張亞琴

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是義務(wù)教育階段極為重要的教學(xué)科目，它對(duì)于學(xué)生理性思維的養(yǎng)成、科學(xué)精神的培養(yǎng)具有極為重要的推動(dòng)作用。提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，能夠幫助其建立數(shù)學(xué)思維，掌握數(shù)學(xué)本領(lǐng)，更好的用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。趣味教學(xué)是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成效的重要方式之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃的滲透趣味教學(xué)的理念，可以起到極為顯著的教學(xué)效果。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的重要意義入手，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)中低段趣味教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了相應(yīng)的分析與探討，以期為未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展提供有益參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);中低段;趣味數(shù)學(xué);實(shí)踐分析

趣味教學(xué)本身就是一種帶有一定科學(xué)意義的教育形式。趣味教學(xué)可以引導(dǎo)學(xué)生更好的開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，進(jìn)入高效的學(xué)習(xí)狀態(tài)。與此同時(shí)，趣味教學(xué)還能在教師、學(xué)生、教材之間構(gòu)建起一個(gè)緊密的教學(xué)聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)一步保障學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。在大力提倡“以人為本、德育為先、全面發(fā)展”素質(zhì)教育的背景下，展開(kāi)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)有效性的探討，具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的重要意義

所謂趣味教學(xué)，其核心在于“趣味”二字，它是小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師結(jié)合中低段學(xué)生的心理特征、學(xué)習(xí)狀態(tài)、認(rèn)知能力等，施展的一種以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)為目的的時(shí)新教育方式。趣味教學(xué)更加強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，能夠在最大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，它是一種基于兒童心理發(fā)展需求的一種教育理念，能夠更好的貼合小學(xué)中低段數(shù)學(xué)教學(xué)的開(kāi)展趨勢(shì)，可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到更好的擴(kuò)展，數(shù)學(xué)能力得到切實(shí)的提升。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)中低段趣味教學(xué)有效性的策略

1、故事引導(dǎo)，提升課堂教學(xué)趣味性

故事對(duì)于小學(xué)中低年級(jí)的學(xué)生有一種天然的吸引力。許多學(xué)生在孩童時(shí)期都是在枕邊故事的陪伴中安然入睡的。他們對(duì)于故事有著一種莫名的熟悉感和親近感，故事中的人物關(guān)系、故事走向，總能深深的吸引、牽動(dòng)著學(xué)生的心。利用故事作為數(shù)學(xué)教學(xué)的有效引導(dǎo)，既可以滿足中低年級(jí)學(xué)生對(duì)聽(tīng)故事的渴望，還能夠進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)的成效。例如在進(jìn)行《十以?xún)?nèi)的加減法》一課的教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師可以將十以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算滲透在“采蘑菇的小姑娘”的故事中，如“一天小姑娘出去采蘑菇，一開(kāi)始采了8只，后來(lái)掉了3只，再后來(lái)又采了2只，小姑娘最后一共擁有幾只蘑菇呢？將饒有趣味的故事情節(jié)與數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，可以營(yíng)造一種生動(dòng)、有趣、形象、好玩的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展變得更加的簡(jiǎn)單和順利。

2、動(dòng)手實(shí)踐，豐富課堂教學(xué)趣味性

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，就是活潑好動(dòng)，他們往往不是在這里摸一摸、就是在那里動(dòng)一動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師在教學(xué)的過(guò)程中要善于對(duì)學(xué)生“好動(dòng)”的這一天性，進(jìn)行積極有效的引導(dǎo)和利用。在課堂教學(xué)中，安排一些與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的動(dòng)手實(shí)踐，來(lái)進(jìn)一步豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性，例如在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)圖形》這一課的教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師可以組織學(xué)生自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、比一比、剪一剪、拼一拼等，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手操作，從而加深對(duì)基本幾何圖形，長(zhǎng)方形、正方形、圓柱、球體等的認(rèn)識(shí)與理解，建立初步的幾何圖形概念認(rèn)知，打下良好的幾何圖形學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。通過(guò)動(dòng)手操作，學(xué)生不但能夠在有趣的手工活動(dòng)中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好玩、有趣，還能鍛煉學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)和發(fā)展。

3、媒體圖形，點(diǎn)燃課堂教學(xué)趣味性

隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步，多媒體教學(xué)設(shè)備在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的使用也日漸普遍。多媒體設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)圖文聲像的綜合表達(dá)，讓原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、饒有趣味。例如在進(jìn)行《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的教學(xué)時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師可以利用多媒體設(shè)備播放這樣的視頻文件，一個(gè)清晨，外面太陽(yáng)升起，屋內(nèi)嘀嗒作響，小蕓正在準(zhǔn)備起床去讀書(shū)。讓學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻文件的觀察，回答嘀嗒作響的是什么物件？學(xué)生通過(guò)思考，很容易得到時(shí)鐘的答案。然后老師可以將圖像放大，讓學(xué)生回答，小蕓的起床時(shí)間是幾點(diǎn)呢？這個(gè)時(shí)候有的學(xué)生就犯難了，他雖然認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，但是讀不懂時(shí)鐘，此時(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)任課教師就是順勢(shì)開(kāi)展認(rèn)識(shí)鐘表的內(nèi)容講解，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲，提高教學(xué)的趣味性。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，不難看出，小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，只有在這個(gè)時(shí)期對(duì)學(xué)生展開(kāi)著有成效的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，才能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到全面的提升，讓數(shù)學(xué)知識(shí)更好的轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)能力，為學(xué)生未來(lái)高年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好更快的成長(zhǎng)成才。

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