楊陳華

【摘 ?要】隨著當(dāng)今社會對初中語文教育的關(guān)注度越來越高以及社會科學(xué)技術(shù)水平不斷地提高，現(xiàn)代教育模式在教學(xué)中的運(yùn)用也變得越來越普遍。而這一運(yùn)用也必將會引起初中語文教學(xué)模式的改變和革新，從而為學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的提高以及語文教師教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育模式;初中;語文教學(xué);運(yùn)用

近年來，隨著社會對人才的素質(zhì)要求越來越高，現(xiàn)代教育模式在教育中所起的作用也變得越來越大。作為一名初中語文教師，就需要將現(xiàn)代教育模式有效運(yùn)用到自己的教學(xué)過程中，從而為營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為提高自身的教學(xué)質(zhì)量提供極大的幫助。

一、運(yùn)用現(xiàn)代教育模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)過程中，要想讓學(xué)生能夠跟著教師教學(xué)的腳步走，最重要的就是要提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。因為只有學(xué)生對學(xué)習(xí)語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能夠使學(xué)生主動且積極地學(xué)習(xí)語文知識。但是如果初中語文教師還是一味地按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法教授學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識，就很有可能導(dǎo)致學(xué)生對于教師枯燥的教學(xué)內(nèi)容提不起學(xué)習(xí)的興趣，近而使學(xué)生聽課的效率大大降低，而且教師也會逐漸變得身心俱疲，最終就會導(dǎo)致教師的教學(xué)質(zhì)量不斷下滑的現(xiàn)象出現(xiàn)。所以作為一名初中語文教師要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，最重要的就是要學(xué)會創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和方法，而在現(xiàn)代信息技術(shù)不斷高速發(fā)展的今天，如果教師能夠把現(xiàn)代教育模式有效運(yùn)用到自己的教學(xué)中，那么教師的教學(xué)效率就會在一定程度上得到有效的提高。

例如，教師在教授學(xué)生初一上冊的課文《春》時，就可以將現(xiàn)代教學(xué)模式運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中。即語文教師在教授學(xué)生這一課文時，就可以先帶領(lǐng)學(xué)生感受春的感覺。但是如果教師要想真正地讓學(xué)生們感受到春的感覺，光靠教師口頭向?qū)W生傳遞是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為這種方式太過抽象。但是教師如果將現(xiàn)代教育模式有效運(yùn)用到教學(xué)中，學(xué)生們就可以化抽象為具體，真正地理解教師讓學(xué)生們感受的感覺。具體來說就是，教師可以通過多媒體等現(xiàn)代設(shè)備來向?qū)W生們展示課文中所描述的春的景象，以及日常生活中人們在春天逛公園或者孩子們在花叢中嬉戲玩耍的景象。而且如果教師的計算機(jī)技術(shù)好的話，還可以把這些景象用幻燈片的形式展示在學(xué)生的面前，使學(xué)生身臨其境地感受到春的感覺，進(jìn)而使整個課堂的學(xué)習(xí)氛圍得到提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)語文的積極性及興趣都得到提高。

二、運(yùn)用現(xiàn)代教育模式，激起學(xué)生豐富想象

想象就是指學(xué)生們將從課堂上吸收的知識通過加上自己的理解再進(jìn)行輸出的過程。對于初中階段的學(xué)生來說，想象可以使得學(xué)生們的思維得到極大地開闊，使得學(xué)生對整個課文的內(nèi)容有了更加深入地理解，從而為學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。但是在日常的教學(xué)過程中，如果教師并沒有通過自己的教學(xué)為學(xué)生開創(chuàng)一個想象的空間，也就沒有辦法去激起學(xué)生的想象。所以說作為教師要不斷地運(yùn)用現(xiàn)代教育模式，來為學(xué)生們先打造好一個發(fā)揮想象力的空間，從而進(jìn)一步使學(xué)生的智力得到全方位發(fā)展。

例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)初一下冊的課文《“神舟”五號飛船航天員出征記》時，教師先可以在網(wǎng)上下載有關(guān)神舟五號航天飛船準(zhǔn)備發(fā)射和發(fā)射時的錄像，從而幫助學(xué)生可以更加具體的感受到神舟五號航天飛船準(zhǔn)備和發(fā)射時的緊張和神圣的時刻，進(jìn)而使學(xué)生們可以更好地理解整篇課文所要表達(dá)得中心思想。同時學(xué)生們還可以通過觀看教師播放的視頻，了解到科學(xué)家的工作環(huán)境以及浩瀚的宇宙，從而使學(xué)生在寫作時可以通過將觀看的視頻加以進(jìn)行改造創(chuàng)新，最后將自己從視頻上看到的內(nèi)容以及自己的感受一并地通過寫作表達(dá)出來。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育模式，培養(yǎng)學(xué)生自身語感

在語文教師培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素質(zhì)不斷提高的過程中，對學(xué)生語感的培養(yǎng)也是需要教師必須特別注意的一部分。因為教師對學(xué)生語感的培養(yǎng)不僅可以使學(xué)生的閱讀能力得到提高，還可以使學(xué)生的表達(dá)能力等得到極大的提高。所以作為初中語文教師要學(xué)會創(chuàng)新自己的教學(xué)方式和方法，將現(xiàn)代教學(xué)模式有效運(yùn)用到自己的教學(xué)中。同時教師也要讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，從而使學(xué)生在家也可以通過自學(xué)來不斷地培養(yǎng)自己的語感，從而為現(xiàn)在甚至是以后語文知識的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，教師在開始《沁園春·雪》的教學(xué)前，就可以安排學(xué)生在網(wǎng)上尋找有關(guān)《沁園春·雪》的朗誦視頻或者是教師提前為學(xué)生們找好有關(guān)《沁園春·雪》的朗誦視頻，讓學(xué)生們在課前看著視頻中朗誦者朗讀的讀音、表情以及情感的表達(dá)來進(jìn)行模仿，然后在課堂上教師可以隨意抽取幾位學(xué)生在其他學(xué)生面前展示，并且在展示完畢以后教師也可以對學(xué)生的展示進(jìn)行點評，指出學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的錯誤，表揚(yáng)學(xué)生朗讀中所存在的優(yōu)點，從而為學(xué)生語感的培養(yǎng)提供正確的方向。

總之，將現(xiàn)代教育模式有效地運(yùn)用在教師的教學(xué)中，不僅可以使教師的教學(xué)內(nèi)容變得質(zhì)量高，還可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、想象力以及語感等都得到極大的提高。所以作為一名初中語文教師，就應(yīng)該不斷提高自身的教學(xué)素養(yǎng)，學(xué)會運(yùn)用現(xiàn)代教育模式有效地提高教師的課堂教學(xué)效果。