劉德堂

摘 要：語文課堂教學(xué)應(yīng)從活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一旦被成功地調(diào)動起來，就會帶著強烈的學(xué)習(xí)愿望走進課堂，能取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。文章結(jié)合教學(xué)實踐，對活躍課堂氛圍提高語文教學(xué)質(zhì)量進行探究。

關(guān)鍵詞：初中語文;活躍;課堂氛圍;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.3 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2020）05-0124-02

語文課堂是靈動的課堂，是有生命、有溫度的課堂，也是學(xué)生進行語文實踐的重要場所，因此，語文課堂教學(xué)應(yīng)從活躍課堂氛圍、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。在以往課堂教學(xué)中，教師教學(xué)方式單一，教學(xué)氣氛沉悶，常常會使課堂出現(xiàn)“萬馬齊喑”的局面，無法提高教學(xué)實效。為扭轉(zhuǎn)這種被動局面，活躍課堂教學(xué)氛圍，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對活躍課堂氛圍提高語文教學(xué)質(zhì)量進行探究。

一、營造輕松愉悅的課堂氛圍，建立和諧平等的師生關(guān)系

在語文教學(xué)中，教師要為學(xué)生營造輕松愉悅的課堂氛圍，這樣才能讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)。為此，教師要把課堂打造成互動交流的平臺，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，更好地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。要營造輕松愉悅的課堂氛圍，教師就要在平時的學(xué)習(xí)和生活中多與學(xué)生溝通交流，積極傾聽他們的想法。教師只有充分尊重學(xué)生，建立和諧平等的師生關(guān)系，學(xué)生才會主動與教師溝通，表達內(nèi)心想法。這樣，教師才會更加透徹地了解學(xué)生，課堂上師生的配合和默契度才會更高，課堂氣氛才會更加活躍。在與學(xué)生相處時，教師要用飽滿的熱情、親切的話語、和藹可親的態(tài)度對待學(xué)生。在學(xué)生取得進步時，哪怕是點滴的進步，教師都要及時表揚和鼓勵。在學(xué)生出現(xiàn)錯誤時，教師要采用委婉的方式進行批評指正，注意保護學(xué)生的自尊心，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)動力

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，在語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會積極主動地進行學(xué)習(xí)，才能更好地發(fā)揮主體作用，從而提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生年齡較小，認知能力和邏輯思維能力正處于發(fā)展階段，對新鮮事物比較感興趣，有強烈的好奇心和求知欲。教師應(yīng)抓住學(xué)生的性格特點，結(jié)合他們的興趣點開展教學(xué)，盡量讓他們在學(xué)習(xí)的過程中找到自己的興趣，這樣才能夠?qū)⑺麄兊膶W(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的積極性，課堂氛圍自然而然地就活躍起來，課堂學(xué)習(xí)效率自然就高。另外，教師還應(yīng)該從實際生活出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教學(xué)資源，將語文教學(xué)與生活實際相結(jié)合，引起學(xué)生情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生課堂參與的積極性

要使語文課堂教學(xué)氣氛活躍起來，教師就要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以吸引學(xué)生注意力，調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性和主動性。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，能讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，深入體會作品所描寫的意境，加深對文章內(nèi)容的理解，能增強教學(xué)的趣味性、直觀性和形象性，使學(xué)生樂于參與到課堂教學(xué)中來，形成良好的互動氛圍。在情境創(chuàng)設(shè)中，教師不僅要結(jié)合教材內(nèi)容，還要從學(xué)生的興趣出發(fā)，這樣才能吸引學(xué)生的注意力。例如，在教學(xué)《回憶我的母親》一文時，教師可讓學(xué)生結(jié)合自己對母愛的理解，談?wù)勎恼轮斜磉_的情感，鼓勵學(xué)生暢所欲言。為豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可借助多媒體輔助教學(xué)。在備課時，教師可搜集一些關(guān)于母愛的影片或影視資料，在課堂上播放，讓學(xué)生在真實的情境中感受母愛的偉大。教師也可以結(jié)合身邊的真實事件，引導(dǎo)學(xué)生對課文主題進行探討，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。采用這種教學(xué)方式，不僅能加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，還能提高學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力，提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，符合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，能激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)熱情，使課堂教學(xué)氛圍更加活躍。

