曲木阿歪

摘 要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，適當(dāng)使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生集中注意力，積極思考、記憶、理解所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生給予激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，激發(fā)出自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使學(xué)生從內(nèi)心深處想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。

關(guān)鍵詞：興趣;氛圍;實(shí)踐;環(huán)境;多媒體

教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，想方設(shè)法地用運(yùn)用形式多樣、靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)數(shù)學(xué)有新意，也有樂(lè)趣。

一、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)樾W(xué)生正是長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)的環(huán)境直接或間接地影響著學(xué)生的發(fā)展。教師有責(zé)任和義務(wù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生安心、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，該采取什么辦法來(lái)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？我覺(jué)得“言教不如身教”。數(shù)學(xué)教師要努力提高自身素質(zhì)，學(xué)好數(shù)學(xué)方面的理論知識(shí)，嚴(yán)格要求自己的言行，做學(xué)生的表率。同時(shí)，要與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、交流、探討，逐步讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)這門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感悟到“學(xué)習(xí)是自己一輩子的事情”，自己是學(xué)習(xí)的主人，自己學(xué)得的知識(shí)，是自己的，即使長(zhǎng)大了，也要學(xué)習(xí)，因?yàn)椴粚W(xué)習(xí)就會(huì)落后，就會(huì)跟不上時(shí)代的步伐。教師要讓學(xué)生在辦黑板報(bào)、墻報(bào)、手抄報(bào)等的時(shí)候，要用上數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，要教學(xué)生做數(shù)學(xué)筆記、寫(xiě)數(shù)學(xué)日記、開(kāi)展數(shù)學(xué)興趣小組活動(dòng)。讓學(xué)生參加學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽，切實(shí)做好培優(yōu)和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的具體工作，真正給學(xué)生創(chuàng)設(shè)出平等、民主、愉悅的良好學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)。

二、通過(guò)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我在長(zhǎng)期的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中感到，數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)。教師要根據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合當(dāng)?shù)丶皩W(xué)校的具體情況，因人而異、因材施教，使學(xué)生從內(nèi)心深處想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。在課堂上，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作過(guò)程中動(dòng)手、動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)思考、分析、交流等來(lái)獲取當(dāng)堂課的數(shù)學(xué)知識(shí)，切實(shí)讓學(xué)生理解、領(lǐng)悟所學(xué)的知識(shí)，達(dá)到學(xué)深、學(xué)透、會(huì)用的目的。如我在指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦想一想、動(dòng)嘴說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)口數(shù)一數(shù)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、量一量，從極其多的感性認(rèn)識(shí)中逐步抽象出數(shù)學(xué)概念，再仔細(xì)理解、掌握概念的實(shí)質(zhì)，把學(xué)生曾經(jīng)認(rèn)為是難學(xué)、不好學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)有趣，從而培養(yǎng)學(xué)生把注意力集中到動(dòng)手操作上來(lái)。

通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，能很好地吸引學(xué)生的多種感官參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中。如我班學(xué)生“好動(dòng)”，注意力容易分散，我就組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，以活動(dòng)為主，對(duì)可以通過(guò)數(shù)學(xué)實(shí)踐解決的問(wèn)題，進(jìn)行動(dòng)手測(cè)量、操作、演示等，使學(xué)生們從“做”“想”“問(wèn)”“議”中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)理解好、鞏固好，切實(shí)提高動(dòng)手操作的能力，并運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率。

