鞏治強(qiáng)

摘要： 語文屬于基礎(chǔ)學(xué)科的關(guān)鍵組成部分，在開展語文教學(xué)活動的過程中，應(yīng)該積極地關(guān)注科學(xué)的教學(xué)方法，只有運(yùn)用了相對于合理的教學(xué)手段，才能保證教學(xué)的成果得以優(yōu)化，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)成效更加的顯著。人文素養(yǎng)是語文教學(xué)中的重要內(nèi)容，在具體的教學(xué)實踐中，需要采取合理的教學(xué)手段，強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)。本文將重點分析的是初中語文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的具體途徑和重要意義。

關(guān)鍵詞： 初中語文;教學(xué)實踐;人文素養(yǎng);培養(yǎng)途徑

語文屬于基礎(chǔ)學(xué)科，因此需要積極地關(guān)注學(xué)生對相關(guān)知識的掌握情況，同時還應(yīng)該重視其人文素養(yǎng)的培養(yǎng)情況。初中階段，對于學(xué)生而言，屬于一個非常關(guān)鍵的時期，是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵階段，因此，老師應(yīng)該抓住適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的環(huán)境，使其積極地接受人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證穩(wěn)步地提升自身的人文素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)語文知識的過程中，學(xué)生通過努力地閱讀廣泛的知識，吸收書籍之中的精華，充分地感悟書籍中的內(nèi)涵，通過將感悟真正地運(yùn)用至日常生活中，促使自身的道德修養(yǎng)穩(wěn)步地提升，思想境界上升至更高的層次。老師在這個重要的階段，應(yīng)該掌握合理的方式強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，對學(xué)生展開正確的引導(dǎo)并給予鼓勵，使得高素質(zhì)的人才得以培養(yǎng)。

一、 初中生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要意義

語文知識多數(shù)是理論知識，但是其體現(xiàn)出極強(qiáng)的社會實踐性，作為國家語言的傳輸載體，可以在普及的過程中被學(xué)生很快地熟悉并掌握，學(xué)生對其也表現(xiàn)出親切感。語文老師應(yīng)該格外地重視這個問題，在平時的教學(xué)實踐中，積極地貫穿培養(yǎng)學(xué)生高尚品德及情操的教學(xué)實踐。只有在具體的教學(xué)實踐中讓學(xué)生對教育理念有所認(rèn)識，才能讓其更好地投入到具體的教學(xué)活動中，由此更好地促使其養(yǎng)成正確的價值觀，對日后的長遠(yuǎn)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，因此可以彰顯出其自身的價值，一方面，能夠讓學(xué)生的基礎(chǔ)語文素養(yǎng)穩(wěn)步地提升，另一方面，還能適當(dāng)?shù)劐憻捤麄兘鉀Q語文問題的能力，使其掌握基本的語文技能，保證讓其更好地融入具體的文化氛圍中，實現(xiàn)道德修養(yǎng)的穩(wěn)步提升，起到良好的陶冶情操的效果。語文對于學(xué)生開闊視野有著極大的幫助，可以讓學(xué)生不斷地沉淀內(nèi)涵，同時還能養(yǎng)成良好的修養(yǎng)及品德，使其擁有更高的素質(zhì)，對于學(xué)習(xí)語文科目有著較為深刻的影響。

二、 初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)現(xiàn)狀

在傳統(tǒng)的語文教學(xué)實踐中，老師和學(xué)生均受到應(yīng)試教育的影響，主張學(xué)習(xí)和教學(xué)的目的就是為了應(yīng)對考試，從而忽視了教學(xué)的真正意義。在教學(xué)實踐中，老師們單純地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，盲目地看重其對于部分知識點的掌握情況，并未重視其在學(xué)習(xí)實踐中人文素養(yǎng)的認(rèn)識，這就使得教書育人的真正內(nèi)涵被磨滅。在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，教育幾乎是側(cè)重于理科性質(zhì)的學(xué)科，由此強(qiáng)化硬實力，卻沒有關(guān)注文化軟實力的提升，以至于忽視了對于傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)的傳承和發(fā)展，忽視了人文氣息的傳遞，使得學(xué)生的素質(zhì)呈現(xiàn)出畸形發(fā)展的狀態(tài)，并未實現(xiàn)全面發(fā)展。初中階段對于學(xué)生來說影響較大，是學(xué)生三觀形成的關(guān)鍵時期，若是在這個階段尚未重視人文素質(zhì)的培養(yǎng)，會給學(xué)生日常的成長和發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面的影響。目前的教育體制仍然是應(yīng)試教育，為了更好地提升學(xué)習(xí)的成績，老師們只關(guān)注學(xué)生成績提升的方式，卻未能關(guān)注其綜合素質(zhì)的情況，使得他們在觀念上未能構(gòu)建起良好的價值體系，缺乏科學(xué)的行動指南。無論是教育本身還是老師個人，對于學(xué)生的引導(dǎo)不到位，使其無法合理地運(yùn)用所學(xué)知識，強(qiáng)化自身的素質(zhì)水平。