四、突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在以往課堂教學(xué)中，教師往往占據(jù)主體地位，采取灌輸式教學(xué)方法傳授知識，學(xué)生學(xué)習(xí)非常被動。受“應(yīng)試教育”的影響，教師往往把考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標準，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這樣的語文教學(xué)，勢必會影響學(xué)生主體作用的發(fā)揮，更無法滿足學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展需求。久而久之，學(xué)生因為缺乏主動性，會導(dǎo)致他們對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理，無法取得好的學(xué)習(xí)效果。要改變這種教學(xué)狀況，教師就要突出學(xué)生的主體地位，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和自主探究能力。在語文教學(xué)中，教師要多與學(xué)生互動交流，認真聽取學(xué)生的意見和建議，將思考、分析、探索的主動權(quán)交給學(xué)生，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師要尊重學(xué)生的個體差異，做到因材施教，使所有學(xué)生都能夠在原有的基礎(chǔ)上得到提高。

五、開展小組合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂互動頻率

小組合作學(xué)習(xí)能帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，更好地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主人。所謂的小組合作學(xué)習(xí)，就是指以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動態(tài)因素之間的互動促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學(xué)目標。采用小組合作學(xué)習(xí)方式，能使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，集思廣益，完成思維的拓展和延伸，有效促進學(xué)生邏輯思維能力和表達能力的提升。教師在進行小組分配的過程中，要遵循學(xué)生自愿組合的原則，在自主建組的前提下，再做出一定的科學(xué)調(diào)整。教師要保證每一個小組的實力相當，同一學(xué)習(xí)層次的學(xué)生不要集中在一個小組，要遵循平均分配的原則，這樣才能保證小組競賽的公平性。另外，在小組互動的過程中，教師為了使每一個學(xué)生都參與進來，要把小組的整體成績作為最后的評比結(jié)果，這樣才能真正提高課堂互動頻率。

六、采用游戲教學(xué)法，活躍課堂氛圍

學(xué)生天性好玩，游戲教學(xué)法是他們都十分喜歡的一種教學(xué)方法。教師將教學(xué)內(nèi)容與游戲相結(jié)合，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力。采用游戲教學(xué)法，能讓學(xué)生做到“玩”中學(xué)，學(xué)中“玩”，學(xué)習(xí)的積極性會更加高漲，學(xué)習(xí)效果會更好;能改變教學(xué)狀態(tài)，教師不再是灌輸式教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生唱主角，學(xué)生不再被動學(xué)習(xí)，而是自主探究和學(xué)習(xí)，真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在游戲中不僅能學(xué)到知識，還能受到啟發(fā)、獲得親身體驗，提高實踐能力，使語文教學(xué)的教育性和趣味性完美融合在一起。

總之，在語文教學(xué)中，為了使課堂變得豐富多彩，富有生命力，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，將學(xué)生作為課堂的主體，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。要從學(xué)生的興趣入手，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)的設(shè)計上都注重對學(xué)生興趣的激發(fā)，同時通過變換不同的教學(xué)方式，給學(xué)生更加新穎的感覺，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，在輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。這樣，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果，還能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文核心素養(yǎng)。

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Abstract： Chinese classroom teaching should start with activating classroom atmosphere and arousing students' interest in learning， so as to arouse students' enthusiasm and initiative in learning， improve the efficiency and quality of classroom teaching， and improve students' core quality of Chinese. Once the students' enthusiasm for learning is successfully mobilized， they will enter the classroom with strong desire for learning， and can achieve twice the result with half the effort. Combining with the teaching practice， this paper explores how to improve the quality of Chinese teaching by activating the classroom atmosphere.

Key words： junior middle school Chinese; active; classroom atmosphere; teaching efficiency; teaching quality; core literacy