孫強

摘要：興趣是最好的老師。教師要更新課堂教學(xué)理念，改進教學(xué)手段和教學(xué)模式，采用多種策略提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。要講好歷史精彩故事，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣；引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，幫助學(xué)生感受歷史趣味；探究歷史學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的效率。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣；策略方法；學(xué)習(xí)效率

中圖分類號：G633.51文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0016

興趣是人從事某種活動的心理傾向，是推動人認識事物、探索真理的重要動機。一個人對某種事物感興趣了，才能去研究它、學(xué)習(xí)它。初中歷史學(xué)習(xí)也是這樣，學(xué)生對歷史課感興趣，就會努力學(xué)習(xí)并取得好成績，因為興趣是最好的老師。

一、講好歷史精彩故事，增加學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

在講“中國戲劇”這個課題時，筆者首先提到了元朝關(guān)漢卿的《竇娥冤》，明朝湯顯祖的《牡丹亭》、清朝孔尚任的《桃花扇》，最后講到中國國粹——京劇。在講京劇時，筆者又講了一個故事。1949年6月，一群藝術(shù)家應(yīng)邀趕到北京參加第一次全國文學(xué)藝術(shù)工作者代表大會，隨后他們受到了毛主席的親自接見。毛主席同這些藝術(shù)家一一握手問好，當(dāng)毛主席走到其中一個人面前時突然停下了。他看著這位藝術(shù)家半開玩笑地說道：“原來是你??！我久聞你的大名了！你知道嗎？在中國，我毛某人的名聲可沒有你大?。　蹦撤N程度上說，毛主席并沒有夸大，當(dāng)時的中國老百姓中即使沒有聽過毛澤東，但也一定聽過此人的名字，他就是一代宗師京劇名家梅蘭芳。梅蘭芳9歲學(xué)戲，很快成為中國京劇界赫赫有名的新人，27歲梅蘭芳被評選為全國京劇“四大名旦”之首。1919年京劇首次走出國門，梅蘭芳到日本訪問演出，立即引爆整個日本。1919年5月1日，梅蘭芳在日本演出《天女散花》《千金一笑》等曲目，很多日本觀眾被梅蘭芳的表演迷得如癡如醉，認為梅蘭芳一定是一位絕代佳人，紛紛要求梅蘭芳卸妝后見面。結(jié)果，這些觀眾看到心目中驚為天人的完美女性形象居然是個男人扮演的頓時目瞪口呆。當(dāng)時日本的報紙甚至發(fā)表評論說：“有梅蘭芳的這雙如玉般的雙手，其余女人的手盡可剁去。”聽了這個故事不少學(xué)生增加了對戲劇的興趣，同時明白近代以來中日之間不僅有戰(zhàn)爭，還有友好往來和文化交流。