三、 初中語文教學(xué)中人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

（一）積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)的情境

在語文教學(xué)實踐中，為了讓學(xué)生對語文知識的理解得以更新，老師應(yīng)該抓住課堂上的有限時間，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出教學(xué)的情境，深化其對于語文知識的理解，幫助其應(yīng)用更多元的視角認(rèn)識語文，這樣可以促使學(xué)生養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)意識，同時，又能彰顯出十分有利的促進(jìn)價值。為了更好地踐行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，老師在營造教學(xué)情境的時候，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌肴宋乃仞B(yǎng)的基本內(nèi)容，這樣可以豐富教學(xué)的體系，充實課堂教學(xué)的內(nèi)容，調(diào)動起學(xué)生的人文意識，使之進(jìn)一步強(qiáng)化。

（二）探索豐富的培養(yǎng)途徑

為了加深學(xué)生在語文課堂上對人文素養(yǎng)的理解，強(qiáng)化其基本的感悟，老師應(yīng)該積極地結(jié)合著教學(xué)的內(nèi)容探索實用的教學(xué)手段，采用多種多樣的培養(yǎng)方法，結(jié)合著基本的教學(xué)情況，使得學(xué)生掌握多種知識點，提升基本的認(rèn)知，由此讓其體驗感更加真實，拓展老師們的教學(xué)路徑，保證語文課堂教學(xué)的質(zhì)量得以提高，運(yùn)用相對新型的舉措，強(qiáng)化基本的支持力度。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，教學(xué)手段更加多元，因此老師們需要在語文教學(xué)中，積極地運(yùn)用科學(xué)的信息手段，鞏固語文教學(xué)的成果，同時適當(dāng)?shù)貪B透人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，保證學(xué)生在提升語文學(xué)習(xí)水平的同時，鞏固自身的人文素養(yǎng)。

（三）積極引入小組互動模式

語文重視語言的傳播，在具體的教學(xué)活動中，老師應(yīng)該格外地關(guān)注與學(xué)生的互動情況，適當(dāng)?shù)臅r候給予相應(yīng)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的時候，能夠?qū)χR點更清楚地分析，加深自我的認(rèn)識，通過深刻的討論，豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)。為了讓學(xué)生的主動意識逐步強(qiáng)化，老師可以在課堂上適當(dāng)?shù)匾胄〗M互動模式，使得學(xué)生對知識點的理解更加地到位，通過展開深入的剖析，促使學(xué)生豐富彼此的見解，深化課堂上互動的成效，鞏固語文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在小組的互動學(xué)習(xí)中，老師應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤治鰧W(xué)生的個體差異，對教學(xué)中出現(xiàn)的兩極分化問題，構(gòu)建起科學(xué)的互動模式，使得學(xué)生可以通過合理的互動提升認(rèn)識，促使課堂教學(xué)的質(zhì)量穩(wěn)步地提升，對于新型的教學(xué)理念積極地貫徹。

（四）踐行相應(yīng)的拓展學(xué)習(xí)

在學(xué)科類別上加以論證，語文這一學(xué)科相較于其他的學(xué)科而言與日常生活的聯(lián)系更加的緊密，正是因為這種緊密關(guān)系的存在，使得老師們在日常的教學(xué)活動中積極地探索科學(xué)的生活教學(xué)法，由此強(qiáng)化學(xué)生的人文素養(yǎng)，實現(xiàn)更為理想的教育目標(biāo)。在具體的教學(xué)活動中，就實際的教學(xué)內(nèi)容，老師應(yīng)該對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助學(xué)生落實必要的學(xué)習(xí)拓展，在深化學(xué)生語文學(xué)習(xí)印象的時候，使其可以將所學(xué)的知識合理地運(yùn)用至日常生活中，由此感受體現(xiàn)出的人文內(nèi)容，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立起正確的三觀。在學(xué)習(xí)一些與日常生活息息相關(guān)的內(nèi)容時，應(yīng)該重視科學(xué)的教學(xué)手段，讓學(xué)生主動地學(xué)會知識的遷移，掌握更扎實的知識點，由此達(dá)到較為理想的拓展學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（五）合理利用課外實踐活動

