姜羚

基金項目：2019年度院級課題資助項目（JATC19020208），項目名稱：“新常態(tài)”下的高職院就創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教育研究。

摘 要：當(dāng)前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展不斷推進(jìn)，大眾創(chuàng)業(yè)和萬眾創(chuàng)新逐步受到了人們的認(rèn)可。尤其是在現(xiàn)代社會新經(jīng)濟(jì)常態(tài)的發(fā)展背景下，科技創(chuàng)新是國民綜合實力提升的重要策略，而創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略在一定程度上引領(lǐng)著現(xiàn)代社會對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的需求。高職院校密切聯(lián)系著現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該以創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略為主，優(yōu)化創(chuàng)新人才發(fā)展路徑，以便能夠為我國現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。本文通過闡述創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的意義，并根據(jù)實際情況提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑，為強(qiáng)化高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實效性提供可參考的資料。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新驅(qū)動;高職院校;創(chuàng)業(yè)教育

我國當(dāng)前社會正處于升級轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時期，所以在推進(jìn)供給側(cè)改革的過程中應(yīng)該積極調(diào)整結(jié)構(gòu)方式，有效推動現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)更加穩(wěn)定的發(fā)展。在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過程中，通過以創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略作為主要的方向，讓更多掌握高技術(shù)水平的人投入到創(chuàng)業(yè)隊伍中，以便能夠更好地實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)推動就業(yè)的目標(biāo)。這樣不但能夠有效解決高職院校學(xué)生的自主就業(yè)問題，而且還能夠為現(xiàn)代社會在不斷發(fā)展的過程中創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會。

一、創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育的意義

（一）宏觀上為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略提供人才支撐

高職院校在不斷發(fā)展的過程中通過開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，注重對高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識教育，培養(yǎng)學(xué)生的理想信念，便能夠讓廣大高職院校的學(xué)生充分認(rèn)識到科技創(chuàng)新對增強(qiáng)社會生產(chǎn)力和我國綜合實力重要戰(zhàn)略的支撐作用，并合理的將自身的歷史使命感與個人的創(chuàng)業(yè)夢想緊密的融合起來。這樣通過充分發(fā)揮人才資源的支撐作用，從而逐步培養(yǎng)出一大批具有較高創(chuàng)新思維和較強(qiáng)實踐能力的人才，為推動現(xiàn)代國家的經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型提供重要的動力源泉。

（二）中觀上為高職院校創(chuàng)新發(fā)展特色發(fā)展提供新動力

在當(dāng)前高等教育朝著大眾化方向逐步推進(jìn)的背景下，高職院校教育在不斷發(fā)展的過程中走過了規(guī)模擴(kuò)張的外延式發(fā)展階段。尤其是在受到創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的影響下，部分高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，將新元素融入到以往的創(chuàng)業(yè)教育過程中，從而為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

（三）微觀上助力高職學(xué)生實現(xiàn)人生理想和人生價值

高職院校在不斷發(fā)展的過程中強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極的鼓勵學(xué)生將自己的人生追求與國家發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)緊密聯(lián)系起來，注重培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新意識，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓高職學(xué)生逐步由一般的求職者轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂休^高創(chuàng)新素養(yǎng)的工作者，注重鍛煉高職院校學(xué)生的創(chuàng)新思維，有利于全面提升高職學(xué)生的就業(yè)競爭力，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對時代發(fā)展的需要，從而逐步實現(xiàn)自己的人生價值。

二、創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑

（一）以創(chuàng)新意識培養(yǎng)為目的，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式

高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑的過程中，應(yīng)該堅持以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識作為主要的目的，大力推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展。首先，應(yīng)該合理的將創(chuàng)新意識全面貫穿于整個創(chuàng)業(yè)教育的過程中，融入到高職院校在不斷發(fā)展過程中的校園活動中，逐步構(gòu)建起完善的創(chuàng)業(yè)教育規(guī)章制度，打造完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系;其次，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入到高素質(zhì)人才培養(yǎng)的全過程，注重在高職院校內(nèi)部開展多樣化的創(chuàng)業(yè)教育，將“精英式”的創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娀钡膭?chuàng)業(yè)教育，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐培訓(xùn)，從而為高職學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。同時，應(yīng)該合理的將高職院校創(chuàng)業(yè)教育要素與各項資源進(jìn)行整合，逐步建設(shè)依次遞進(jìn)、有機(jī)銜接的創(chuàng)業(yè)教育課程，逐步建立起多元化的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，讓創(chuàng)業(yè)教育的理論內(nèi)容與實踐緊密的結(jié)合起來，從而充分凸顯出創(chuàng)業(yè)教育的系統(tǒng)性和長效性特征;再次，建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)專門機(jī)構(gòu)，真正做到機(jī)構(gòu)、人員、場地和經(jīng)費四到位，為高職學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供“持續(xù)幫扶、全程指導(dǎo)”服務(wù)，鼓勵更多的師生參與到現(xiàn)代社會的創(chuàng)業(yè)實踐中，不斷增強(qiáng)教師的創(chuàng)業(yè)教育素質(zhì)，逐步打造一支高素質(zhì)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育隊伍。

