王菲菲 喬利軍

摘 要：文化交匯是當(dāng)今時代的文化傳播特點之一，尤其體現(xiàn)在高校學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)之中，由于文化的來源與途徑不同，對高校思想政治教育的影響也具有多種性質(zhì)。本文通過分析文化交匯狀況對高校思想政治教學(xué)的影響，探究了面對新時代文化交匯現(xiàn)象，高校思想政治教學(xué)的應(yīng)對策略，以期加強大學(xué)生的思想文化建設(shè)。

關(guān)鍵詞：文化交匯;高校;思想政治教育;教學(xué)對策

隨著我國文化建設(shè)越來越完善，學(xué)生能接觸到的文化言論也越來越豐富，這就使當(dāng)今我國大學(xué)校園內(nèi)很容易形成文化交匯現(xiàn)象，對學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的沖擊，這種由多角度文化形式所形成的文化交匯現(xiàn)象，既對大學(xué)生的思想政治教育具有挑戰(zhàn)性，同時也能使學(xué)生接觸到更為完整的思想政治體系，從而為學(xué)生樹立正確的人生價值觀，對學(xué)生的發(fā)展具有雙面性[1]。因此，對文化交匯思政教學(xué)進行研究，探索文化交匯中高效思想政治教育的對策，是高校教育者的重點研究方向。

1 文化交匯狀況對高校思想政治教學(xué)的影響

1.1 拓寬了學(xué)生的思想文化接受渠道

隨著文化交匯現(xiàn)象出現(xiàn)在高校校園中，多渠道思想政治交流逐漸取代了傳統(tǒng)老師教學(xué)的知識獲取渠道，對當(dāng)今時代的思政教育產(chǎn)生了較大的影響[2]。學(xué)生可以通過當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，從多角度認(rèn)識各種社會事件，這對豐富學(xué)生的思想認(rèn)識有較為積極的意義，能極大的擴展學(xué)生的思想文化認(rèn)知程度。

1.2 豐富了校園思想政治教學(xué)內(nèi)容

在如今的教學(xué)形式下，老師可以利用的思政教學(xué)資源越來越呈現(xiàn)出多樣化的特點，讓老師可以依據(jù)不同學(xué)生的思政學(xué)習(xí)需求來制定對應(yīng)的思政教育課程，這在對學(xué)生思想的針對提升上具有高效性，也讓思想政治課堂具有鮮明的特點，從而更能吸引學(xué)生的關(guān)注，給予學(xué)生更多的思想政治思考[3]。

1.3 為思想政治教學(xué)創(chuàng)造了環(huán)境條件

隨著文化交匯現(xiàn)象對高校校園的滲透，大學(xué)生開始加深了對思想文化、政治道德的思考，并在日常生活中將自身的思想政治精神表現(xiàn)在行為習(xí)慣中，這為老師開展思想政治教育課程創(chuàng)造了良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生能更加積極地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

2 面對文化交匯高校思想政治教學(xué)的應(yīng)對策略

2.1 強化建設(shè)思想政治教育教師隊伍

在對大學(xué)生開展思想政治教育時，老師的引導(dǎo)和教學(xué)資源的獲取起到著重要的作用，對提高全體大學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)有重要意義。因此，面對當(dāng)今時代大學(xué)校園內(nèi)文化交匯現(xiàn)象，為了使學(xué)生能更好地建立自身的思想政治標(biāo)準(zhǔn)，不斷提高老師的教育素養(yǎng)和文化水準(zhǔn)具有一定的必要性，這就需要高校方面能有意識地進行思政教師隊伍的建設(shè)工作[4]。首先，要不斷提高老師的思想文化素養(yǎng)，保證老師對當(dāng)前時代的文化交匯具有較深的了解，并能始終保持自身正確的教學(xué)思想，為當(dāng)代的大學(xué)生提供一個豐富的思想政治學(xué)習(xí)環(huán)境，這是教師隊伍建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是面對文化交匯現(xiàn)象，老師最應(yīng)該做好的準(zhǔn)備。其次，要對老師的思想道德進行嚴(yán)格考察、糾正，讓老師能一直與學(xué)生保持良好的師生關(guān)系，并時刻嚴(yán)格要求自己，在日常教學(xué)表現(xiàn)過程中注意自身的言行舉止，進而為大學(xué)生提供榜樣作用，同時老師具備當(dāng)今時代正確的思想道德品質(zhì)，是對學(xué)生開展思想政治教學(xué)的前提條件?？傊?，強化高校思想政治教育的師資力量，是為學(xué)生提供一個更好的文化思想學(xué)習(xí)吸收氛圍，促進大學(xué)生思想品格進步的重要因素之一。

