張利娟

摘 要：在當今的社會背景下，素質教育越來越受到教育領域的重視以及推行，尤其是對于藝術學科的課程教學來說，在教學過程中滲透德育與美育等內(nèi)容也是時代教育之趨勢。而多媒體作為一種在科技發(fā)展中應運而生的產(chǎn)物，現(xiàn)如今被廣泛應用到教學課堂當中，成為了一種廣受推崇的教學資源。

關鍵詞：多媒體技術;小學音樂;運用研究

音樂本就是一門熏陶藝術情操，培養(yǎng)藝術情調的藝術形式，是古往今來備受人們青睞的放松方式。并且在長久的歷史發(fā)展中，形成了各種不同韻律與風味的音樂類型與風格，為不同需求的人提供完美的視聽享受。所以音樂在基礎教育的體系之中占據(jù)中無可替代的位置，也是每一名學生必學的科目。因為音樂課程的存在不僅能夠為學生們帶來輕松愉悅的感官享受，還能夠讓學生在音樂學習當中提升個人的藝術素養(yǎng)，從而發(fā)展個性化的興趣取向。因此，身為小學音樂課程的任課教師，要采取能夠有效促進學生音樂學習的教學方式，展開深度教學。本文也將從現(xiàn)代多媒體技術的運用上展開分析，論述多媒體在小學音樂教學中的運用方法及策略。

一、創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣

在進行教學之前，教師要首先了解學生們的學習習慣以及心理特點，在抓住學生的主要狀況的特征之后才好展開教學，以能夠契合學生學習特點的教學方法來幫助學生們開拓學習的視野，在課堂之中完美的收獲更多更豐富的知識內(nèi)容。而在小學音樂的教學之中，教師要面對的便是小學生在學習過程中往往缺乏長時間集中的注意力，缺乏學習的連貫性等問題，這些問題的出現(xiàn)或多或少都會影響學生的學習進度與情緒。所以，在實際教學中，教師要及時采取有用的教學方式，制定教學策略，在音樂的教學課堂當中運用多媒體技術來為學生們創(chuàng)設教學情境。教學情境的創(chuàng)設是基于學生學習興趣而選擇的，在面向小學生的教學當中，教師應當考慮情境教學與音樂課程內(nèi)容的有機結合，使學生更快融于情境之中，感受音樂的熏染。如在《大雨和小雨》的歌曲教學當中，教師就可以利用多媒體技術來為學生們播放音樂視頻，讓朗朗悅耳的音樂圍繞著學生們，為學生們創(chuàng)設出感染力十足的教學情境，在這期間，教師可以帶動著學生們一同歌唱，一同歡樂，讓學生們在歌唱學習的體驗當中更加的輕松自如。而后，教師還可以利用多媒體來播放春日雨景的視頻，讓學生們伴隨著迷蒙醉人的雨景與音樂來感受這首歌曲所傳達的韻味，從而幫助學生們?nèi)ダ斫膺@首歌，感受這首歌的韻律特點，加深學生對于歌詞的印象，這樣也能夠幫助學生更有效的提升學習效率。

二、培養(yǎng)學生想象力，調動學生積極性

音樂是一門富有藝術情調的藝術，在小學這個基礎時期，要想培養(yǎng)學生們基礎的藝術情感與感受力，就要以音樂教學為主要途徑，讓學生們通過欣賞各種各樣的音樂，來熏染出別樣的藝術格調。而音樂作品的創(chuàng)作其實不單單是創(chuàng)作者對于生活的感悟，對于自己精神層面的追求，更是對于想象力的藝術體現(xiàn)。音樂這個雅俗共賞的藝術欣賞中，可以窺見許多藝術家在音樂創(chuàng)作上的巧思以及充沛的想象力。所以在音樂的教學當中，教師也要重視學生想象力的培養(yǎng)，讓學生能夠在音樂想象中去深刻體會音樂曲目所傳達的思想與感情，讓學生通過聯(lián)想以及想象來與音樂產(chǎn)生共鳴，去深掘音樂節(jié)奏當中的故事。而多媒體這個現(xiàn)代科技，就能夠很好的為學生們展示出不同曲風不同類別的音樂作品，而且能夠以視頻的形式更為形象具體的呈現(xiàn)在學生們的眼前，從而引發(fā)學生的興趣，調動學生的學習積極性。如在《春天音樂會》的欣賞教學中，教師可以利用多媒體來為學生們展現(xiàn)國內(nèi)外各種樂器的演奏曲風以及特點，讓學生們感受多種樂器的靈魂碰撞，從而感受音樂的多樣性。除此之外，教師還能夠以多媒體來播放《春天音樂會》的演出視頻，讓學生們閉上雙眼，用心去傾聽，并隨之展開想象，跟隨音符的躍動來想象春天的萬物景色，投入全身心的精力去感受這首曲目，沉浸其中去培養(yǎng)音樂想象力。

三、調整教學結構，拓展教學內(nèi)容

音樂的存在給予了人們更多樣化的享受體驗，也為人們的日常生活提供了更為便捷的放松機會。所以音樂不僅是一門藝術，也是一門供人娛樂的喜聞樂見的手段。而在基礎教育階段，音樂課程的存在無異于幫助學生們排解學習壓力，促進學生學習動力的產(chǎn)生。但是在現(xiàn)在的教學環(huán)境當中，音樂課程越來越不受到教師與學校的重視，因為對學生的成績毫無助益，就被放到了可有可無的位置，甚至被其他學科侵占。這樣現(xiàn)象的出現(xiàn)并不是偶然的，而是長期應試教育下的余根，是現(xiàn)下素質教育推行中的障礙。所以在小學音樂的教學之中，教師要尤為重視音樂課程的教學，以多媒體為媒介，來調整教學的整體結構，在課上為學生們拓展更多更豐富的教學內(nèi)容，從而讓學生們了解更多的音樂知識。如在聲樂教學中，教師要讓學生克服苦難，張開口勇敢的練習發(fā)聲，就也可以用多媒體來播放卡通視頻來緩解學生的壓力，并適當?shù)臑閷W生們播放時下流行的音樂，讓學生們能夠得到片刻的放松。

總而言之，多媒體技術作為現(xiàn)時代最為便捷有效的教學手段，常被運用在教學課堂當中，被當做輔助教學的資源，所以在小學音樂的教學當中，教師自然要利用起來，去培養(yǎng)學生們的音樂素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]李敏.談多媒體在小學音樂教學中的運用[J].軟件（教育現(xiàn)代化）（電子版），2018，000（008）：139.

[2]岳慶飛.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].新校園（中旬），2018.

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