三、適當(dāng)使用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)上，“好奇心”是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要來(lái)源。數(shù)學(xué)教師應(yīng)圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好，引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生在“好奇”的狀態(tài)下努力探索知識(shí)的來(lái)龍去脈。不過(guò)，數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的邏輯性十分強(qiáng)，是一門(mén)抽象的學(xué)科，在過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，我們采用的是一只粉筆、一塊黑板、一本書(shū)進(jìn)行教學(xué)。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常有采用填鴨式、滿堂灌教學(xué)的教師，呈現(xiàn)的形式從抽象的數(shù)學(xué)文字到抽象的數(shù)學(xué)公式，很難有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不用說(shuō)調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維積極性，有效地記憶及獲取知識(shí)了。但是，自從運(yùn)用多媒體教學(xué)以后，教學(xué)情況就有了極大的轉(zhuǎn)變，因?yàn)槎嗝襟w可以給師生呈現(xiàn)生動(dòng)、形象、而且直觀的教學(xué)情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。

當(dāng)我給我班學(xué)生上《平移與旋轉(zhuǎn)》時(shí)，就使用了多媒展示不一樣的動(dòng)態(tài)“運(yùn)動(dòng)”，學(xué)生學(xué)得十分認(rèn)真，還邊看邊比劃著物體“運(yùn)動(dòng)”，在寬松和愉悅的氣氛中就讓學(xué)生學(xué)到了當(dāng)堂課的知識(shí)。在使用多媒體教學(xué)的過(guò)程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際及個(gè)體差異，適當(dāng)使用多媒體。在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要吸取傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，該板書(shū)的地方不要省略，該教師示范的時(shí)候要示范。教師要與學(xué)生交心談心，和學(xué)生交朋友，了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，同學(xué)生共同探討、交流。假如一位數(shù)學(xué)教師，滿堂課都在播放多媒體，“播放”完就完的話，那效果是不會(huì)好的。教師要把握好“度”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，該用多媒體的時(shí)候就要用，不該用的時(shí)候就不用。教師要以多媒體為“媒介”，使多媒體成為師生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的手段，真正使教師成為“引路人”，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到當(dāng)堂課的教學(xué)目標(biāo)。

四、激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“親其師，信其道?！睌?shù)學(xué)教師在教學(xué)中，如果沒(méi)有激勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的話，教學(xué)效果不會(huì)很好。尤其是學(xué)生做對(duì)了、有進(jìn)步了，都不對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的信心。假如教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)班上的學(xué)生給予一個(gè)合理評(píng)價(jià)，特別是肯定的評(píng)價(jià)，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功帶來(lái)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)有信心。相反，無(wú)論學(xué)生如何學(xué)，換來(lái)的是教師不良的評(píng)價(jià)，就會(huì)影響學(xué)生的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣。要使學(xué)生想學(xué)、自覺(jué)自愿地學(xué)，就要采用激勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

通過(guò)長(zhǎng)期的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處，都希望獲得成功。要讓學(xué)生獲得成功，就要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行激勵(lì)性的評(píng)價(jià)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要親自實(shí)踐、感悟，才會(huì)體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)然，并不是每個(gè)人都是“常勝將軍”，在學(xué)習(xí)中，肯定會(huì)遇到不少的困難和問(wèn)題，也肯定會(huì)有失敗的時(shí)候。但是，每個(gè)人只有經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，才會(huì)在失敗中成長(zhǎng)。由于學(xué)生個(gè)體間差異不同、基礎(chǔ)不同，對(duì)知識(shí)的掌握的進(jìn)度就會(huì)有差異。作為教師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)課改的理論知識(shí)，并運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，讓學(xué)生切身感悟到獲得成功的快樂(lè)。我認(rèn)為教師在知識(shí)的傳授方面很重要，評(píng)價(jià)也非常重要。在哪個(gè)時(shí)候評(píng)價(jià)，如何評(píng)價(jià)？包括學(xué)生之間的評(píng)價(jià)、自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)等。評(píng)價(jià)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，實(shí)際上是應(yīng)該認(rèn)真探究的課題。在學(xué)習(xí)方法上，我們要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主、探究、合作的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中去思考、理解、發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而獲得教師、同學(xué)肯定的評(píng)價(jià)，使學(xué)生有信心學(xué)，學(xué)有所獲。

（作者單位：四川省普格縣永安鄉(xiāng)中心校）