初中生們本身擁有著好動的天性，對于一些新鮮的事物，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，老師們應(yīng)該合理地把握學(xué)生的這一天性，抓住他們的好奇心，充分激發(fā)其想象力，促使其更好地提升自己的語文學(xué)習(xí)能力。語文教學(xué)實踐活動不能僅限于課堂之上，一方面，課堂時間有限，如果老師們所講述的教學(xué)知識都通過課堂模式加以落實，將無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。另一方面，語文學(xué)科具有實踐性，需要老師們積極地拓寬新的教學(xué)渠道，促使學(xué)生更好地認(rèn)識語文學(xué)科的魅力。在學(xué)習(xí)一些具有實踐價值的內(nèi)容時，老師們可以帶領(lǐng)著學(xué)生參與戶外實踐，在實踐的過程中，學(xué)生接觸到大自然，接觸到更為真實的事物，這樣可以強(qiáng)化他們對理論知識的理解，使其更好地感悟知識的深厚內(nèi)涵。豐富多樣的課外實踐活動對于培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)有著極大的幫助，需要老師們對其格外的重視，只有學(xué)生將真實的體驗和學(xué)習(xí)理論的過程相互結(jié)合，才能使其樹立起正確的思想，認(rèn)識到提升人文素養(yǎng)的意義，明確學(xué)以致用的道理。

（六）老師需提升自身的人文素養(yǎng)

老師對于教育活動的重要引導(dǎo)者，應(yīng)該積極地關(guān)注自身對于學(xué)生產(chǎn)生的影響，通過樹立榜樣作用，在潛移默化中，對學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)起到積極的促進(jìn)作用。初中生仍然會將老師們視為學(xué)習(xí)的對象，因此老師的行為舉止影響較大，在對初中生們培養(yǎng)人文素養(yǎng)的時候，老師應(yīng)該關(guān)注自身人文素養(yǎng)的提升，只有將自身的人文素養(yǎng)提升至更高的水平，才能對學(xué)生產(chǎn)生正面的引導(dǎo)，這將體現(xiàn)出深刻的教育意義。老師應(yīng)該熱愛自己的事業(yè)，順應(yīng)教育的潮流，融入新的理念，積極地參與到教書育人的活動中，用更加積極的心態(tài)為學(xué)生傳授知識，以公正的角度尊重每一位學(xué)生。老師在課前應(yīng)該仔細(xì)的備課，將語文課堂和新課改要求相互結(jié)合，運(yùn)用新型的教育手段，為學(xué)生傳播知識，鼓勵學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動中。課堂之上，老師們還應(yīng)該不斷地鼓勵學(xué)生，充分地調(diào)動起課堂的氛圍，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使得他們在學(xué)習(xí)實踐中感受到語文知識的魅力和內(nèi)涵，這對于培養(yǎng)他們的人文素養(yǎng)，具有較大的幫助，能夠奠定更為堅實的基礎(chǔ)。

（七）細(xì)致整合語文教學(xué)的資源

對于初中生們來說，在學(xué)習(xí)語文知識的時候，應(yīng)該重視其對于語文知識的認(rèn)識，在開展教學(xué)活動前，老師們應(yīng)該對教學(xué)資源加以整合，通過細(xì)致地整合所有的教學(xué)資源，給學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)打下更為牢固的基礎(chǔ)。語文知識的學(xué)習(xí)不限制于課本之上，生活中的很多事物都值得學(xué)習(xí)，因此老師們應(yīng)該起到積極的引導(dǎo)作用，善于引導(dǎo)著學(xué)生去體驗生活，使其可以認(rèn)真地觀察生活中各個細(xì)微之處。大自然是一個非常優(yōu)異的學(xué)習(xí)資源，是知識最為豐富的書籍，老師們應(yīng)該帶領(lǐng)著學(xué)生親近自然，不斷地為其整合自然的知識，使得學(xué)生在情感以及心靈上產(chǎn)生共鳴，由此強(qiáng)化情感體驗，不斷地陶冶自己的情操。大自然是學(xué)生獲取情感并獲取靈感的關(guān)鍵途徑，也是提升人文素養(yǎng)的重要渠道，老師需要適當(dāng)?shù)毓膭顚W(xué)生放寬自己的視野，使之不斷地學(xué)習(xí)自然的奧秘，通過正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到基本的知識，并將其合理地運(yùn)用至社會生活中，由此提升基本的思想境界。

四、 結(jié)語

語文教育中人文素養(yǎng)的培養(yǎng)意義重大，對于學(xué)生的成長和發(fā)展能夠產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，因此需要重視科學(xué)的教學(xué)手段，適當(dāng)?shù)囟酱僦鴮W(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，由此為自己的未來打下更為堅實的基礎(chǔ)。

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