范艷秀

摘? ?要：中職院校的學生基礎(chǔ)不同對學習的態(tài)度也各不相同。因此，教師在教學中必須意識到這種不同，根據(jù)實際情況進行教學。本文通過按照學生水平分層教學，教學模式分層，考試分層和作業(yè)分層進行具體的說明，希望可以引導中職院校的學生在學習英語的道路上有所收獲。

關(guān)鍵詞：中職;英語教學;分層教學

現(xiàn)階段我國中職院校眾多，對學生的要求降低，中職院校所招學生的生源質(zhì)量急劇下降，學生之間所具有的文化水平和學習能力有著很大的差別。中職學校英語教學質(zhì)量想要得到提高，必須創(chuàng)新教學方式，傳統(tǒng)的灌輸式教學已經(jīng)不能滿足現(xiàn)階段的教學需求了。分層教學是一種新的教學方式，與傳統(tǒng)的教學方式有著很大的差別。傳統(tǒng)的教學是將所有的學生都放在一起，但是這種方式只適用于普通的院校，學生的素質(zhì)都大致相同。中職學校要想提高英語教學質(zhì)量，采用分層教學具體重要意義。

一、按照學生英語水平進行分層

對學生進行分層是一切分層的基礎(chǔ)，其他的分層都是在此基礎(chǔ)上進行的分層。通過日常英語課上的表現(xiàn)和英語考試的成績對中職學校的學生進行科學的評估，將學生分成三個層次分別教學。三個層次為高、中、低三個班級，高班的學生可以良好的掌握英語單詞，口語交流通順和閱讀理解能力較強。對老師在課堂上教授的知識可以快速地吸收，自主學習能力較強，對英語的學習有著很高的熱情，對于課堂的主導性較強。中班的學生對英語具有一定基礎(chǔ)但是相比于高班還存在著一定的差距，對于英語知識和詞匯的掌握存在著一定的求知心理。教師在對這個班的學生進行教學時可以適當對教學的內(nèi)容進行一個簡單的延伸，中班的學生存在著對英語的興趣，但是自主學習性相對于高班來說比較薄弱，學生可能遇到學習上的困難就退縮了，不主動去解決。低班的學生就是英語基礎(chǔ)薄弱，對英語單詞的學習和作文的寫作存在一定的障礙，需要教師多次反復(fù)的教學和指導，自主學習能力不強，需要教師加強在思想上的教育引導學生學習?？梢圆捎酶甙噍o助中班學習，中班輔助低班學習的方式從而激發(fā)中、低班的學習興趣和學習信心，使中、低班迅速進步爭取與高班齊頭并進。

二、對教學模式進行分層

學生分層是分層教學基礎(chǔ)，那么教學模式分層就是分層教學的核心。對于不同班級的學生需采用不同的教學任務(wù)，制定有針對性的教學方案。教學手段與方式多樣化，優(yōu)化教學的每一個環(huán)節(jié)。教師在對高班進行教學的時候就可以充分地利用高班學生的特點制定教學方案。高班學生基礎(chǔ)好，學習能力強教師就可以多給學生一些自主的權(quán)利，減少其授課的時間，增強學生自主練習的時間，教師多引導學生分析英語問題，鍛煉學生自己解決問題的能力，這種教學方式就極大地增強了學生對英語聽、說、讀、寫能力的掌握。對中班的學生進行教學就要采取多糾正、多交流的教學方式。老師要針對中班學生的問題進行及時的糾正，并給予學生一些學習上的建議，在課堂上多鼓勵學生閱讀進而營造一個良好的課堂氛圍和學習環(huán)境。教師可以讓學生用簡單的詞匯進行造句，激發(fā)學生學習英語的潛能，使學生能主動學習英語，樂于學習英語并且逐漸發(fā)展為善于學習英語。對于低班的學生，教師首先要激發(fā)學生學習英語的興趣，讓他們知道學習英語是一件有意思的事情，增加學生們的學習時間和口語的練習時間。采用兩兩互練的方式，互相鼓勵和督促。在課余時間多要求學生做一些基礎(chǔ)性的英語練習題。教師對低班的學生也要多關(guān)注，以便于可以及時解決學生的問題。

三、學生的作業(yè)分層與考試分層

在中職院校教學的老師布置作業(yè)的時候不能采取一刀切的方式，要結(jié)合學生的實際學習情況進行分層次的布置英語作業(yè)。例如教師在給高班的學生布置作業(yè)時就可以布置閱讀英語名著的原文，運用一些比較高級的詞匯來書寫英語作文。對于中班的學生就可以多布置一些習題的訓練，加強學生對于基礎(chǔ)知識的掌握能力。對于低班的學生就要多布置一些簡單的英語詞匯進行書寫和背誦，教授他們一些簡單的英文用語，可以使他們能夠運用簡單通順的英文與他人進行溝通?？荚嚳梢詸z驗學生的學習成果，讓學生了解自己的學習狀況，老師了解自己的教學狀況，對學生和老師都具有一定的促進作用。但是中職院校中的學生個體存在差異，學生層次不同對知識的掌握情況也存在著很大的差別，如果用相同的試卷必然會導致一部分學生成績好，一部分學生成績差。對于成績差的學生就極大地打擊了他們的學習積極性，因此針對高、中、低三個班的學生可以制作三分試卷，難度分為高、中、低，這樣既檢驗了學生的學習成果也保證了學生今后學習的積極性。

結(jié)語

中職英語學科進行分層教學具有極其重要的意義?？梢葬槍Σ煌膶W生制定不同的教學方案。使教學更加科學合理化，在一定程度上提高了英語教學所產(chǎn)生的實際效果。

參考文獻：

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[2] 白麗.在中職英語教學中如何應(yīng)用分層教學法的探討[J]. 時代教育. 2017（10）.

（作者單位：孝感工業(yè)學校）