胡競男

摘? 要：在九年義務(wù)教育階段教師對于學(xué)生有著重要的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，教師的教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方法對于學(xué)生的影響深遠，在現(xiàn)代教育中隨著師生角色的轉(zhuǎn)變，我國更加推崇人性化的教育理念，要將人性化教育理念充分落實到中小學(xué)生的管理當(dāng)中，但是一直以來在中小學(xué)教育教學(xué)的人性化管理中基層教師還缺少明確的目標，人性化管理的模式推廣艱難，本文以此為研究背景針對中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理展開系統(tǒng)研究，了解中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理的現(xiàn)實意義，并對于如何落實中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理提出方案和對策。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)教育;人性化管理;實施方案

一、中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理的現(xiàn)實意義

（一）教育教學(xué)人性化管理是和諧社會建設(shè)的重要要求

在我國和諧社會的建設(shè)和發(fā)展中不僅要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀的思想，同時要關(guān)注人的全面發(fā)展，在我國中小學(xué)教育教學(xué)中落實人性化管理，樹立以人為本的教學(xué)理念，充分做到關(guān)注中小學(xué)生的成長，實現(xiàn)對中小學(xué)生的個性化激勵，深層次挖掘中小學(xué)生的個體潛能，在完善中小學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的同時，幫助其掌握更多的本領(lǐng)和技能。不僅如此，中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理也能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系與積極的課堂氛圍，在根本上推動和諧社會的進步。

（二）有利于提高當(dāng)代教育的層次

以往的中小學(xué)教育教學(xué)突出的是一種嚴格的教育模式，中小學(xué)生普遍在高壓的環(huán)境下成長和學(xué)習(xí)，而隨著當(dāng)代教育的進步和改革，人性化的教學(xué)思想備受關(guān)注，西方發(fā)達國家在中小學(xué)生的人性化管理方面有著豐富的經(jīng)驗和教育背景，其受到西方人文主義思潮的影響和啟發(fā)，將人性化管理的思維與教育相結(jié)合，對比我國中國的傳統(tǒng)教育學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往無法充分發(fā)揮自身的自主性和獨立性，中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理的實踐和推廣，能夠進一步提高當(dāng)代教育的發(fā)展層次，與當(dāng)前的教育環(huán)境以及社會發(fā)展環(huán)境相契合。

（三）有利于促進學(xué)校教學(xué)和管理的改革

目前各個地區(qū)學(xué)校在教育和管理方面紛紛進行改革，通過完善現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)理念，促進教育的整體發(fā)展和進步，中小學(xué)在教育教學(xué)方面實現(xiàn)人性化管理，也是學(xué)校教學(xué)和管理的重要戰(zhàn)略方向，切實將以人為本的思想貫徹到基層教育中，為學(xué)生們提供更加自由以及開放的成長和學(xué)習(xí)環(huán)境，這也會大大提高中小學(xué)生思想和心態(tài)的包容性，不僅能夠促進中小學(xué)生的健康發(fā)展，同時也能有效帶動學(xué)校教學(xué)和管理方面的改革，對于學(xué)校信仰的管理機制和管理理念實現(xiàn)優(yōu)化，創(chuàng)設(shè)更符合現(xiàn)代精神文明的教育環(huán)境。

二、中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理的措施

（一）促進教師與學(xué)生的友好溝通

教師與學(xué)生之間的關(guān)系會極大地影響著課程的教育效果以及學(xué)校的學(xué)生管理工作，要想真正落實中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理，還需要積極促進教師與學(xué)生的友好溝通，增強中小學(xué)生與教師的情感聯(lián)系，這在中小學(xué)的教育和管理中將會發(fā)揮重要的作用。一方面，要針對學(xué)生日常的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行溝通，教師要全面了解學(xué)生日常到學(xué)習(xí)困難以及學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，圍繞教育和學(xué)習(xí)與學(xué)生進行及時的溝通，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決在學(xué)習(xí)中所存在的困難。另一方面，教師也要針對學(xué)生的生活與學(xué)生進行溝通，通過家庭走訪等了解班級學(xué)生的家庭生活背景，給予學(xué)生更多的人性化關(guān)懷。

（二）利用柔性的管理模式實現(xiàn)教學(xué)和學(xué)生管理

以往教師都會沿用傳統(tǒng)嚴格以及硬性的管理制度來要求學(xué)生和考核學(xué)生，這給學(xué)生帶來了巨大的心理和學(xué)習(xí)壓力，在中小學(xué)教育教學(xué)中實現(xiàn)人性化管理，還需要積極推廣柔性的管理模式，要利用現(xiàn)代的情感教育來替代傳統(tǒng)的苛責(zé)式教育，讓學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中更具有自信心。同時在教育教學(xué)以及學(xué)生的管理教師也要切實改善自身的態(tài)度，以謙和以及溫柔的態(tài)度來對待同學(xué)，同時強化教師自身的情感輸出，只有這樣才能大大提高教師的親和力，讓學(xué)生感受到來自學(xué)校和教師的溫暖，這對于中小學(xué)教育教學(xué)的人性化管理具有重要意義。

（三）落實民主化的管理思想，尊重學(xué)生

中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理要充分突出人本的理念，教師的教學(xué)工作以及管理工作要以學(xué)生為核心，充分落實民主化的管理思想，尊重學(xué)生的想法和需求。一方面，在班級的管理中要構(gòu)建民主化的管理制度，例如：對班干部以及學(xué)科代表的選舉要充分體現(xiàn)民主化的思想，避免教師在班級管理上的武斷和專權(quán)，要切實考慮到班級學(xué)生的想法，以此來彰顯學(xué)生在班級中的地位。另一方面，教師所設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容以及組織的教學(xué)活動等要圍繞學(xué)生進行，要讓教師對學(xué)生有所重視，這不僅能夠促進中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理的實現(xiàn)，同時也能讓學(xué)生更好的體現(xiàn)出自身的價值，在人性化管理的環(huán)境下學(xué)生的幸福感也會大大增強。

三、結(jié)束語

綜合本文的分析和研究，中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理是未來教育改革和發(fā)展的重要趨勢，在新時代下中小學(xué)生都有較強的個性，通過落實人性化管理可以促進學(xué)生更加全面和健康的發(fā)展，讓中小學(xué)生能夠受到重視和關(guān)注。此外中小學(xué)教育教學(xué)人性化管理也能切實優(yōu)化現(xiàn)有的教育環(huán)境，推動當(dāng)代教育體系的改革和升級，為中小學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加友好和文明的教育環(huán)境，這對于當(dāng)代教育的發(fā)展和進步有著重要的指導(dǎo)意義。

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