吳閩雯

摘要：隨著新課程改革的不斷深入與發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)難以滿足教學(xué)的需求，教師應(yīng)探索更加高效科學(xué)的教學(xué)模式以跟上新課改發(fā)展的腳步。谷歌地球是一種功能強(qiáng)大的地理信息軟件，將其應(yīng)用于地理教學(xué)課堂上可以很好地促進(jìn)初中地理課堂效率的提高。在本文中，筆者主要從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展這三個(gè)方面探討谷歌地球在初中地理課堂中的應(yīng)用，以不斷促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：谷歌地球；初中地理；學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G633.55文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-0011

地理是一門綜合性極強(qiáng)的學(xué)科，它與政治、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境等多個(gè)領(lǐng)域息息相關(guān)。處于信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，地理信息技術(shù)的持續(xù)發(fā)展使得初中地理課堂教學(xué)方法變得更加多樣化，極大地促進(jìn)了初中教學(xué)的發(fā)展。谷歌地球正是信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，將其應(yīng)用到初中地理教學(xué)中可以更加直觀地向?qū)W生展示地理的魅力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高初中生的地理學(xué)習(xí)能力。

一、應(yīng)用谷歌地球激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中生正處于邏輯思維與空間想象力的發(fā)展階段，對(duì)于抽象且枯燥的事物難以提起興趣，容易對(duì)具體形象、生動(dòng)有趣的事物產(chǎn)生好奇。根據(jù)初中生的這一特點(diǎn)，教師可以嘗試將抽象的地理知識(shí)變得具體化，化枯燥為有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以取得更好的教學(xué)效果。谷歌地球采用3D定位技術(shù)，同時(shí)還結(jié)合了本地搜索功能與衛(wèi)星圖像，把地球形象模擬成立體的形式展示給學(xué)生觀看，學(xué)生可以從任何一個(gè)角度去觀看地球的面貌，可以進(jìn)行縮小，縮小至只有一個(gè)藍(lán)色的小球，可以放大，看到國(guó)家、山脈、河流等，甚至可以看到行人、動(dòng)物等。并且學(xué)生可以選擇不同的角度進(jìn)行觀看，如俯視、平視等。谷歌地球中蘊(yùn)含著豐富的地理教學(xué)資源，需要教師不斷深入挖掘，結(jié)合教材內(nèi)容，幫助學(xué)生更加深入地了解地理知識(shí)。例如，在教授地理課程的導(dǎo)言環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以借助多媒體與谷歌地球制作一段學(xué)習(xí)短視頻，首先是浩瀚的宇宙，其中有許多星球，然后突然出現(xiàn)一顆藍(lán)色的星球，鏡頭迅速聚焦并且不斷放大。學(xué)生一定會(huì)被這一操作所吸引，并且被眼前的一幕所震撼，仿佛身臨其境一般，感受宇宙的浩瀚。然后視頻持續(xù)放大，最終看到一個(gè)似昂首挺胸的雄雞的圖形，就是我們中國(guó)，熟悉的圖形映入學(xué)生的眼簾，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、應(yīng)用谷歌地球促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高

在初中地理的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)讀圖是至關(guān)重要的。地理學(xué)科與其他學(xué)科不同的地方就是其有大量的地圖，學(xué)生主要是通過(guò)地圖的學(xué)習(xí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)地理這門學(xué)科，因此教師需要做好地圖的教學(xué)工作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使得地理教學(xué)取得事半功倍的效果。由于教材中的內(nèi)容與地理圖冊(cè)是平面的，部分學(xué)生難以進(jìn)行想象學(xué)習(xí)，因此就會(huì)覺得教材內(nèi)容略顯枯燥且難學(xué)。而谷歌地球的應(yīng)用可以很好地改善這一問(wèn)題，谷歌地球中蘊(yùn)含著3D地圖、平面地圖，且包含地圖中的所有信息，學(xué)生可以隨意選擇區(qū)域，選擇性地疊加需要的信息，使學(xué)生有著游戲般的學(xué)習(xí)感受，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。例如，在講授“海陸的變遷”中，海陸相互變遷的實(shí)例：人為填海造陸導(dǎo)致的海陸變遷，教師可以在課本中荷蘭的基礎(chǔ)上補(bǔ)充中國(guó)的澳門和迪拜的棕櫚島。然后打開谷歌地球，放大找到澳門和棕櫚島，再通過(guò)拉動(dòng)谷歌地球的時(shí)間軸，學(xué)生可以親眼見證它們從海洋變成陸地的過(guò)程，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到極大的激發(fā)，學(xué)習(xí)能力得到有效的提高。由于初中生正處于思維的發(fā)展階段，其空間想象力比較薄弱，而谷歌地球是一款模擬地球儀的軟件，學(xué)生可以通過(guò)應(yīng)用谷歌地球?qū)⒆约褐糜谝粋€(gè)太空人的位置，以更加開闊的視野去觀看地球的每一個(gè)角落，學(xué)習(xí)起來(lái)十分方便，解決了學(xué)生空間想象力不足的問(wèn)題，從而使得學(xué)生的空間概念得到發(fā)展。

三、應(yīng)用谷歌地球促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

處于信息社會(huì)的今天，我們所學(xué)習(xí)的知識(shí)是在不斷更新的，教師在教學(xué)過(guò)程中在有限的課堂時(shí)間內(nèi)難以將所有的知識(shí)都傳授給學(xué)生，為了提高學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，開放式的學(xué)習(xí)資源顯得十分重要。而谷歌地球軟件是一個(gè)很好的開放式學(xué)習(xí)資料的來(lái)源，其聚集了大量的地理知識(shí)，且是與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新的，并且其知識(shí)的展示特點(diǎn)就是形象直觀便于學(xué)生學(xué)習(xí)，在很大程度上能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)生利用谷歌地球軟件可以進(jìn)行學(xué)習(xí)資料的共享，也有了一個(gè)學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，通過(guò)與他人的交流可以學(xué)習(xí)到更多豐富多彩的地理知識(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力與溝通能力的提高，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)束語(yǔ)

谷歌地球作為一款學(xué)習(xí)軟件，在初中地理教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用谷歌地球進(jìn)行教學(xué)，不僅能提供大量的地理學(xué)習(xí)資源，豐富教師的教學(xué)內(nèi)容，拓寬教師的教學(xué)模式，使得地理教學(xué)課堂變得更加高效，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，其形象直觀的表現(xiàn)方式使得地理的學(xué)習(xí)變得更加有趣，學(xué)生通過(guò)應(yīng)用谷歌地球獲取大量的地理知識(shí)，從而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂曉燕.全新谷歌地球讓地理課變得更有智慧[J].華夏教師，2019（18）.

[2]吳玥，何祖椿.Google Earth與平板電腦結(jié)合的初中地理課堂實(shí)踐——以“世界的海陸分布”一節(jié)為例[J].中學(xué)地理教學(xué)參考，2019（2）.

（作者單位：江西省臨川第二中學(xué)344100）