李麗英

摘 要：當(dāng)前，對(duì)于小學(xué)階段來講，如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)，提升學(xué)生的邏輯思維能力呢？而且對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來講，影響教學(xué)的相關(guān)因素有哪些呢？帶著這一想法，筆者通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，并結(jié)合自身從事多年小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探索小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)課堂;有效教學(xué)

前言

高效課堂的追求是隨著新課程教學(xué)理念的深入和傳統(tǒng)教學(xué)方法的顛覆，同時(shí)進(jìn)入老師教學(xué)思想，深入老師教學(xué)理念的。我們知道，高效課堂是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過老師的引導(dǎo)和學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在課堂上盡量發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，和老師積極互動(dòng)，形成在學(xué)習(xí)中交流，在交流中學(xué)習(xí)的有效教學(xué)模式。同時(shí)，讓老師在這種教學(xué)模式中高效高質(zhì)地完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的興趣和熱情，這才是高效課堂的要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)。作為小學(xué)老師，是推動(dòng)課堂教學(xué)改革最重要，最直接的環(huán)節(jié)。

筆者希望通過本文的研究，能為提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供一定的參考。

1.影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要因素

1.1教師能力

無論是哪一門科目，教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)效率，都是息息相關(guān)的，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)自然也不例外。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)能力，直接影響到了教學(xué)效果，所以想要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，那么首先就要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力，而教學(xué)能力高的教師不僅僅具備優(yōu)秀的教育教學(xué)水平，還具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就必須具備上述兩點(diǎn)，也只有這樣的教師才能讓學(xué)生受益更多，才能提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。但是如果小學(xué)數(shù)學(xué)教師不具備優(yōu)秀的教育教學(xué)水平，也不具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，那么就無法給學(xué)生提供更多的幫助，甚至?xí)?duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抗拒心理，那么教學(xué)效果自然也不是那么理想。

1.2教學(xué)情境

教學(xué)手段有很多種，而創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景是非常有效的一種，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，那么自然而然就能夠提高教學(xué)效率。在新課改背景下，教育界越來越重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境也成為教學(xué)任務(wù)之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須對(duì)教材有足夠的了解，才能夠在這個(gè)了解基礎(chǔ)之上對(duì)學(xué)生展開教學(xué)。同時(shí)教師應(yīng)該豐富自己的教學(xué)手段，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生更加投入到教學(xué)課堂中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

1.3教學(xué)設(shè)計(jì)

除了創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，教學(xué)設(shè)計(jì)也是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，而教學(xué)設(shè)計(jì)也不是普通的課前準(zhǔn)備活動(dòng)，更多的是要通過對(duì)教材的了解，對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的課堂參與度，最后達(dá)到提高教學(xué)的有效性。教學(xué)設(shè)計(jì)的作用是引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，并且專注于課堂。而教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)，也應(yīng)該考慮到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受程度，盡量將教學(xué)內(nèi)容通過更加生動(dòng)有趣的方式教授給學(xué)生。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升策略建議

小學(xué)數(shù)學(xué)和其他科目不同之處在于數(shù)學(xué)更加注重學(xué)習(xí)效率，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效率就直接影響到了學(xué)習(xí)效果。而針對(duì)以上提到的會(huì)影響到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的因素，以下提出了一些提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的建議。

2.1認(rèn)真做好每一個(gè)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)，保障學(xué)生的主體地位

教學(xué)設(shè)計(jì)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用是毋庸置疑的，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一定要考慮到學(xué)生的主體地位，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，針對(duì)學(xué)生的興趣特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教師不應(yīng)該再沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，忽略學(xué)生的主體性，而使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，最后導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抗拒感。同時(shí)教師也不應(yīng)該照本宣科，在教學(xué)設(shè)計(jì)上沒有突破和創(chuàng)新，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生難以吸收教學(xué)知識(shí)，不但不能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還很不利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升。而要提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，教師就首先要改變自己的教學(xué)理念，豐富自己的教學(xué)手段，積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.2切實(shí)提高數(shù)學(xué)教師的整體水平

教師的教學(xué)水平其實(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是息息相關(guān)的，因?yàn)閷W(xué)生是被教師所影響，也是被教師所引導(dǎo)的，因此，學(xué)校應(yīng)該積極鼓勵(lì)教師提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)水平，可以組織教師進(jìn)行教育教學(xué)培訓(xùn)，又或是采用優(yōu)勝劣汰的制度，建立一支師資力量強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，讓教師之間互相督促，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升自己。同時(shí)學(xué)校也應(yīng)該建立教師管理機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，幫助教師積攢教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師也應(yīng)該及時(shí)更新自己的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生也可以成為教學(xué)評(píng)價(jià)體系的一部分，實(shí)現(xiàn)真正的教學(xué)相長，總而言之，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效率息息相關(guān)，所以教師有必要不斷提升自己，滿足教學(xué)要求，為學(xué)生提供更多的幫助和指導(dǎo)。

3.結(jié)語

綜上所述，教師和學(xué)校都應(yīng)該不斷努力，追求小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，只有提升了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)結(jié)果才會(huì)更加理想，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果理想其實(shí)也就意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果理想，也就是說教師的教學(xué)質(zhì)量提升，學(xué)生也會(huì)跟著受益，因此，勢必要提高教學(xué)效率。而想要提升小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，那么首先就要先了解什么因素能夠影響小學(xué)數(shù)學(xué)效率，只有對(duì)影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的因素有所了解，才能找到正確有效地提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的途徑，而實(shí)施提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的策略就能夠真正地提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

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（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣錢庫小學(xué)）