二、引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，幫助學(xué)生感受歷史趣味

筆者在平時注意引導(dǎo)學(xué)生利用周末、假期和其他閑暇時間多看歷史書籍，拓寬知識面，以增加對歷史的興趣。如講中國古代史，筆者會讓學(xué)生看《中國古代歷史人物》《東周列國志》《史記》《資治通鑒》《隋唐演義》和《元明清歷史》等書；八年級時讓學(xué)生看《中國革命史》《中華上下五千年》等書；九年級時讓學(xué)生看《世界歷史上下五千年》和《中華人民共和國史》等書。同時，讓學(xué)生搜集歷史上一些重要事件和人物的故事，并讓學(xué)生在自習(xí)課上交流，筆者再把這些歷史故事整理好印發(fā)給學(xué)生。例如，在講“科舉制度”時，筆者整理的小故事是：“我國古代科舉制度主要有三個級別的考試。第一是鄉(xiāng)試，主要由全省秀才參加，一般選幾十名中舉人，如范進中舉，《紅樓夢》中的賈寶玉中了第七名舉人。第一名叫解元，左宗棠哥哥左宗植中過湖南解元，近代著名書法家（南鄭北于）鄭孝胥中過福建解元，鄭曾任宣統(tǒng)帝老師、偽滿洲國國務(wù)總理。第二級別是會試，吏部組織的全國考試中貢生，第一名叫會元，如前國民政府主席譚延闿，1904年24歲中會元，破湖南200年的記錄，200年里湖南出過狀元、榜眼、探花，唯獨沒有出過會元。第三級別是殿試，全國一般選一二百人中進士，第一名叫狀元，第二名榜眼，第三名探花。中國歷史上狀元總計777人。著名的有唐朝詩人王維、賀知章，書法家柳公權(quán)，北宋平度歷史上唯一狀元蔡齊，明朝的文天祥，清朝入關(guān)第一位狀元是山東的傅以漸（近代著名學(xué)者，中央研究院第一屆院士，臺灣大學(xué)校長傅斯年的祖先），張之洞之兄張之萬1847年中狀元，官至閩浙總督、兵部尚書、東閣大學(xué)士，還有翁同龢（光緒帝老師）、張騫等。張之洞1863年中探花，《紅樓夢》中林黛玉父親林如海是探花。通過一個個經(jīng)典的歷史故事和鮮活的歷史人物，使學(xué)生暢游在歷史知識的海洋之中感受歷史趣味。班級里形成了人人看歷史書、講歷史故事的熱潮，形成了學(xué)習(xí)歷史的良好氛圍。

三、探究歷史學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

1.注重歷史知識的縱橫向聯(lián)系

例如，“洋務(wù)運動”就要聯(lián)系到第二次鴉片戰(zhàn)爭（外困）和太平天國運動（內(nèi)困），內(nèi)外交困導(dǎo)致封建統(tǒng)治階級的洋務(wù)運動。洋務(wù)運動是中國近代化的開端，后來才有了資產(chǎn)階級的戊戌變法、辛亥革命和新文化運動這些近代化的探索。歷史的橫向聯(lián)系也很重要。例如，講“鴉片戰(zhàn)爭”的背景，當(dāng)時大清帝國是乾隆的孫子道光帝統(tǒng)治時期，是一個政治專制腐敗、經(jīng)濟落后，軍事裝備主要是冷兵器時代的封建國家，而英國是一個完成工業(yè)革命，船堅炮利的資本主義強國，號稱“日不落帝國”，它在世界范圍對外侵略擴張，搶占殖民地，掠奪原料，開辟國外市場，后來把侵略矛頭指向中國，導(dǎo)致鴉片戰(zhàn)爭。

2.注意歷史知識的內(nèi)外遷移

例如，“戊戌變法”是資產(chǎn)階級改良運動，我們聯(lián)系到“商鞅變法”和日本的“大化改新”是封建性質(zhì)的改革，日本明治維新是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。同時，我們要聯(lián)系中國的改革開放，其是社會主義制度的自我完善，通過知識的內(nèi)外遷移聯(lián)系，學(xué)生可以更好地理解和掌握歷史知識。

3.注重歷史的知識結(jié)構(gòu)和知識體系

每一個重要的歷史事件，一節(jié)課、一個單元甚至一本書都有知識結(jié)構(gòu)，教師要給學(xué)生講清楚，學(xué)生才能更條理全面地掌握歷史知識。另外，對一些重要的知識點，教師要進行專題講解并形成歷史體系。例如，關(guān)于中國古代的民族關(guān)系，主要是中原王朝漢族和北方民族的關(guān)系。秦漢時期主要是漢族和匈奴的關(guān)系，魏晉南北朝主要和以鮮卑為主的“五胡”關(guān)系，隋唐時期和突厥的關(guān)系，兩宋時期主要是和契丹、女真族的關(guān)系，明清時期主要是和蒙古的關(guān)系。理清了這些關(guān)系，學(xué)生就能更完整地掌握中國古代民族關(guān)系問題。教師給學(xué)生建立知識體系，學(xué)生的歷史知識條理就系統(tǒng)了，歷史課容易學(xué)了，勁頭就來了，學(xué)習(xí)興趣就有了，這樣就會提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的效率。

（作者單位：山東省平度市東閣街道崔召中學(xué)266700）