呂欽松

摘要：本文結(jié)合習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神，聯(lián)系本校實際，提出了在機械識圖課程教學(xué)中融滲思政教育的觀點，著重分析了“玩”在課堂、“趣”在插曲、“?！痹诮承?、“魅”在創(chuàng)新等方面的滲透途徑，并分享了在教學(xué)實踐中取得預(yù)期的成效，以實際行動踐行“四有”教師的目標(biāo)，做好學(xué)生的“引路人”。

關(guān)鍵詞：機械識圖課程思政教育 圖趣橫生 思考

集實踐性、操作性、通識性強的工程界“通用語言”——機械識圖，是一門技工院校機電類專業(yè)的重要專業(yè)基礎(chǔ)課，屬必修課程。思政教育，對于生源質(zhì)量及素質(zhì)相對不理想的機電類學(xué)生來講，更為重要。尤其是當(dāng)今，在信息技術(shù)日新月異、迅猛發(fā)展的背景下，智能化、專業(yè)化、服務(wù)化己成全球制造業(yè)發(fā)展的大趨勢。授課時，如何去枯存趣、巧融思政，讓處于人生“拔節(jié)孕穗期”的學(xué)生獲得技術(shù)技能的同時，還具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，為日后無縫接軌工作崗位打下良好的基礎(chǔ)？筆者聯(lián)系本校實際，結(jié)合自身的教學(xué)實踐，談?wù)勊颊逃绾卧跈C械識圖課程中巧妙融滲。

一、對課程融滲思政教育的理解與闡述

習(xí)總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上并發(fā)表重要講話中強調(diào)，青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。作為技工院校的辦學(xué)宗旨三問——培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人，如何為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟建設(shè)發(fā)展服務(wù)？技工院校學(xué)生的思政教育在塑造青年的靈魂、引領(lǐng)他們健康成長方面，為社會經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，起著舉足輕重的作用。

覺醒比牽著學(xué)重要，思想比技術(shù)更重要。根據(jù)年齡特點，技工院校學(xué)生正處于三觀形成期，受知識結(jié)構(gòu)、社會閱歷的局限，面對復(fù)雜多變的社會表象，容易產(chǎn)生成長的煩茫焦躁，思想一旦走偏，再想扭轉(zhuǎn)著實不易，這對技工院校專業(yè)課教師，如何在日常講授專業(yè)知識的課堂里融滲思政教育，提出了更高的要求。

二、思政教育在機械識圖課程中的巧妙融滲

在課程教學(xué)中，如何融滲思政教育？筆者根據(jù)教學(xué)的多年實踐，從學(xué)科特點、學(xué)情分析及教材處理出發(fā)，用“玩、趣、專、魅”，闡明思政教育在機械識圖課程中的巧妙融滲。

1.“玩”在課堂，做學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人

有限的課堂時間里，如何讓專業(yè)課做到有效學(xué)習(xí)的最大化？筆者對小組合作學(xué)習(xí)法有更多的實踐感悟。可以和“睡在我上鋪的兄弟”一起榮辱與共，這是一件多么快樂的事情呀！第一，關(guān)于分組操作：為能實現(xiàn)全班學(xué)生共同進步，讓學(xué)生自主選擇合作伙伴，實行的是“組建時給建議、實施時動態(tài)調(diào)整”的原則。此時，激發(fā)的是他們不一樣的熱情。第二，關(guān)于時機把握：筆者在課堂中很注重選擇小組合作學(xué)習(xí)的時機，如截切圓柱體、識讀尺寸公差、基本偏差系列等教學(xué)內(nèi)容能充分體現(xiàn)“規(guī)律性”時;又如在拆裝機械零件計時游戲、自制教具創(chuàng)新組裝等能充分體現(xiàn)“團隊合作精神”時;再如識讀軸套類零件繁多的加工技術(shù)要求、或識讀復(fù)雜機件出現(xiàn)理解思路上的不統(tǒng)一時，筆者都會放手讓學(xué)生盡情思辨。第三，關(guān)于師生互動：筆者喜用抽簽組織學(xué)生玩轉(zhuǎn)課堂，因不確定性，讓所有學(xué)生一下子專注起來，讓小組成員瞬間凝聚起來，課堂因抽簽始終充滿著活力，譬如某一知識點需問答、需說明、需總結(jié)時進行抽測;又如教師提供系列不同版本專業(yè)教材及教輔參考書，推選組代表提前準(zhǔn)備，日后請到講臺上講解進行抽簽。學(xué)生上課，教師適時地銜接串聯(lián)導(dǎo)問，上的人投入，聽的人專注。課堂里，能問倒講臺上的“小教師”，這是一種無上光榮?。?/p>

精心創(chuàng)設(shè)課堂情境，別出心裁地組織課堂教學(xué)，及時運用“翁格瑪麗效應(yīng)”進行課堂評價。當(dāng)使用師長書畫作品作為獎勵時，當(dāng)信任、尊重、團隊意識極大程度地得到體現(xiàn)時，“圖”趣橫生的課堂氛圍，必定是有溫度的，也是快樂的。

