王慧

摘要：高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率對(duì)教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。對(duì)高中生而言，數(shù)學(xué)部分的學(xué)習(xí)非常重要。所以，提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義十分重大。本文中，筆者根據(jù)實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主要進(jìn)行了當(dāng)前教學(xué)效率低下的原因分析，以及列舉了幾點(diǎn)提升教學(xué)效率的策略，意在完善數(shù)學(xué)教學(xué)的模式，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；課堂教學(xué)；教學(xué)效率；原因及對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0061

高中數(shù)學(xué)學(xué)科是高考的重要組成部分，其影響著高中生的最終成績(jī)。課堂是教師教學(xué)過(guò)程中的主要地點(diǎn)，課堂教學(xué)的效率對(duì)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)有著重要的影響。隨著新課改背景的發(fā)展，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，是擺在每一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師面前的難題。所以，高中數(shù)學(xué)教師需要改革當(dāng)前的教學(xué)方式，結(jié)合當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)理念，創(chuàng)新出高效的教學(xué)方式。

一、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率低下的原因分析

在當(dāng)前高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，大部分教師的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)、單一，過(guò)于注重?cái)?shù)學(xué)理論知識(shí)的灌輸，沒(méi)有給予學(xué)生表達(dá)自身想法的機(jī)會(huì)，從而造成學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)提不起興趣，不僅如此，繁重的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教師過(guò)度要求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，從而忽略了對(duì)學(xué)生知識(shí)探索能力、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，最終造成課堂教學(xué)效果低下等問(wèn)題。

二、提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率策略

1.建立教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是高考的重要組成部分。因其知識(shí)內(nèi)容的枯燥和復(fù)雜，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生對(duì)其知識(shí)內(nèi)容提不起興趣，但由于考試的原因，又必須被迫地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，將消極的態(tài)度帶到數(shù)學(xué)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)中，其學(xué)習(xí)效率自然無(wú)法得到提升。所以，要想提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，首要任務(wù)是要提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性和興趣。例如，教師在講述“空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系”這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以利用多媒體教學(xué)技術(shù)，建立立體、直觀的學(xué)習(xí)情境，在大屏幕投射中，包含許多點(diǎn)、直線、平面，通過(guò)它們的結(jié)合，讓學(xué)生找出它們之間的位置關(guān)系?；蛘邔?duì)其進(jìn)行延伸，以此引出“直線、平面平行的判定及其性質(zhì)”以及“直線、平面垂直的判定及其性質(zhì)”等知識(shí)點(diǎn)的延伸。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這部分教學(xué)內(nèi)容的記憶與理解，為其接下來(lái)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.分層教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性

在高中數(shù)學(xué)階段學(xué)習(xí)過(guò)程中，班級(jí)中每一個(gè)學(xué)生，其自身的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)都是不同的，教師要掌握和了解每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況。根據(jù)學(xué)生之間的不同差異性進(jìn)行不同的小組分配，制定不同的教學(xué)方式，此分配方式與傳統(tǒng)小組合作學(xué)習(xí)的不同點(diǎn)在于，該小組成員自身的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)應(yīng)在同一水平線上，如此便于教師使用不同的教學(xué)方式。教師應(yīng)根據(jù)每一個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況，制定不同的教學(xué)方式，對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的小組，教師應(yīng)加強(qiáng)其基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，夯實(shí)其基礎(chǔ)便可；學(xué)習(xí)能力一般的小組，教師以夯實(shí)其基礎(chǔ)的前提下，對(duì)其進(jìn)行一定的知識(shí)延伸；對(duì)學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的小組，教師要加深其問(wèn)題的理解，為其建立完善的數(shù)學(xué)知識(shí)認(rèn)知。通過(guò)開(kāi)展分層教學(xué)的方式，針對(duì)性地制定數(shù)學(xué)教學(xué)方式，使每個(gè)層面的學(xué)生都能夠在原有基礎(chǔ)上得到提升。

3.問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

高中階段的學(xué)習(xí)時(shí)間緊迫、任務(wù)繁重，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率是數(shù)學(xué)教師提高課堂教學(xué)效率的主要目標(biāo)，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂教學(xué)中，學(xué)生占據(jù)著主體地位，教師要將學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)的情況，轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)知識(shí)的情況。所以，教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考能力為教學(xué)重心。通過(guò)提出問(wèn)題的方式，帶動(dòng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，使學(xué)生在發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的過(guò)程中加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提出相應(yīng)的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，從而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。例如，在講述“平面向量”這一部分教學(xué)內(nèi)容時(shí)，為促進(jìn)學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容的理解，教師可以聯(lián)系實(shí)際生活，提出相關(guān)問(wèn)題，如，“兩位學(xué)生都使用一只手，抬起一個(gè)凳子，兩人手臂之間的夾角越大，用的力氣越大，還是夾角越小，用的力氣越大？”并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際體驗(yàn)，得出答案，從而加深學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)點(diǎn)的記憶與理解，通過(guò)這種方式提高學(xué)生的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

4.培養(yǎng)師生之間的感情

在實(shí)際教學(xué)中，普遍存在著一種現(xiàn)象，就是學(xué)生如果喜歡哪位教師，那么學(xué)生也就喜歡這位教師的課。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要多與學(xué)生進(jìn)行交流、溝通，從而培養(yǎng)教師與學(xué)生之間的感情。例如，教師在課堂教學(xué)時(shí)，要給予學(xué)生一定的尊重，避免學(xué)生對(duì)教師和數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒。再例如，將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，多方面培養(yǎng)學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)以及對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)教師還應(yīng)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，融合當(dāng)前教學(xué)理念，為學(xué)生構(gòu)建新的認(rèn)知體系，幫助學(xué)生理清數(shù)學(xué)知識(shí)的脈絡(luò)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

綜上所述，影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵原因就是教學(xué)效率，高中數(shù)學(xué)知識(shí)作為重難點(diǎn)學(xué)科、高考的重要組成部分，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有重要的意義。數(shù)學(xué)教師身為學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引路人，不僅要提升教學(xué)效果和教學(xué)效率，還要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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（作者單位：安徽省天長(zhǎng)市關(guān)塘中學(xué)239354）