2.2 做好當(dāng)今時代大學(xué)生的思想政治現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生群體在思想認(rèn)識方面表現(xiàn)的較為活躍，這給老師了解學(xué)生的思想現(xiàn)狀增添了一定的困難，從而在課程安排上缺乏實踐性。為了更好地掌握大學(xué)生的思想文化狀況，判斷文化交匯對大學(xué)生產(chǎn)生的不同影響，在開展思想政治教育過程中，老師需要對大學(xué)生目前的思想政治了解認(rèn)識狀況作出調(diào)查分析，通過問卷調(diào)查、采訪記錄等多種調(diào)查方法，對全體高校學(xué)生展開普查工作，并就學(xué)生的思想文化作出統(tǒng)計分析，從而給老師一定的數(shù)據(jù)支持[5]。在思政普查中，通過從大學(xué)生當(dāng)前的思政教育水平與學(xué)生的思政學(xué)習(xí)認(rèn)知能力出發(fā)，一方面老師要測試大學(xué)新生目前的思政認(rèn)知情況，可以通過一些典型的思政案例，讓學(xué)生進行解讀和認(rèn)識。另一方面，是通過各種形式的調(diào)查來認(rèn)識到不同學(xué)生對待思想政治的態(tài)度和領(lǐng)悟能力，在結(jié)合文化交匯對大學(xué)校園環(huán)境的影響，來判斷學(xué)生的思想發(fā)展?fàn)顩r，從而為老師正確的思想政治教育開展做好準(zhǔn)備工作，可以說只有根據(jù)調(diào)查結(jié)果中學(xué)生表現(xiàn)出的思想政治差異性特點，老師在設(shè)置思政課程時才具有切實性，才能更好的彌補不同學(xué)生的思政文化不足之處，促進學(xué)生的健康發(fā)展。

2.3 將多渠道文化獲取與正確學(xué)習(xí)理念相關(guān)聯(lián)

當(dāng)今的大學(xué)校園正是文化交匯的重要場所，由于學(xué)生思維的活躍性，老師認(rèn)知的全面性，使得大學(xué)校園具備多方面多角度的思想文化獲取渠道，并不斷融入到校園的教學(xué)與管理中，多渠道思想文化在校園中的融入，一方面充實了學(xué)生的思想見識，讓學(xué)生的視野更加開闊，思維想法更加全面，這對提高學(xué)生的思想精神意志有積極的作用[6]。另一方面文化思想的多與雜，難免會將一些不好的文化帶入到大學(xué)校園中，其對當(dāng)前的學(xué)生發(fā)展具有破壞作用，這是當(dāng)今時代大學(xué)生即將面對的挑戰(zhàn)之一，因此需要大學(xué)生能將正確的思想政治學(xué)習(xí)理念貫徹進心中，以此來對多渠道傳進的文化思想進行有趣分辨，取其精華融到大學(xué)思想政治學(xué)習(xí)中，從而保證教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)正確性，幫助學(xué)生指明他們的未來發(fā)展方向。在應(yīng)用文化思想的多渠道中，老師可以結(jié)合豐富的網(wǎng)絡(luò)資源和思想政治教學(xué)平臺，來達成思想政治教育資源的共享，帶給大學(xué)生豐富的思想文化學(xué)習(xí)體驗。

2.4 加強高校校園環(huán)境的思想文化建設(shè)

校園文化環(huán)境的有效建設(shè)，能對大學(xué)生思想文化的吸收利用起到潛移默化的影響，對大學(xué)生思政教育有積極意義。因此，在文化交匯的思政學(xué)習(xí)需要下，高校方面必須對校園文化環(huán)境進行優(yōu)化，一般可以從兩方面入手，第一，在物質(zhì)文化方面，大學(xué)方面要提高對校園各基礎(chǔ)設(shè)施的資金投入，對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的各種軟件硬件設(shè)施進行更新和配套應(yīng)用，將教學(xué)設(shè)備建設(shè)現(xiàn)代化，從而使老師的思政教學(xué)更為方便有效。第二，在精神文化建設(shè)方面，大學(xué)校園中應(yīng)該始終存在著正確的思想政治交流氛圍，只有讓學(xué)生處于思想正確的學(xué)習(xí)環(huán)境中，才能保持學(xué)生的思想認(rèn)知不走向歧途，實現(xiàn)大學(xué)生個體和整體的文化思想共同發(fā)展。

3 結(jié)束語

總之，在高校文化交匯形式下，多種文化形式的融合出現(xiàn)，既能產(chǎn)生更多的思想碰撞，使學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)獲得不斷創(chuàng)新，推動學(xué)生的思想進步，同時復(fù)雜的文化內(nèi)容，也容易使學(xué)生產(chǎn)生較為偏激的思想，因此，作為高校思政老師，必須要準(zhǔn)確把握不同學(xué)生的思想健康狀態(tài)，加強高校思想政治教育工作，從而保證學(xué)生思想的健康性和正確性。

參考文獻

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