(yǎng)學生珍愛生命、健康生活、樂觀向上、無私奉獻、追求美好的價值取向，形成堅強、開朗、自信的性格，養(yǎng)成自律的行為習慣。

3.構建適應學生和時代發(fā)展的德育體系是中職德育教育的核心。

根據《中等職業(yè)學校德育大綱》的內容，中等職業(yè)院校的德育教育應該遵循“貼近生活、貼近實際”的原則，由于中職學生心理年齡和實際年齡的特殊性，需要依據有關心理學專家建議和德育教育專家意見，調整現(xiàn)有德育教育模式。中職學生自尊心較強，重視平等權益，就可以德育有關現(xiàn)象邀請學生參與討論，指出并評價其行為，鼓勵學生陳述想法，提出一些解決方案和措施。在陳述和思考的過程中，對學生而言是一種啟迪，學生根據自己的是非標準判斷出行為對錯，在腦海中形成一定的印象，清晰地分辨出思想品質，達到長期德育教育效果。

4.以創(chuàng)新的思維模式組織德育活動是中職德育教育的關鍵。

新的時代需要新的動力，時代在發(fā)展的同時，中職院校要不斷創(chuàng)新，特別是德育教育方面。應采用創(chuàng)新的思維模式，組織德育活動，充分激發(fā)學生的學習興趣。例如，學?？梢越M織學生去敬老院或者社會福利院參加活動，親身經歷會比空談更具有效果。在整個活動過程當中，學生會對“德”“育”有新的認知，這些認識是學生自己領悟出來的，因而更能調動學生接受德育教育的積極性，對學生德育發(fā)展具有深遠的意義。

七、結語

德育教育是我國的基礎教育，是我國青少年的重點教育方向。隨著國家“立德樹人”教育期望的提出，為我國中等職業(yè)教育指明了培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的方向。因此，在大數(shù)據時代，完善和優(yōu)化中等職業(yè)院校的德育教育體系已迫在眉睫。

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