（二）拓寬創(chuàng)業(yè)實踐渠道，營造良好創(chuàng)業(yè)氛圍

高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較強(qiáng)的實踐性色彩，所以如何拓寬高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐途徑將直接影響到高職院校的創(chuàng)業(yè)教育水平。其中，在拓寬高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐教育途徑的過程中，可根據(jù)高職院校的實際情況進(jìn)行著手：首先，應(yīng)該積極鼓勵學(xué)生兼職一些勞動服務(wù)，適當(dāng)增加學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗。通過充分利用高職學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢積極開展技術(shù)服務(wù)，鼓勵學(xué)生嘗試性進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這樣不但能夠鍛煉學(xué)生的意志品質(zhì)，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的抗挫折能力，從而為高職學(xué)生今后的創(chuàng)業(yè)做好充足的準(zhǔn)備;其次，指導(dǎo)高職學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，切實增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備能力。在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的實施背景下，積極開展GYB/SYB創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，為提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力奠定堅實的基礎(chǔ);再次，創(chuàng)新高職學(xué)生的校外實習(xí)基地，打造良好的創(chuàng)業(yè)教育平臺，定期組織高職學(xué)生參加認(rèn)定、評比活動，以此來豐富高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，促使學(xué)生逐步積累豐富的創(chuàng)業(yè)知識;最后，組建高職學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)比賽，營造良好的創(chuàng)業(yè)教育氛圍。通過在高職院校內(nèi)部建立學(xué)生創(chuàng)業(yè)聯(lián)盟，不斷強(qiáng)化學(xué)生與學(xué)生之間的交流與互動，深化學(xué)生的創(chuàng)業(yè)體驗，從而有效增強(qiáng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)學(xué)校、社會和企業(yè)三方合力

高職院校在創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，肩負(fù)著為社會輸送高素質(zhì)人才的重要責(zé)任，所以需要充分凸顯出高職院校的職業(yè)性特點，不斷強(qiáng)化高職院校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的引領(lǐng)作用。首先，高職院校應(yīng)該創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理論。當(dāng)前國家相關(guān)部門出臺了一系列支持高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，所以高職院校應(yīng)該根據(jù)實際情況進(jìn)行深入解讀，準(zhǔn)確把握創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育政策的風(fēng)向標(biāo)，充分發(fā)揮好國家制定的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)政策的作用，以便能夠更好地指導(dǎo)高職院校學(xué)生參與到創(chuàng)業(yè)教育的實踐過程中。其次，高職院校應(yīng)該不斷引入先進(jìn)的文化理念，注重校企合作，從中吸取先進(jìn)的教育思想，逐步創(chuàng)設(shè)集高職院校、社會和企業(yè)為一體的創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)，逐步成為創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)基地。同時，高職院?？沙浞职l(fā)揮校企合作的人力資源優(yōu)勢，建立良好的自理資源數(shù)據(jù)庫，不斷增強(qiáng)學(xué)校、社會和企業(yè)三方合理，以此來提升高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平。

（四）完善教學(xué)課程體系，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育效率

1.重視開發(fā)課程群

首先，在高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生深入分析創(chuàng)業(yè)過程，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握創(chuàng)業(yè)的持續(xù)性和階段性特點，科學(xué)合理的開發(fā)課程群。其次，應(yīng)該根據(jù)高職院校創(chuàng)業(yè)教育的實際情況建立課程群，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)更加專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)知識點，建立全面性的課程。同時，還應(yīng)該充分利用創(chuàng)業(yè)教育的理論知識點來分析學(xué)生與學(xué)生之間存在的差異性，以便將高職院校在創(chuàng)業(yè)教育方面的差異化特點凸顯出來。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)校特點

在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育過程中，每一節(jié)創(chuàng)業(yè)教育課程都需要結(jié)合高職院校的創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)，充分利用高職院校內(nèi)部的有利條件，創(chuàng)建獨具特色的創(chuàng)業(yè)教育課程。同時，還應(yīng)該緊密結(jié)合高職院校各個專業(yè)的發(fā)展特點，強(qiáng)化跨學(xué)科教育，逐步培養(yǎng)出綜合型的創(chuàng)業(yè)人才，讓其能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的要求。

3.改進(jìn)實踐教學(xué)運作制度

高職院?？煞e極與各個領(lǐng)域的企業(yè)展開深化合作，構(gòu)建具有較強(qiáng)實踐操作性的平臺，注重人才的培養(yǎng)力度，鼓勵更多的高職院校學(xué)生積極進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，及時調(diào)整創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，以便能夠讓高職學(xué)生能夠更好地理解創(chuàng)業(yè)的相關(guān)知識點。

總之，通過強(qiáng)化高職院校的創(chuàng)業(yè)教育，不但能夠有效降低高職院校學(xué)生的就業(yè)壓力，而且還能夠更好地滿足現(xiàn)代社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。因此，高職院校應(yīng)該站在歷史發(fā)展的高度上，堅持以創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略作為主要的導(dǎo)向，深化創(chuàng)業(yè)教育改革，積極探究創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)，最大限度提升高職院校的創(chuàng)業(yè)教育水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡慧.創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑探析[J].職教通訊，2016（28）：62-64，共3頁.

[2]吳智文.創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2015（08）：106-110.

[3]王桃紅.創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略背景下的高職院校創(chuàng)業(yè)教育研究[J].當(dāng)代旅游（高爾夫旅行），2018（07）.

[4]鄧天桃，薛珊.創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略下高職院校創(chuàng)業(yè)教育的訴求、困境及對策研究[J].職業(yè)教育研究，2018（04）：44-47.