范衡山

摘??要：隨著新課改的推動(dòng)，當(dāng)前的教育改革對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有了新的要求。因此英語(yǔ)教師在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中更應(yīng)該注重學(xué)生在課堂當(dāng)中的實(shí)際知識(shí)學(xué)習(xí)情況。在一般狀況下，英語(yǔ)教師會(huì)將德育相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容融入于英語(yǔ)課程當(dāng)中，這樣就能夠讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)效果更加明確，能夠更好地體現(xiàn)出學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的主體地位。通過(guò)小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容的有效滲透，能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建更加良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。因此，筆者就小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科德育教育相關(guān)知識(shí)內(nèi)容在課程當(dāng)中的有效滲透，淺談以下策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科;德育教育;有效策略

【中圖分類號(hào)】G623.3????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）01-0166-01

英語(yǔ)學(xué)科是一門語(yǔ)言類學(xué)科，在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)策略的優(yōu)化。在一般狀況下，英語(yǔ)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生品質(zhì)提升為重要目標(biāo)，讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)養(yǎng)成更加良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，在英語(yǔ)課堂當(dāng)中滲透德育教育內(nèi)容是非常有必要的。

1.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)中滲透德育教育內(nèi)容的重要作用

小學(xué)階段的英語(yǔ)課堂教學(xué)教師在課堂當(dāng)中的重要性也越來(lái)越明顯，在實(shí)際教學(xué)的影響下，教師教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，就應(yīng)該充分的展現(xiàn)自己的價(jià)值和基礎(chǔ)地位。在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行德育教學(xué)內(nèi)容的有效滲透，擁有著非常重要的作用和意義。首先，在小學(xué)英語(yǔ)課堂當(dāng)中，教師將德育知識(shí)融入于課堂當(dāng)中是對(duì)當(dāng)前新教育改革的一種積極響應(yīng)，這也符合當(dāng)前學(xué)生身心發(fā)展的需求。其次，通過(guò)德育教育內(nèi)容的有效滲透，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的品德情操。例如，在學(xué)習(xí)冀教版小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit1?中的Lesson?1：?How?are?you？?的時(shí)候，教師就可以通過(guò)滲透禮貌待人，主動(dòng)向他人打招呼問(wèn)好的好品質(zhì)來(lái)提高學(xué)生的素質(zhì)。最后，教師在英語(yǔ)課堂當(dāng)中進(jìn)行德育教育內(nèi)容的優(yōu)化，能夠在最大程度上優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)更多英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，為學(xué)生以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透的有效策略

（1）實(shí)現(xiàn)教材在教育過(guò)程當(dāng)中的價(jià)值所在

在通常的學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科課本是英語(yǔ)教師進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的前提條件和基礎(chǔ)。教師進(jìn)行的所有知識(shí)點(diǎn)的講述和引導(dǎo)，都需要將小學(xué)英語(yǔ)課本當(dāng)中的知識(shí)點(diǎn)作為依據(jù)。通常情況下，小學(xué)英語(yǔ)課本內(nèi)容比較豐富，英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，可以充分的應(yīng)用課本當(dāng)中的話題內(nèi)容將德育教育滲透于其中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，這樣就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科，接受德育知識(shí)的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)整個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的目的有更明確的認(rèn)知。筆者這里以冀教版三年級(jí)《Arriving?in?Beijing》這一單元的教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)為例。通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)教師應(yīng)該讓學(xué)生能夠掌握，“Woman，children，people，men”這些單詞，并且通過(guò)這一單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)到的這些詞匯和句型合理的運(yùn)用，將所看到的事物能夠生動(dòng)地描繪出來(lái)。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，筆者采用了多媒體教學(xué)設(shè)施，將圖片視頻和音頻等內(nèi)容展示給學(xué)生，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的單詞和詞匯通過(guò)直觀的視頻教學(xué)內(nèi)容。并將德育教育的內(nèi)容滲透其中，讓學(xué)生形成良好的文化意識(shí)和語(yǔ)言習(xí)慣，讓學(xué)生能夠做到在公共場(chǎng)所尊老愛(ài)幼，能夠遵守社會(huì)公共秩序。

（2）在課堂當(dāng)中創(chuàng)設(shè)良好的課程教學(xué)氛圍

在小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，能夠創(chuàng)設(shè)出良好的課堂教學(xué)氛圍，就能夠更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生能積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生擁有良好的精神狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到提升。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)建更加良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣才能夠讓小學(xué)階段的學(xué)生真實(shí)的感受到德育教育內(nèi)容與英語(yǔ)知識(shí)之間的有效結(jié)合，感受到教育的魅力。例如，在學(xué)習(xí)五年級(jí)上冊(cè)“good?to?know”這篇文章時(shí)，筆者創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生說(shuō)出自己所知道的傳統(tǒng)節(jié)日以及與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的食品特征，并且引導(dǎo)學(xué)生了解這些傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的深層次含義，讓這些學(xué)生在了解相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容之后，將愛(ài)國(guó)主義精神融入于教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中感受到愛(ài)國(guó)主義精神的熏陶。

（3）為學(xué)生樹(shù)立良好榜樣

在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師除了向?qū)W生教授相關(guān)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還應(yīng)該為這一階段的學(xué)生樹(shù)立起良好的個(gè)人形象。在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，學(xué)生接觸到最多的人就是老師，因此樹(shù)立起良好的形象，讓學(xué)生能感受到教師的良好品行，從而受到熏陶，這樣教師就能夠在日常學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，從根本上對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。小學(xué)階段的學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，普遍情況下學(xué)生對(duì)于自己所喜愛(ài)的教師會(huì)盡量的去模仿。因此英語(yǔ)教師在實(shí)際的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)該深刻了解學(xué)生的這里特征，將自己作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，無(wú)論在英語(yǔ)課堂上還是在日常生活當(dāng)中，教師都應(yīng)該做到言行一致，在學(xué)生面前樹(shù)立起良好的形象。這樣學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)以教師的言行舉止作為自己的榜樣，從而讓學(xué)生形成良好的個(gè)人行為習(xí)慣。教師以一個(gè)良好的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，在學(xué)生心目中的形象就會(huì)非常高大，這樣才能夠更好地實(shí)現(xiàn)德育教育對(duì)學(xué)生的影響。

總之，小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)從實(shí)際狀況入手，教師在進(jìn)行德育教育內(nèi)容的滲透過(guò)程當(dāng)中，要發(fā)掘教材的作用和價(jià)值為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠在課堂當(dāng)中積極的學(xué)習(xí)，并且教師還應(yīng)給學(xué)生樹(shù)立榜樣，為學(xué)生的德育發(fā)展提供動(dòng)力。

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