2.“趣”在插曲，做學(xué)生奉獻祖國的引路人

青年學(xué)生易于接受新事物、新觀念、新訊息，課堂上如以學(xué)生視角，適時穿插身邊的同學(xué)成長為技能精英、企業(yè)骨干的勵志案例;視頻展示同齡牛人自學(xué)制圖軟件，自主研發(fā)申請并投產(chǎn)某項專利的典型傳奇;時效性傳達人社部公布的新增13個新職業(yè)等科技前沿時訊等，都是極受學(xué)生擁戴的。實踐證明，敏銳覺察到學(xué)生們注意力下降時，來一波貼近生活、專業(yè)或貼近同齡人的“提神清醒劑”，無疑為枯燥的專業(yè)課學(xué)習(xí)增添了幾分趣味與活力。

當(dāng)學(xué)生從內(nèi)心開始認(rèn)同這門專業(yè)課的重要性，學(xué)習(xí)的熱情也就順理成章地得到了點燃。靈動的思政教育，如同甘露，滋潤著學(xué)生干涸的心靈，“圖”趣橫生的課堂，必定是有力量的。

3.“?！痹诮承?，做學(xué)生錘煉品格的引路人

“翁格瑪麗效應(yīng)”的課堂評價是激勵，而合理地處理教材，卻是有效教學(xué)的“基石”。以省編新課改教材機械識圖，以“生產(chǎn)實習(xí)項目為導(dǎo)向的實踐教學(xué)”模式，突出的是“立竿見影”！凡事具有兩面性，當(dāng)換個新的、復(fù)雜的、不規(guī)則的機件為識讀項目，就不一定能充分認(rèn)識和透徹分析。筆者認(rèn)為，項目教學(xué)的知識內(nèi)容是碎片化的，在章節(jié)內(nèi)容結(jié)束時，科學(xué)地對該章節(jié)的“知識體系結(jié)構(gòu)”進行清晰疏理是很有必要的。譬如，像識讀零件圖章節(jié)，教學(xué)后對表達機件的外部形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)的種種表達方法的概念、特點、用途場合進行脈絡(luò)疏理，為下階段實戰(zhàn)典型零件圖及日后適時激活，如同畫龍點睛，必須著實的。

作業(yè)是審視課堂教與學(xué)的一面明鏡。通過照鏡，能折射出學(xué)生是否“缺鈣”。如進行制圖基本技能教學(xué)后，出現(xiàn)粗細實線無明顯區(qū)分、圓弧軌跡錯位、加深圖線質(zhì)量次、尺寸數(shù)字書寫不規(guī)范、錯別字頻出時，缺失的是作品意識和質(zhì)量意識的“精神之鈣”;當(dāng)機件內(nèi)部結(jié)構(gòu)教學(xué)后，出現(xiàn)表達方法不妥、機件表達不充分時，缺失的是規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳌白黠L(fēng)之鈣”。而這些，恰恰是工匠精神實質(zhì)的體現(xiàn)。

作為教師，在課堂上引入企業(yè)文化、大國工匠、企業(yè)質(zhì)量意識等思政內(nèi)容，補足“精神作風(fēng)之鈣”。這對于技工院校學(xué)生走入社會、走上工作崗位、繼續(xù)深造和終身發(fā)展的一生奠基，是具有深遠、積極意義的?！皥D”趣橫生的課堂，是必含豐富的“鈣元素”的。

4.“魅”在創(chuàng)新，做學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人

專業(yè)課學(xué)習(xí)的最高境界，是創(chuàng)新;創(chuàng)新教育，本身就是很好的思政教育。對于培養(yǎng)和拓展學(xué)生的空間、形象、發(fā)散和邏輯思維在機械識圖課程都有很多的習(xí)題，這些又都是屬于創(chuàng)新思維的范疇。尤其是組合體這一章節(jié)，彰顯了“組合就是創(chuàng)新”的理念，它如同一塊“強磁”，將前后章節(jié)有效地串聯(lián)，起到了承上啟下的作用。教學(xué)后，筆者布置的作業(yè)往往是開放性的一一用一次性筷子、礦泉水瓶、電線套管等廢棄或廉價物進行同類組合或異類組合;講完系列技術(shù)要求，進入到典型零件圖的綜合識讀時，就會有意識地把課堂“搬進”創(chuàng)新工作室、創(chuàng)新孵化園去，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)很多常用的機構(gòu)裝置在創(chuàng)新作品中被廣泛運用;去發(fā)現(xiàn)同專業(yè)學(xué)長在用AutoCAD、Pro/e、UG等制圖軟件作三維圖生成工程圖……

這不僅僅是知識的融會貫通，課程的無級變速，更是直抵內(nèi)心的觸動。當(dāng)乏味的機械識圖課程延伸至創(chuàng)新領(lǐng)域，并被如此生動廣泛地運用于第二課堂，并延伸至專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展的無限大的空間。當(dāng)自主觀察學(xué)習(xí)、看齊意識油然而生時，啟迪的是理想信念，樹立的是正確的世界觀、人生觀、價值觀。機械識圖課程不再乏味，課堂必定是“圖”趣橫生的，是有魅力的，是含金子的，更是鑄魂育人的。

三、小結(jié)

用心用情，澆花澆根，教人教心。作為技工院校的教師，應(yīng)該時刻銘記習(xí)總書記的殷殷囑托，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好教師！以學(xué)識魅力教育和啟迪學(xué)生，以人格魅力熏陶和默化學(xué)生，以教學(xué)魅力影響和引導(dǎo)學(xué)生，在波瀾壯闊、昂首奮進的新時代，做好學(xué)生成人、成功、成才的引路人，為社會、為家鄉(xiāng)經(jīng)濟建設(shè)培育更多的創(chuàng)新型技能人才。

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（作者單位：新昌縣技工學(xué)校）